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1.
屈亚文 《陕西教育学院学报》2013,(4):108-112
以陕西学前师范学院图书馆为例,结合三类用户的调查情况,认为优化学前教育馆藏,加强现有馆藏的揭示与开发力度;推进学前教育特色数据库的建设,重点建设数字文献、幼教机构教材等;拓宽学前教育学科文献的采集渠道是提升文献资源特色的途径。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2020,(2):71-76
建国以来我国颁布了很多学前教育政策,为学前教育事业发展提供了有力的支持。本研究借助CiteSpace和Nvivo11软件,重点对社会主义改造和建设时期、改革开放新时期和科学规划发展的中国特色社会主义新时代的学前教育政策文本和研究文献进行了分析,发现七十年来的政策体现了由师法苏联转向建设中国特色学前教育跨越、由关注学前教育资源不均转向均衡式演进、由倡导园所"量"的建设转向"质"的提升、由重视幼儿的身体转向身心全面协调发展趋势。七十年来的学前教育政策发展历程启示我们要提高学前教育政策的法律位阶、协调学前教育发展的内外部运行机制以及加强学前教育的普及普惠。 相似文献
3.
数字资源建设作为数字图书馆建设中重要一环,其目的就是为了实现资源收藏数字化、流通网络化、管理自动化、资源共享化.本文就特色数字资源建设提出建议. 相似文献
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针对学前教育学科信息用户需求特点,以陕西学前师范学院图书馆为例,提出学前教育学科团队协同服务模式。该模式整合了学前教育学科资源,促进了馆藏特色的发展;引入用户参与构建学科资源,能实现学前教育学科资源的优化,扩大学前教育学科服务的范围和内容。目前,该模式还亟需推进嵌入式服务的进程,并构建一站式学前教育学科服务平台。 相似文献
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我省学前教育专业均为普通学前教育专业,在音乐课程建设中存在定位不准、功能模糊等现象,导致学前教育专业音乐课程建设缺乏科学性和实效性.兰州城市学院学前教育专业被省教育厅批准为艺术方向的特色专业,构建富有学前教育专业(艺术方向)特色的音乐课程体系,不仅是兰州城市学院幼儿师范学院亟待解决的问题,同时也对我省高校学前教育专业音乐教育具有带动和辐射的作用. 相似文献
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高校图书馆开展地方特色文化资源数字化工作有利于保护与传承地方特色文化资源,也有利于地方文化经济建设和高校教学科研的发展.但广西北部湾沿海地区地方特色文化资源收藏数量少、形式单一、专业人才缺乏、共享共建程度较低.应加强资源收集,丰富数据库形式,加强人才培养,加大共享力度. 相似文献
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张建波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3):94-95
学前教育的健康发展对建设和谐社会、加速实现社会经济现代化具有十分重要的意义。师范高等专科学校是培养学前教师的工作母机,学前教育专业如何突出专业特色建设,全面提高学生素质是高专院校思考的重要问题。应该从构建学前专业特色、合理设置专业课程、服务社会经济建设、改革教学模式方法、树立科研兴校意识等方面加强学前教育专业的特色建设。 相似文献
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黄冬梅 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):47-48
美日两国学前教育发达,立足于本国国情和文化传统,学前教育体制、师资和课程建设都各具特色,两国学前教育特色的对比研究对我国学前教育发展具有一定的借鉴意义. 相似文献
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王春燕 《咸阳师范学院学报》2006,21(2):103-104
院系资料室是图书馆的补充和延伸,以自己特有的馆藏文献为本系的师生服务。单一、专科是院系资料室信息资源收藏的特点,因而在信息资源建设中,既要搞好传统文献的收集,又要重视特色藏书、电子信息资源、数字资源的建设。 相似文献
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自建数据库作为高校图书馆的特色资源,不仅能够满足学校教学科研需要,促进学科建设和专业发展,而且对于资源的共建共享都将发挥积极的作用。文章以鞍山师范学院图书馆为例,探讨了学前教育专业资源库建设的意义和可行性,并对数据库建设的实践进行了系统分析。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
随着高职高专课程建设与改革的不断推进,特色课程建设的概念日益走进广大教育工作者的视野,如何开发和利用好本土化课程资源,如何在专业课程建设中挖掘思政元素,体现课程育人的功能,成为广大教师面临的一个不可忽视的问题。尤其对于民族地区的高职教育,既有培养人才的责任,同时也肩负着传承民族文化、服务地方经济文化事业的社会担当。基于此,内蒙古锡林郭勒职业学院学前教育专业在教学实践中积极探索,进行了基于蒙古族文化的特色课程开发与建设,并推广实施于实践教学中,对推动当地的幼儿园特色建设及培养学前教育专业人才起到了积极的作用。 相似文献
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基于职业师范特色人才培养模式提出的背景,结合广东技术师范学院学前教育专业的建设情况,阐释了职业师范特色学前教育专业人才培养模式的职业性、师范性、适用性的特点,并提出了相关的构建原则,总结了职业师范特色学前教育专业人才培养模式实施的效果。 相似文献
15.
唐露萍 《遵义师范学院学报》2010,12(5)
我国著名学前教育专家张雪门的实践和研究为学前教育理论的建设做出了重要贡献,"立志、求是、转变"是对其学前教育事业的全程书写,也是当下学前教育事业科学发展的重要前提.立科学发展学前教育之志,求科学发展学前教育之真理,转变观念、付诸行动,建设具有中国特色的学前教育理论体系,使学前教育名副其实地成为树人之基,这正是张雪门学前教育思想的当代意义. 相似文献
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我国学前教育法规建设经历了一个抄日、仿美、学苏到与时俱进学习世界先进国家经验的过程,给我们留下了许多宝贵的历史启示：注重本国国情是我国学前教育法规建设的前提;应当构建具有中国特色的学前教育法规体系;提高学前教育立法层次,制定《学前教育法》,赋予学前教育应有的法律地位等。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
泰州市学前教育事业近年来得到了长足发展,优质资源不断扩大,实现了基本普及的目标。但与发达地区相比,还存在很多问题与困难,为促进泰州市学前教育今后健康可持续发展,泰州市应落实政府责任,扩大优质学前教育资源,健全学前教育投入保障机制,加强学前教育师资队伍建设。 相似文献
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党的二十大提出加快建设高质量教育体系，为我国教育事业发展明确了目标，为推动实现中国式教育现代化指明了方向。当前我国学前教育事业正经历从有质量向高质量的发展转型，作为教育体系的起始环节，责任重大、任务艰巨。我国学前教育事业在新时代的高质量发展应坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，积极应对在高质量教育体系建设中面临的机制构建、理论突破、供需匹配、评价跟进等方面的挑战，以机制创新保障普及普惠的高质量学前教育事业发展，通过学理阐释重塑儿童本位的中国特色学前教育理论体系，以队伍建设为抓手推进学前教育深度改革，通过供需贯通实现学前教育资源的供需匹配和精准投入，以评价引领构建幼儿园保育教育质量监测与督导机制。 相似文献
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“一带一路”为教育政策、教育文化交流与合作带来发展契机,给开放大学学前教育专业国际化人才培养提供了国际视野,创新性课程体系构建提供了发展思路,课程共建共享提供了丰富的红色资源。“一带一路”背景下,开放大学学前教育专业在课程建设路径上要打通学历教育与非学历教育壁垒,推进终身教育体系构建,创新地方特色课程体系,突出远程教育办学特色,构建思政育人体系,培养德才兼备的幼儿师资队伍。 相似文献
20.
高素侠 《中国教育技术装备》2013,(32):49-50
数字化图书馆是社会信息化发展的必然产物。数字化图书馆的关键是馆藏文献数字化。幼儿师范学校数字图书馆的建设,要根据学校特色及教学目标,建立以学前教育资源为主的各类数据库,借助现代技术供读者使用。 相似文献