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有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美 相似文献
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[案例]北师大版语文三年级《一只小鸟》练习设计
1.从这段文字中欣赏美。
“它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美自然的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像‘自然’也含笑倾听一般。” 相似文献
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[案例]北师大版语文三年级《一只小鸟》练习设计
1.从这段文字中欣赏美.
“它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致.它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美自然的歌声来.…… 相似文献
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原文：有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光, 相似文献
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刘少峰 《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
我有一对可爱的小鸟,我给胖的那只取名为“小懒”,因为它很懒,只知道吃,给另外一只取名为“小勤”,因为它很勤快,每天都在笼子里飞来飞去。一大早,“小勤”就会用清脆的歌声把我唤醒。你听它那歌声多么动听呀!喂养了一段时间后,我跟爸爸妈妈说,小鸟属于大自然,把它们放了吧,爸爸说:小鸟已经习惯人工喂养了,如果放回大自然,它们可能找不到食物,那样就会饿死的。既然这样,我就不把它放回大自然了,这可不能怪我哦。于是,只要我有时间,就去喂它们。我经常冲洗小鸟住的笼子,让它们生活在一个舒适的环境中。笼子是小鸟的乐园。两只小鸟没事就在笼… 相似文献
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一只青翠的小鸟轻轻地落在我的书桌上。——我在读99岁的冰心老人的近作《我梦中的小翠鸟》: “我梦见:我仿佛是坐在一辆飞驰的车里,……坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌,掌上立着一只极其纤小的小翠鸟。这只小翠鸟绿得夺目,绿得醉人!它在我掌上清脆吟唱着极其动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯,毫不相称……” 相似文献
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星期天,阳光明媚,鸟语花香。我做完了作业,来到公园。我趴在草地上,托着腮,看见一只只“播蜜家”———蜜蜂,在花丛中穿梭似地一会儿飞到这朵,一会儿飞到那朵。一只只“舞蹈家”———蝴蝶,在飞来飞去,好像在跟蜜蜂玩捉迷藏的游戏。一只只快乐的小精灵———小鸟,在天空一边叽叽喳喳地叫着,一边在天空忽上忽下,翩翩起舞。一只只海鸥在一望无际的大海上高兴地飞翔,像一架架飞机穿过朵朵白云,跃过座座高山。它们多么自由啊!我想:“假如我像一只小鸟,有一对神奇的翅膀,那该多好啊!”我要飞到每个星球,寻找外星人,让它们和我们一起回到地球,让它… 相似文献
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胡亚平 《Reading and Writing(初中版)》2005,(11)
从前,有个孤独的女孩,非常渴望得到爱。有一天,她在树林里散步,发现了两只饥饿的鸣鸟。她把它们带回家,并把它们放在门口可以滑动的小鸟笼里。她用心地去照料着两只小鸟,小鸟逐渐强大起来。每天早上,这两只小鸟都以最美妙动听的歌声向她问候,女孩也越发越喜欢它们了。她很希望它们的歌声能永远萦绕在耳边。一天,女孩让鸟笼的门开着,其中一只个头较大的、比较健壮的鸟儿从笼里飞了出来,高高地盘旋在女孩的头顶上。女孩很是担忧,生怕万一小鸟飞走,会一去不复返。于是,趁着鸟儿飞近的时候,她就狂乱的向它抓去。抓到了!她把它紧紧地拽在拳头里。… 相似文献
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童话故事《会走路的树》中,小驯鹿和小鸟有这样一次对话:“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。“对呀,人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来,“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”在教学中,我引导学生锁定“也”和“常常”这两个词,想由此引伸开来———“小鸟的话中有一个‘也’字,你们从这个字中感受到了什么?”冷场!学生对于这个小小的“也”字,似乎无从谈起。“去年,小鸟把天天陪伴他的驯鹿,当成一棵会走路的树,今天,他又看到了一头美丽的驯鹿,此时他心里在想什么呢?”我微笑着启发。“这棵树和去年的那棵树长得一样漂亮。”“这棵树… 相似文献
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很久很久以前，有只狐狸很贪吃。一天，贪吃的狐狸出去散步。突然，它听见“叽叽喳喳”的声音，抬头一看：哟!天上有两只小鸟在嬉戏。贪吃的狐狸隐隐约约看见其中一只小鸟嘴里叼着一个红红的东西。到底是什么东西呢?会不会是一块又大又肥的猪肉呢?哎，还是别想了，再想口水都要流出来了。狐狸定睛一看，呀!原来是一串樱桃。不过也不错嘛!狐狸恭敬地对小鸟说：“亲爱的小鸟，你有着美丽的脸蛋、丰满的身体，简直就是靓妹，想必歌声也很好听吧， 相似文献
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镜头一:大班自然角传来小鸟的叫声,吸引了隔壁的托班孩子。孩子们一边观察,一边好奇地议论着:“这是小鸟,它爱吃米。”“不对,小鸟爱吃小虫。”“才不是呢!小鸟喜欢吃树叶!”这时,一个孩子自言自语道:“小鸟,你怎么一直叫?是肚子饿了吗?”说完便爬到石凳上,摘下一片花叶, 送到小鸟嘴里……镜头二:托班的艺斌被大班自然角里的蚕宝宝吸引住了。看到蚕宝宝爬过的桑叶上留下一个个洞洞时,他非常惊讶:“这是什么呀?它在干什么?”一个孩子说:“那是小虫吧?”艺斌看看小鸟,又看看蚕宝宝,突然他抓起一只蚕宝宝,小心翼翼地把它送到小鸟嘴边,说:“快吃呀,小鸟!”那只可怜的蚕宝宝被小鸟一啄,就动弹不得了。面对孩子的这种行为,我们该如何处理呢? 做法一:把摘花叶和抓蚕喂鸟的孩子训斥一顿。如: “谁叫你乱摘花叶?”“蚕宝宝被你弄死了,怎么办?”做法二:组织幼儿讨论:“刚才他们的做法对吗?为什么?” 相似文献