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陈红云 《新疆广播电视大学学报》2003,6(2):28-30
"核心竞争力"是企业管理中的一个重要概念。教育的产业化属性决定了竞争在教育行业中是现实存在的。因而,开放教育要想获得生存和发展,就应该从自身特点出发,在发展战略中重视管理能力、教学能力,应变能力等多种能力的有机整合,培养其核心竞争力。 相似文献
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核心竞争力的战略管理是高校可持续发展的支柱.地方院校提升核心竞争力的战略管理,首先要明确地方院校发展的指导思想,认清地方院校面临的竞争环境,形成明晰的发展思路;其次要辨识出地方院校发展的关键资源、核心能力和特色定位;再次要科学规划和部署地方院校在新的发展起点上的总体战略和行动计划.更重要的是,要重视文化建设,弘扬学院精神,重视文化转型,强调质量文化,培育学科文化. 相似文献
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我国高等职业教育在实现了规模与速度的发展之后,已进入内涵发展时期。面对创新型经济的发展、区域产业的转型升级和高等教育改革的新一轮推进,高职院校要适应外部变革,快速实现内涵式发展,其关键是要着力提升四个核心能力:高素质技能型人才的培养能力、促进区域经济社会发展的服务能力、适应市场变化的教育资源整合运作能力,以及遵循高职教育发展规律的院校管理能力。 相似文献
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许霆 《常熟理工学院学报》2012,(6):1-7
新建本科院校在新建期普遍面临着转型发展的要求,其中重要的任务就是要解决好转型发展中的队伍建设问题.针对这批高校普遍忽视教师队伍建设的问题,提出其教师队伍建设的双重要求,即一方面要有传统大学教师的学术价值观和学术水平,另一方面要有转型大学教师的创业精神和实践应用能力;针对这批高校相对忽视管理队伍建设,提出其管理队伍持续地学习培训、战略地素质提升的课题,重点要解决好管理队伍创业的核心能力问题,使之真正成为学校科学发展的“强有力的驾驭核心”. 相似文献
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本文通过对大学核心能力理论溯源及其具体内涵的详细分析,提出在新形势下地方农业院校要实现更好的发展,必须提升核心竞争力。文章指出,提高核心竞争力的主要途径有：确立办学理念,选择自己的发展道路;整合优质资源,打造核心竞争力;彰显办学特色,提升核心竞争力;强化管理,构筑核心竞争力的发展平台。 相似文献
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汪胜 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):104-106
高职院校不仅要注重学生职业特定能力、行业通用能力的培养,更要注重其职业核心能力——学会学习的能力、沟通交际能力、组织和管理能力、解决问题的能力等的培养。体育教学与体育活动是培养学生职业核心能力的重要载体,体育教师要更加重视体育本身具备的丰富德育因素,要在日常教学、课外活动中加以引导,就会在高职人才培养工作中显示出更深远的意义和更有效的作用,大有可为。 相似文献
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余宁 《湖北成人教育学院学报》2002,8(4):39-41
现代企业理论已经证实，一个企业长期持续的发展需要不断地创新，从创新中构建自己的核心能力。“具有管理上的特色”也是一种核心能力，而管理上的特色要靠管理创新来实现。管理模式与方法的创新是企业生存发展的必然选择。本文紧紧围绕龙安集团管理模式与方法创新发展实践，分析了它在企业管理中的不断改革与创新。 相似文献
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高校工程管理“一体两翼”专业核心能力结构探析 总被引：2，自引：0，他引：2
工程管理是新兴的高速发展的专业,融合工程技术、管理、法律、经济多个方面,其核心能力的培养应满足行业、社会和国家发展需求。本文以建筑行业发展需求为导向,创建形成了以工程技术(包括土木工程施工等工程技术)为基础,以全过程工程项目管理(项目规划、项目组织,进度、质量和安全管理)为主体(一体),以工程造价管理和工程合同管理为两翼支撑(两翼)的"一体两翼"型核心能力结构,塑造学生工程全过程项目管理、造价管理和合同管理三大核心能力,并对核心能力进行了分析,提出了核心能力的培养途径和教学改革的实施方案。 相似文献
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在21世纪，中国教育特别是在校本管理的大趋势下，学会经营正成为校本管理的重要理念，学校作为自主办学，自主经营、自我管理、自我发展的实体，要持续发展，就必须根据其自身的资源，精心策划和培育其自身独有的核心能力——核心竞争力。 相似文献
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高职学院核心竞争力要素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
核心竞争力是近来讨论的热点问题,核心竞争力的概念引入高校还刚刚起步,高职学院要形成核心竞争力,必须对核心竞争力构成要素加以分析。构成高校竞争力的绝非单一因素,包括资产管理能力、特色、文化构建能力、创新能力、学习能力。 相似文献
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曹连众 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):126-129
核心竞争力作为大学获得可持续发展、保持永久竞争优势的综合发展能力,决定了一所大学未来的生存与发展。从知识管理的视角看,大学核心竞争力主要包括大学的核心知识技能体系、核心产品、核心资源和核心文化与特色等,具有异质性、溢出性、创新性、用户价值性等特质。培育大学核心竞争力系统,应树立大学知识管理观念,建构学习型大学组织,提高知识管理能力,完善大学知识管理的信息系统。 相似文献
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社会对名校的高期待,需要名校保持高位运行状态,培育学校的核心发展力.学校的核心发展力是建立在团队知识的基础上的,名校要始终保持高位运行的发展态势,需要在知识转化、资源共享、螺旋上升和整体应对中发掘学校每位师生的知识资源,提升团队的知识储存、知识转化与知识应用能力,建构“以知识管理提升学校核心发展力”的校本研修新范式. 相似文献
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冯杰 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在当前的教育环境下,小学班主任需要促进学生的全面发展,开展思政教育,让学生在思想、行为、观念上得到健康发展。而在核心素养下的班主任工作,要注意学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,所以核心素养的培养与思政教育要有目标上的统一,在开展路径上则要以学生的理解认识和思想建构为方向,开展红色文化主题班会、加强德育教育管理、渗透社会主义核心价值观、组织社会实践,使学生有认知建立、自主发展和社会参与。 相似文献
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基于知识流的企业核心能力形成模式研究 总被引：9，自引：0，他引：9
企业核心能力是由核心技术、组织管理知识和市场知识等构成的知识体系。企业核心能力的形成即是知识的转化过程，转化的每一环节又创新和积累了知识，进而形成了富有特色的企业核心能力，因此，要培育和发展企业的核心能力，必须不断地进行知识交流，积累、应用和创新，以知识流为导向来构建企业组织结构。 相似文献
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高职院校核心竞争力是指高等职业学院在高职教育竞争中获取的可持续生存和具有发展优势的核心能力。确立科学的办学理念,加强师资建设和提高教学质量,进行制度创新和管理创新,加强实践教学工作,结合自身优势和周围环境构建具有本校特色的人才培养模式是高职院校构建自身核心竞争力的主要途径。在构建高职院校核心竞争力的过程中,要正确认识并处理好外延发展与内涵发展的关系、创新与特色的关系。 相似文献
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刘培芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(6):92-92
一、职业学校管理要着眼于教师和学生的主动发展。人性化管理的核心是人。即任何企业、事业单位的一切管理活动都围绕着如何识别人才、选拔人才、运用人才、培育人才、成就人才来开展管理活动。由于人只有主动发展才能，达到个体的最佳能力状态，才能获得最佳的发展效果，所以职业学校要着眼于提高教师和学生主动发展的积极性。从内容上讲，对教师要着眼于培养其主动求知、提高教学技能、提高育人能力的积极性；对学生而言，要培养学生主动求发展、主动求知、主动求学、会学、乐学的积极性。 相似文献