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为了解目前中小学体育教师在体育学习评价过程中可能存在的心理障碍情况,采用自编问卷对全国15个省(市)参与课题研究的118名中小学体育教师进行调查.结果表明:1)中小学体育教师在学习评价中整体上存在轻微的心理障碍,主要体现在晕轮、首因、成见和类群4个维度.2)女性体育教师从众维度心理障碍更严重;本科学历教师在晕轮维度心理障碍更严重;9年以上教龄教师在晕轮、首因和成见3个维度的心理障碍较其它教龄教师要轻;正高职称教师在首因和类群2个维度的心理障碍更严重;小学体育教师在晕轮、首因、成见和类群4个维度的心理障碍更严重.3)针对这一现状,提出加强对体育教师的心理培训,对不同情况进行有针对性的引导、进一步提升专任体育教师的比例,以更好地减轻中小学体育教师在体育学习评价中的心理障碍. 相似文献
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814名深圳大学学生使用SEEQ问卷中译本对体育教师进行体育教学效果评价，其中186名大学生评价体育教师教学的“好”与“差”，并以此与724名香港大学生的测试结果进行比较。结果表明，SEEQ问卷具有较好适用性；深港两地学生对有效体育教学评价标准的认同比较一致，主要体现在体育教学热情和体育教学组织，但在学科价值、上课活力与风趣、做示范与教学水平的关系的认同程度略有差异。 相似文献
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如何提高学科教学质量是每位教师追求的永恒话题,体育课堂也不例外,作为一名体育教师,教学反思是每位体育工作者来教学或训练工作的一个重要环节。本文笔者从备课、教学内容与方法,关注个体差异、评价方式、注重反思五个方面阐述了教学反思对体育教学工作的重要性,以期引起广大体育教师的共鸣。 相似文献
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结合体育教师的职业特点和体育教学的实际情况,在俞国良等编制并验证的教师教学效能感量表的基础上编制体育教师教学效能感问卷,并运用该量表对25所普通高校的317名体育教师教学效能感的特点进行问卷调查,结果表明:性别对教师的教学效能感各项指标均无显著影响;教龄对个人效能感、总效能感有显著影响;学历因素对个人教学效能感有显著影响,教龄、学历存在着显著的交互影响;不同的学历水平下,教龄对教学效能感的影响模式不同;体育教师的个人教育效能感显著高于一般教学效能感。 相似文献
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新时期教师如何提升科研能力系列讲座(一) 做有研究头脑的新型体育教师 总被引：3，自引：0，他引：3
<正>大多数体育教师,由于在体育教学和课余训练上的专长及出色工作,他们的业绩正在被其他学科所认同,甚至少数学校还因突出的体育特色与传统而使本校名声远扬。但相比其他学科而言,体育教师的"科研软肋"则较为明显,这在很大程度上已影响到体育教师的个人成才与可持续发展,也严重制约体育学科的建设发展及在学校的学科地位。近6年多的中小学体育课程改革实践表明,尽管有体育新课标本身的设计缺陷和本次课程改革准备不足等诸多原因,造成了课改中不少问题,但也有相当多的体育教师由于观念陈旧、教学研究不足,很难从过去的"按部就班照着大纲教"的模式中跳出来,难以适应体育新课程改革的新观念新要求,难以根据不同教学目标去自主地探索性地选择教材,合理加工教材,科学设计教学程序方法和灵活评价教学效果,其本质是教师的研究基础与创新能力的缺乏。 相似文献
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体育学科是中学教育中的副科,体育教师在学校教师群体中也处于相对弱势的地位,很多体育教师在工作中逐渐失去了工作热情,这非常不利于学校体育工作的开展和教师自身价值的实现。体育教师要在工作中有更多的思考和行动,充分理解到体育工作的价值、有合理的职业规划和正确的做事态度、坚持健康的生活方式来保持工作热情,实现更大的自我价值。 相似文献
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<正>我校现有六十二个教学班(纯高中),十位体育教师,平均每人每周十四节课。十位体育教师中有中国共产党党员五人,高级教师五人,南通市体育学科带头人一人,县体育学科带头人一人,县体育学科骨干教师三人。2001年以来我组教师在省教学比赛中获一等奖一人次,市教学比赛中获一等奖三人次,二等奖两人次。2003年以来体育组被评为南通市优秀学科组,学校被评为南通市和江苏省体育教育先进学校。为了相互交流,共同把教研组工作做好,我把我们开展教研组工作的主要做法与大家分享。 相似文献
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潘绍伟 《上海体育学院学报》1985,(4)
问题的提出我国的体育院校和师范院校体育系的培养目标是:培养合格的中等学校(少数高校)的体育师资。所谓合格的体育师资,应具备下列两个方面的条件:掌握一名体育教师必须具备的体育专业、教育学、心理学以及其它学科的一些知识、技能,并有一定的实际工作能力;其次,应有献 相似文献
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<正> 联邦德国的学校体育宵是发展很快的。为了加强学校体育,各州都制定了符合本州具体情况的体育教学大纲、教学计划:有的还创建了体育学院、大专院校体育系(科);编制和出版各种类型的体育教学系列教材、教法指导书,举行各种类型、各种学科的体育教师训练班;增加发展学校体育的经费,从而不断提高学校体育的体育教学水平。下面我把在联邦德国进修期间了解到的有关联邦德国的体育教师、教学条件、教材建设、教学方法、组织形式等方面的情况介绍给广大读者。体育教师根据有关规定,联邦德国的体育教师必须大学毕业,并具有多种学科的教学能力。他们不仅要胜任体育学科的教学,而且还能承担其它学科,诸如英语、历史、地理等学科的教学工作。不能从事其它学科教学的体育教师是不称职的,也找不到工 相似文献
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体育教师的工作满意度在很大程度上决定着体育教师的工作激情与投入程度,为了了解当前初中体育骨干教师的工作满意度,本研究采用自编问卷,对参加"2013年国培计划紧缺薄弱骨干学科教师培训初中体育与健康学科"的120名体育教师进行了调查。结果表明:初中体育骨干教师的职业满意度和自我满意度处于较高水平,学生满意度和收入福利满意度处于中等水平,对学校环境及领导满意度处于较低水平。根据研究结果,提出应增加体育骨干教师的收入,提供良好的工作环境和增加晋升机会,从而提升初中体育骨干教师的满意度,促进其专业发展。 相似文献
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笔者曾在１９９８年《中国学校体育》第５期发表的《同工同酬,同工同酬》一文中,就体育教师应当与其它教师享受同等待遇的法律依据问题作了必要的阐明。诚然,体育教师争平等,要以努力做好本职工作为前提。但这不仅是体育教师,也是其它学科教师都应具有的基本职业道德... 相似文献
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采用文献分析法,深入剖析后现代主义,探究知识管理及体育教师教学知识之间的关联性,理出体育教师后现代教学知识观的脉络图,后现代教学为学校体育课程改革提供了全新的审视视角,对继续深化体育课程改革与发展具有很好的启发与借鉴作用。本文综合归纳出高等院校教师后现代教学知识观主要包括以下几个方面:1)赋权增能的多元价值,2)竞合策略的学习要领,3)体育评价的典范转移,4)资讯媒体的虚拟运用,5)差异化的学生主体观,旨在推动体育教师个人的体育及运动知识转换为对学生、对学校有帮助的力量,以达成体育教育的目标。 相似文献
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<正> 体育教学是教师的教和学生学的双边活动,要想提高教学效果,保证课堂教学质量,教师就要经常与学生一起活动,努力提高自己的素质和才能。那么,体育教师与学生一起活动有哪些好处呢? 一、与学生一起活动,有利于师生思想感情的沟通。体育教师的职业道德,要求每位教师必须“热爱学生、关心学生”,与学生建立良好的师生关系。体育教学跟其它学科的教学有很大的区别,学生在学习中,不仅要投入智力,积极思维,而且要 相似文献
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<正>一、改变结对观念,实现跨学科拜师问题:在很多体育教师眼中,体育可能与其他学科不一样,所以在师徒结对中,体育教师就只能找体育教师拜师,认为其他学科教师指导不了他的课堂教学。对策:体育教师的师傅就一定是体育教师,很多年轻教师心里也许都是这么想的。其实,所有学科在教学理念方面都是相通的,同时体育教学也不仅是会做示范动 相似文献
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黄渭铭 《山东体育学院学报》1985,(2)
一九八○年,胡耀邦同志曾经提出教师必须具备三个条件和能力:要有比较渊博的知识:要认真研究教育科学,懂得教育规律;要有高尚的道德品质和高尚的精神境界。胡耀邦同志所提出的三个条件和能力,是对所有教师的要求,当然也包括高校的体育教师,但体育教师和其它学科教师相比,既有共同的属性,也有其自身的特殊性。比如,体育教师不仅要在教室内上理论课,而更多的是在操场上身体 相似文献
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文章剖析了当前我国普通高等学校公共体育发展所面临的机遇和挑战,结合当前出现的一些新趋向,提出了我国普通高等学校公共体育学术先导、学科融合、课程奠基的发展对策。研究结果认为:学术先导是大学体育教师职业发展的要求;学科融合是大学体育学科发展的生命力,也是体育学科特点的要求;高校在进行"三自主"课程模式建设的时候要强调教师对课程结构的构建以及课程内容的分类、聚合。 相似文献
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正本文通过对我省体育教育领域有一定影响的体育教育专家、学者、体育部(系)主任和工作在教学第一线的体育教师进行咨询和访谈及利用本人设计的(陕西省普通高校体育课程与资源利用现状情况调查问卷》和《教师对体育课程资源认识情况调查问卷》对23名体育系(部)主任、109名高校体育教师进行的问卷调查,结果表明: 相似文献