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1.
朱秋庭 《北京教育(高教版)》2013,(11):76-76
杨镇小学是一所历史悠久的农村小学,现有103名教师,32个教学班,1500名学生。学校确立了＂激活潜质,奠基未来＂的办学理念和＂活力教育,润泽生命,办适合多方发展需求的学校＂的办学目标。我们努力把今天的教育和学生的发展、学生的未来联系在一起。因此,我们构建发展优势智能、张扬学生个性的活力课堂,让学生在学习过程中经历多种体验、发现自我优长、勇于实践探索、学会伙伴合作、实现自主发展。 相似文献
2.
正新课程对传统教学提出了严峻的挑战,要求教师在课堂教学中不仅要关注学生知识的获取,更要关注学生能力的培养和综合素质的提升。学习是一种个性化行为,教师应在课堂教学中创设有利于学生张扬个性的环境,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现出生命的活力。然而,长期以来我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调对知识的记忆,压抑了学生学习的主动性和创造 相似文献
3.
李素怀 《中国科教创新导刊》2010,(33):110-110
课外作业是课堂教学的延续与补充,是对课堂知识的巩固与内化,是教学改革的一项重要内容。但长期以来,受传统教育的束缚,我们在布置作业时,往往会忽略学生的学习水平、智力以及个性发展的差异。要解决传统作业的弊端,就必须改变＂题海战术＂和＂一刀切＂的作业方式,新课标强调以人为本,遵循学生个体特性,充分考虑学生智力与个性发展的差别来设计作业,在设计作业时可做好以下几点。 相似文献
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5.
张玉石 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):35-35
在已经实施素质教育多年的今天,如何利用有限的课堂教学时间,最大限度的激发学生的学习兴趣,让他们掌握更多的知识与学习的方法,一直是我们关注的焦点。我们认为：教师不仅要考虑学生＂能不能＂学习,更要考虑学生＂乐不乐＂于学习。 相似文献
6.
＂阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。＂叶圣陶的主张是,语文教学不仅要教学生＂学会知识＂,更重要的是要教学生＂会学知识＂。让学生＂会学知识＂,在课堂教学中,就要充分发挥学生的主体作用,引导学生主动去获取知识,这样才能更好地达到教和学的和谐发展。高中新课改也要求在课堂教学中,让学生读、思、议、联,以此来激发学生的学习主动性,体现他们在课堂上的主体地位,优化课堂教学。 相似文献
7.
新课程理念下的历史课堂,早已日新月异。多媒体的运用处处可见。在我们提倡以学生的个性发展为本的今天,多媒体发挥着无尽的潜能：努力创设教学情境,开发学生主体潜能,激发学生创造力等等。多媒体已成为教师的＂左膀右臂＂,但同时也应看到,多媒体是教学的一种辅助手段,不能越俎代庖,要合理运用,才能实现教学的完美。 相似文献
8.
教师这一职业,有其自身的特殊性,不仅传播知识,更重要的是塑造人格。韩愈的《师说》告诉我们：师者,传道授业解惑也。社会发展到今天这个知识腾飞的年代,＂闻道有先后＂已不再是教师的专利。90后的学生和70后、80后的学生有着相当大的区别：教师懂的学生懂,教师不懂的学生也懂。90后学生的＂惑＂不仅是学习上的＂惑＂,更多的＂惑＂是成长路上的＂惑＂。面对不断在成长的学生和不断变化的新问题,这无疑对新时代的教师特别是班主任提出了一个更高层次的要求——如何帮助学生解＂惑＂？多年班主任工作的亲身实践和体验,使笔者认为要帮学生解＂惑＂,除了要有耐心、细心和恒心,更重要的是要有一颗爱心,一颗关爱学生的心。 相似文献
9.
黄裕湘 《福建基础教育研究》2013,(9):126-126
在综合实践活动的教学中学生既是教育的对象,又是知识、能力和个性品质的载体。学生个性的发展不仅是个人身心的发展．也承载着社会发展的需要。综合实践活动的课堂是学生个性培养的主要阵地,让学生在综合实践活动的学习中自主地提出问题、分析问题和解决问题,让每位学生寻求表现自我的机会,提高学生的综合素质,也促进学生个性的发展。 相似文献
10.
＂音乐特长生＂的意义很广泛,是指在音乐的表现技能、理解感悟和音乐知识等方面有较强优势的学生。充分利用特长生这一教学资源,教师成为课堂的引导者,让学生充当课堂教学中的主角,既是音乐知识、技能的学习者,又是教学内容传播者。这不仅充分体现学生的主体性,同时也激发学生的学习兴趣,对学生学习音乐知识起到很强的激励作用,体现了新课改的基本理念：＂面向全体学生,注重个性发展＂。一、建立平等互动的新型师生关系新课程标准突出音乐教育以审美为核心,深刻体现了＂以人为本＂、 相似文献
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一、模式的提出
在应试教育这无形的指挥棒之下,教师为一个＂考＂字＂鞠躬尽瘁＂,担心考到自己没讲到的知识而＂误人子弟＂。因此教师在课堂上总是串讲串问,对课文进行烦琐的分析和机械的练习。这种教学模式必然要求学生课堂上＂坐如钟＂,回答问题要跟教参一模一样。这必然严重束缚学生个性的发展,创新意识的培养更无从谈起。 相似文献
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13.
生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂.构建充满生命活力的＂生态＂课堂是新课程课堂改革的理想境界,是促进学生个性发展的重要途径.因此,必须营造一种和谐自然的对话氛围;增强学生自我意识和自主学习能力;活化教材,创设活动情境,培养学生兴趣和自信心,让课堂成为学生学习英语语言和文化知识的乐园,从而促进学生个性的健康良性发展. 相似文献
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在知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识更新周期不断缩短,信息化特征明显的今天,人类也面临着新的挑战,同时也呼唤着全新教育改革的呈现。长期以来,我国在＂应试教育＂的束缚下,思想政治课的教育目标狭隘,教育手段单一,严重阻碍了学生个性发展,扼杀了学生的兴趣。因此,提高学生思想政治课的兴趣是对今天的人们提出的新要求,也是教育改革的出路。在课堂教学中,如何培养学生的创新能力是中学思想政治教育的关键。 相似文献
15.
周莹 《中国教育技术装备》2011,(22)
在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识.而今的课堂上,学生总是循着教师设计好的思路学习,一问一答是最好的方法,虽然有时考试时也能取得很好的成绩,但对学生的能力发展是不利的,跟素质教育相违背.在此,课堂改革显得尤为重要. 相似文献
16.
姚成香 《学生之友(小学版)》2013,(7):76-76
叶澜教授曾经说过：＂人是世界上最丰富的生命,要把课堂作为师生生命发展的载体,让课堂充满生命活力,要让学生主动地发展,要关注学生潜能的发展。＂因此,我们要给学生们建构一个富有生命力的课堂环境,让他们的个性得以张扬,让他们的潜能得以挖掘。那么,在小学英语教学实践中,我们该如何去做呢？一、激发情感平等融洽的师生关系,可以让学生们感到更加安全,他 相似文献
17.
一、问题的提出
我们今天赖以生存的社会是转型的社会,我们今天用以充实、丰富和提升自我的知识,是转型的知识,我们今天所处的课堂是转型的课堂。如何在新型的学习文化中促进学生的学习与发展,是当今教育及其相关领域研究的共同课题,也是课堂教学设计研究的基本问题。 相似文献
18.
我国人口众多,怎样贯彻＂面向全体学生＂,＂注重个性发展＂新理念,本文提出,音乐教师应在教学中处处体现以学生为本的观念;音乐教师应全方位地创设轻松愉悦的环境,使学生的个性得到发展;拓宽音乐课堂的知识领域,提供给学生个性发展的自由天地;运用各种手段,通过师生互动,开发学生的潜能。 相似文献
19.
中小学语文传统教育教学中,只注重对学生进行专业知识教育,忽略对学生的能力培养。这样导致教育教学偏离了学生发展的要求,违背了学生发展的客观规律。为了更好地培养学生能力,促进学生能力成长,更好地使学生能够适应将来激烈竞争的需要,国家大力推行新课程教育教学改革。新课程改革的提出目的就是改变传统教学中不利于学生发展的因素,不仅要教给学生知识,更重要的是要促进学生能力提高和个性发展。要培养学生能力和促进个性发展,需要营造良好的课堂氛围,以良好的课堂氛围感染学生,促进学生的知识学习和能力培养。 相似文献
20.
徐俊 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
课堂是学生学习、成长的地方,是学生精神交流的场所,是激发其生命活力、启动其自由天性、展现其多彩自我的舞台.自然、清晰、深刻的数学课堂不仅尊重学生,也促进学生个性品质的发展;不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的思维能力;不仅可以杜绝"填鸭式"教学,而且能促进师生的情感交流,让数学课堂给人回味无穷的感觉.从"再现知识的形成要自然"、"引导知识探究要清晰"、"体验思想方法要深刻"3个方面谈对数学课堂教学的追求. 相似文献