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谢海平 《学生之友(小学版)》2010,(1):24-24
“教学相长”,如何让学生的发展与教师的发展结合起来,同时进行呢？师生共读!阅读是快乐的,幸福的。而师生共同阅读,更是温馨,更能体会到成长的幸福。我在教学中对师生共读作了尝试,感到获益良多。 相似文献
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毕淑敏在《破解幸福密码》一书中说道"人是一种奇怪的动物,他一定要为生活找点意义。生活本没有意义,所以我们要让它变得有点意义。生活本身并不幸福,所以我们要幸福的生活。"我们要幸福的生活,那对于教育工作者来说,就是做幸福的阅读者。教师的幸福,就是实现自己的教育理想,与学生共同阅读;学生的幸福,就是在学校里能够 相似文献
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“当我欣赏珍藏多年的贺卡，当我阅读大洋彼岸的来信，我再一次品尝到教师这一职业的甜蜜，再一次感受到收获的喜悦和人生的幸福。” 相似文献
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在首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛上,全国政协常委、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授作了《过一种幸福完整的教育生活》学术报告,其中“多渎书学习就能使你精神充实,幸福成长”的渎书箴言让我记忆深刻。如何才能让教师在阅读中幸福成长？笔者以为管理者们开展的读书活动要扎实有效。如何实现有效？“四大策略”给力有效阅读活动的开展。 相似文献
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教师幸福关涉"人"的幸福和教育发展。但对教师幸福的误解,既影响教师幸福的获取又使教师职业道德处于不义之地。教师幸福应是物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一,是教师德性幸福与非德性幸福的统一。规则意义上的教师职业道德是实现教师幸福的社会条件和工具;美德意义上的教师职业道德既是获得教师幸福的一个必要而非充分条件,又是教师幸福的重要内容之一。故教师职业道德既不是教师幸福的绊脚石也不是教师幸福的代名词,而是教师幸福的促成者。现实中二者往往相悖,关键原因是不正确的教师幸福观、不完善的社会制度和师德对教师幸福构成的非唯一性,等等。这正好为实现二者一致指明了路径。 相似文献
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专业视野中的教师幸福与幸福教师 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。 相似文献
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教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。 相似文献
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教师的幸福关系着国家和社会的幸福,关系着学生的发展和民族的未来,而教师的幸福需要社会对教师身份的合理定位形成的良好教育环境。拟从伦理学的角度出发,分析了目前教师身份对其幸福的冲击,以期能引起社会重视,对教师身份进行合理定位,使教师能获得幸福。 相似文献
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幸福是什么?哪里有幸福?这两个普普通通的问题,或许会难倒许多人,许多每天都在忙着追寻幸福的人,许多日夜为得到幸福而奔波劳累、挥洒汗水的人。红花需要由绿叶采映衬,美丽需要由丑恶来反衬。因此,这很容易让人联想到,幸福需要由辛苦去交换。我并不否认这样的观点,但是我却觉得获取最后的幸福固然让人憧憬和向往,然而,苦苦追寻幸福的过程亦是美好与温馨的,因为:平凡中就有幸福。 相似文献
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曾翠芳 《中国科教创新导刊》2013,(8):233
教师作为一个教书育人的职业,教师的幸福感不但关系着教师自身的幸福还关系着学生的幸福。现代文明社会对教师职业的职业道德素质要求是相当高的,只有教师的职业道德素养高才能给国家培育出更多更优秀的人才,这也是社会对人才的要求越来越高的缘故。教师幸福的根本来源是教师道德,教师道德对教师幸福的影响是巨大的,它们的总体是趋向一致的。本文将通过对教师幸福感的制约因素的研究,对教师职业道德的重要性,来阐述教师道德对教师幸福的影响。 相似文献
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幸福是什么？有人说,幸福是一种心态,积极向上又不攀比;有人说,幸福是一种感觉,是对生活的体验与满足;又有人说,幸福是一种拥有,爱我所有就幸福。是啊,对幸福的理解是多样的,懂得感动是幸福,学会感恩是幸福,取得成功是幸福, 相似文献
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By Aqilah Norazman 《英语沙龙》2014,(6):26-29
生活习惯的好坏因人而异,但令人欣喜的是,每个人都可以通过培养正确的生活习惯过上幸福的生活。不管生活多么艰难,总有点滴的幸福等你发现,当你努力感知幸福时,你就能保持幸福感。 相似文献
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正在雷夫富有情感的笔触下,让我为之震惊的是他对于阅读教育的创新。阅读课在雷夫心目中的地位高于其他一切学科。他相信:热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。如果一个孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读,那么他在其他方面获得成功和幸福的机会就很低。雷夫对阅读如此的重视,不禁让 相似文献
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朱从国 《新语文学习(小学作文)》2010,(12):59-62
幸福无处不在。读书是幸福,思考是幸福;牵挂是幸福,欢聚是幸福;收获是幸福,付出是幸福……幸福是一把无形的尺．丈量着我们生命的丰富和尊严。 相似文献
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幸福是人类永恒的话题,是人活着最起码的追求。以幸福来解读教师专业发展,或者使教师在专业发展中感受幸福,都是教育对于其所从事事业的基本要求。然而,目前功利化、社会排斥、职业倦怠是现实状态下影响教师专业发展的主要因素。保障基本的物质待遇,为教师自由发展提供空间,确立教师的专业地位,使教师在工作中得到专业发展的机会,看到学生幸福发展,是提升教师幸福指数的主要内容。 相似文献