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儿童唯有成为自主阅读者,才算真正具备了基本的阅读能力。小班幼儿年龄小,可塑性强,培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力就显得非常重要。为此,我们通过创设阅读环境、营造互动阅读氛围、采用形式多样的活动激趣、各领域有机整合以及充分发挥幼儿的主动性等方面培养幼儿的自主阅读能力。一年来的实践使幼儿学会有序、有趣、有所收获地自主阅读。提高了幼儿的自主阅读能力。 相似文献
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在早期阅读中,培养幼儿自主阅读能力是关键。小班幼儿年龄小,可塑性强,许多好的阅读习惯一经养成,对于培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力非常重要。一、借助同伴的阅读经验发展幼儿的自主阅读能力 相似文献
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阅读区是供幼儿自主阅读图书的专门区域,对促进幼儿阅读、语言能力的发展。情感态度的培养等有着重要的作用。在幼儿园早期阅读教学中．我们不仅要关注集体阅读活动的开展．也应该重视对阅读区的创设和指导。因为幼儿的阅读兴趣、阅读能力的培养是一个长期渗透的过程．仅靠集体阅读活动远远不够。除了阅读区外。早期阅读还能与其他区域活动有效整合。进一步激发幼儿的阅读兴趣．深化幼、儿的阅读理解,促进幼儿自主阅读能力的发展。 相似文献
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幼儿好奇、好问、好动和天真活泼的身心特点,决定了他们自主阅读的活动形式会与青少年或成人有很大区别,他们需要与自己的小伙伴交流,需要成人的指点和鼓励,因此他们的阅读过程不会十分"安静"。教师要运用各种手段,开展为幼儿喜闻乐见的、形式多样的阅读活动,以引发幼儿浓厚的阅读兴趣,帮助幼儿积累知识、扩大知识面,并培养其良好的阅读习惯,提高其自主阅读能力,使其受益终生。 相似文献
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分享阅读是专门针对幼儿设计的一种早期阅读方法.它不仅能提高幼儿的早期阅读能力,促进他们的语言形成与发展,并能培养他们的自主学习能力.要积极搭建分享阅读平台,为幼儿创设更多的分享阅读机会,让他们在分享中体验阅读的乐趣. 相似文献
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培养幼儿自主阅读能力是早期阅读教育的关键。在幼儿园的教育活动中,园长和教师越来越重视开展多种多样的阅读活动,继而提高幼儿的自主阅读能力。本文首先对幼儿自主阅读的重要性加以概述,进而阐述幼儿自我阅读能力的基本特征,最后提出了三点提高幼儿自主阅读的策略:开展专门的阅读教学活动、提升幼儿园阅读经验的综合活动以及尝试不同的自主阅读方式。 相似文献
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有关研究表明,3-6 岁是儿童阅读能力发展的关键时期,逐步培养幼儿自主阅读对他们的发展具有重要的意义,为幼儿成为自主学习者、终身学习者奠定坚实的基础。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对早期阅读尤为重视和提倡,将其纳入语言领域目标体系之中。家庭教育又在幼儿的成长中是不可或缺的部分,因此本文从家庭教育出发,指导如何帮助幼儿实现自主阅读。 相似文献
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正《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)语言领域明确幼儿阅读发展目标:阅读兴趣——喜欢听故事、看图书;阅读能力——具有初步的阅读理解能力。其核心是培养幼儿的自主阅读能力,即培养幼儿在看书时对阅读感兴趣,并引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容,逐步建立观察画面、回忆讨论、大胆猜测、质疑验证、分享讲述等自主阅读的方法,真正成为有阅读能力的人。笔者紧紧围绕培养幼儿自主阅读能力这一核心目标,从关注兴趣点、支持幼儿自主阅读、提升自主阅读能力等方面做了一些尝试。 相似文献
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王卓君 《中国科教创新导刊》2013,(18):50-51,53
每个孩子都有梦,你的梦从何而来,我说从阅读而来,3～7岁的幼儿是阅读能力培养的关键期,自主阅读能力的培养更是早期阅读教育的核心,每个幼儿只有学会了自主阅读,才算真正具备了基本的阅读能力。然而,现实中幼儿园孩子的自主阅读能力与之相差甚远,问题很多:(1)孩子没有好的阅读习惯;(2)教师的指导严重缺乏;(3)阅读氛围创设不够理想等等,导致孩子的自主阅读效果不佳,针对上述三方面的问题我历时很长时间做了进一步探索与改进的实践,授人与鱼不如授人与渔,孩子们经过了几年的自主阅读能力的培养,孩子的自主阅读能力有了一个质的飞跃,从此他们喜欢阅读,喜欢看书,在他们身上使我真正感悟到了什么叫海绵吸水,他们不断在自主阅读的天空里徜徉,享受着阅读的快乐和阅读的美丽。 相似文献
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早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。从小培养幼儿良好的阅读习惯及阅读能力,对人的一生成长是非常重要的。培养幼儿的阅读能力是幼儿教育教学的主要任务之一。可以从以下三方面培养培养幼儿阅读能力:一是为幼儿选择图文并茂、富有童趣的阅读材料,这是培养幼儿阅读能力的物质基础;二是引领幼儿开展情境体验、想象迁移等阅读活动,这是培养幼儿阅读能力的主要途径;三是为幼儿创设良好的阅读环境,这是培养他们阅读能力的有力保障。 相似文献
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幼儿阅读的心理特点及其教育策略 总被引：7，自引：0，他引：7
邱云 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(2):132-135
阅读是一个人必须具备的能力，而阅读能力不是天生具备，需要从小进行有意识的培养。本从四个方面阐述了成人应如何根据幼儿心理发展特点，进行有效的阅读指导，从而培养幼儿自主阅读的习惯和能力：从小培养幼儿阅读的兴趣，获得阅读的经验和体验；要根据幼儿的心理特点选择阅读书目，逐渐培养幼儿从无目的到有目的的选择图书的能力；通过亲子共读，教会幼儿阅读的技巧与方法，提高阅读的效益及乐趣；督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。 相似文献
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王雅瑜 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
处于幼儿阶段的孩子,他们的年龄偏小,不管是认知能力,还是理解能力都比较有限,因此的进行阅读教学时,常常会采取阅读绘本的形式开展。在幼儿绘本中,包含着大量的精美图画,文字内容不是很多,能够很好地吸引幼儿的注意力,激发他们的阅读兴趣和积极性。教师引导幼儿开展绘本阅读,幼儿能够快速地了解和掌握绘本上的知识内容,经过一段时间的训练和练习,能够形成幼儿独特的阅读能力和认知能力,对世界的认知会逐渐增多。在实践教学中,幼儿教师要重视幼儿的绘本阅读,并适当加强对他们阅读的指导,不断提升他们阅读的有效性,逐渐培养起幼儿的自主阅读能力,推动幼儿的健康成长和发展。 相似文献
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潘爱珠 《通化师范学院学报》2008,29(4):62-65
在终生教育、终身学习的现代学习型社会,人的阅读能力做为人类学习不可缺少的基本技能之一,越来越被教育界关注,幼儿早期自主阅读能力的培养,关系到一个人一生良好学习习惯的形成,而良好的学习习惯又直接关系到幼儿将来整个人生观、世界现的形成,关系到幼儿将来对国家、对社会的贡献,所以越来越受到幼教界的重视,笔者通过多年的观察研究和工作实践,在分析幼儿早期自主阅读能力培养的重要性和目前一般幼儿园教育在该方面存在的问题的基础上,提出了建设良好阅读环境、为幼儿精选图书;“图谱法”教学;关注细节、回翻法的使用和亲子共读等6项笔者认为科学合理的、培养幼儿早期自主阅读能力应采取的策略． 相似文献
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幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。 相似文献
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阅读作为人们认识世界的重要手段,其作用不可估量。在现代社会中,人的阅读能力被看做是当今社会人们获得成功的基础。幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的,而是需要家园配合逐步培养起来的,这要求教师和家长做个"有心人",在幼儿阅读活动的指导中,提供宽松的环境,支持、鼓励幼儿大胆探索、主动学习,乐于用"百种语言"表达,使幼儿成为学习的主人,从而有效培养幼儿的自主阅读能力,让幼儿一生受益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
一般来说,幼儿园阶段就要开始培养幼儿的早期自主阅读兴趣,主要利用图画读物,综合运用各种训练手段,包括看、听、说、画、演等,让幼儿喜爱阅读活动,增加幼儿阅读知识经验积累,提高幼儿自主阅读水平。幼儿早期阅读活动必须以兴趣为主,为他们提供感兴趣的内容,这对于培养幼儿阅读积极性十分关键。 相似文献
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正幼儿的阅读活动可以提升幼儿早期阅读的意识和对图书的感悟能力。激发幼儿好奇好问的兴趣和学习行为;培养幼儿自主阅读的能力,使之能观察画面和关注画面间的相互关系,学习判断推理;培养幼儿对相关文字、符号、特殊图示的兴趣,感受图示与口语的关系、口语与文字的关系;培养幼儿同伴间互听信息、互相补充的合作学习能力。阅读活动可以让幼儿终身受益,所以我们让阅读走近了孩子们的生活。 相似文献