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信息技术学科被纳入中考科目,为了提高复习的效率和质量,教师不仅要认真学习新课程标准和考试说明,梳理清楚知识点,而且还要根据考纲和考题调整教学思路,总结备考经验,驾驭好复习的全过程,提升学生应试技巧,全面提高信息技术教学的效率和质量。 相似文献
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高中信息技术学考已经进行了几年了,随着新课程改革的不断深入,考试模式日渐成熟和完善。信息技术学考复习中,根本任务是全面复习所学的信息技术基本概念、基本操作、基本技能,并提高复习质量及效率,作者就如何做好学考复习,提高学考成绩,结合教学实践,谈谈在学考复习中的认识和体会。 相似文献
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本文分析了目前初中信息技术基础知识复习中存在的问题,借助Moodle网络教学平台的测验功能,对基础知识复习的模式进行了研究与实践。结果表明,利用Moodle的测验功能,能显著提高学生基础知识复习的效率和质量。 相似文献
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信息技术会考是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段,会考成绩是学生能否获得高中毕业证书的重要依据之一。由于会考相对于一般考试的特殊意义．因此其对信息技术课程的教学、对学生信息素质的培养和发展具有重要的导向作用。抓好高中信息技术会考复习．教师除了要扎扎实实地搞好平时教学打好基础．更重要的是要抓好最后阶段的复习教学工作。本文根据近几年高中信息技术会考存在的问题．阐述了今年信息技术会考复习的若干对策．对高中信息技术会考复习具有重要的参考意义。 相似文献
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如何提高高考复习的质量与效率是广大中学数学教师普遍关注的问题．在教学实践中,不少老师采取了很多教学措施开展复习,效果却不太显著,原因何在？笔者曾经在广东省内多个市县开展高考复习教学交流,发现高考复习中存在一些误区和问题,需要引起广大教师与考生的重视． 相似文献
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喇洪珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):112-112
数学复习是数学教学的一个重要环节,也是一个内容或全部内容教学完之后,进行一次系统性的全面回顾与整理．是将知识进行有机整合,数学综合能力得到提升的过程．但由于数学复习的灵活性和不确定性、综合性,增加了教学难度,把握不好会严重影响复习的质量和效率．本人将在实践中向各位同事学习到的一些经验整理如下： 相似文献
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计算机在我们周围已经很普及,利用现代信息技术对提高课堂教学效率起着不可估量的作用。因为让多媒体进入课堂,充分发挥信息技术的优势,能把学生的视觉、听觉等感官充分调动起来,对实现教学目标、调动学生的积极性等方面起着重要的作用。一、精心设计,提高语言文字训练质量利用信息技术复习巩固汉语拼音。一年级的小朋友学完拼音阶段,如果简单机械复习读写,必 相似文献
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初三学生在总复习阶段,面临着许多学习任务。总复习效果的好坏,对于学生中考成绩有着直接影响。因此,在初三有限的教学时间内,提高英语复习效率就变得极其重要。在初三英语复习阶段,合理运用信息技术,可以整合优化复习过程,调动学生的学习积极性,让英语复习更加层次化和条理化,节约复习时间,提高复习效率。 相似文献
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小学是学校教育的基础,也是信息技术教育的起点,在学校信息技术教育中,有着非常重要的地位。小学信息技术的课堂教学效率的提高,有利于提高课堂教学质量．推动信息技术教育的发展。作者结合小学信息技术的教学经历,提出在小学信息技术脚果堂教学中,有针对性地选择合适的教学方法来提高教学效率. 相似文献
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何仲永 《中国职业技术教育》2003,(28):24-25
本文就职校学生在掌握、运用、复习数学知识三环节中的案例进行剖析，从教与学双向互动的角度提出教学反思及教学调整．以提高教学效率和质量。 相似文献
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信息技术与生物教学整合的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘凯春 《延边教育学院学报》2011,25(2):125-126,129
信息技术与高中生物学科的整合符合高中生物教学的要求,是未来主要的教学手段和方法。发挥信息技术的优势,可以有效地促进教学方式的改革,有助于创设教学情境,突出重点,突破难点,优化复习课和实验课的教学,从而使学生变成学习的主体,提高教学效率。 相似文献
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高三数学复习中以信息技术为平台,以建立知识网络为目标,以培养学生探究能力为宗旨的研讨课．在教学设计时力求通过信息技术手段更新高三复习方式、深化数学本质的理解,通过案例记录,夹叙夹议师生在预设与生成中的碰撞和交流,记录其中的精彩片断,是生动活泼的教学叙事和反思． 相似文献
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随着信息技术应用的日益推广．信息技术与课程整合越来越显示出其优越性,新课程标准明确提出了信息技术与英语课程整合的要求。本文主要论述运用多媒钵技术在英语复习时,以激发学生的兴趣、突破重难点,提高复习效率,并且培养学生的主动性。 相似文献
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每年的12月份是江苏省信息技术水平测试的时间。高二上学期大部分已经进行信息课的复习,但在教学中发现在部分同学还是在靠测试之前短时间临时抱佛脚,因此复习课的效果不理想。反思其中的一些环节,的确有许多可以改善的地方。本文从复习课入手,反思了其中的问题与可取之处,以工程系统的思想讨论了提高复习课课堂效率的做法,实现了信息技术复习课的有效教学。 相似文献
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小学英语话题式复习教学的研究主要是探讨怎样用新课程改革的精神主旨．重新思考和定位复习课的教学功能以及复习课教学的基本策略．提高复习课的课堂教学效率。“话题式”复习模式．就是选择一个合适的话题,并将本板块相关内容有机地融人其中．进行听说读写各项基本能力的训练。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
从信息技术在初中英语教学中的应用问题出发,首先对英语教学现状进行了分析,明确学科整合的重大意义;接着叙述了利用多媒体平台将信息技术应用于英语教学的优势,包括学生的学习兴趣、课堂教学优化、学生巩固知识、教师集体备课、英语复习效率以及师生角色转换等方面。英语学科整合信息技术对转变教师观念、推动课堂教学改革、提高英语教学质量具有积极的意义,值得探讨研究和推广应用。 相似文献
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常云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):2-4
思维导图是效率很高的学习与教学工具，在高中数学复习课教学中能够起到非常好的辅助作用．高中数学知识内容多，复习时间紧张，在思维导图的基础之上进行复习教学，是一种行之有效的复习教学方式，有利于推动知识的构建与整合，能够让学生的认知风格发生变化，能够培养学生解决问题的能力和创新思维能力，从而提升数学复习课课堂效率．基于此，文章先概述高中数学复习课特性、思维导图内涵，再分析思维导图在高中数学复习课教学中的应用方法，以期通过思维导图，构建高品质的数学复习课教学体系． 相似文献
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信息技术与语文课程的整合包括两个层面的内容。利用信息化手段与语文学科进行整合,开发出有效的教学资源,是实现整合的目的之一。语文教学资源的主要类型:创设情境类、展示情节类、揭示难点类、综合性学习类、拓展延伸类、复习类、交互式游戏类。多媒体技术在语文教学中的应用及主要教学资源设计的原则和方法。利用信息技术手段解决教与学中的困难,提高教学效率与质量。 相似文献