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中职学校是培养适应于地方经济发展需要的实用型、技能型人才,这就决定了中职校培养出来的学生除了少部分进入高等院校学习外,多数是直接就业于企业。为了使学生成为下得去、能上手、留得住的企业人才,学校文化建设中势必要融入企业文化元素。这种融入必须在学校文化建设中能够体现出来,并形成具有自身特性的校园文化。 相似文献
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正企业是职业学校教育服务的需求主体,职业教育能否办出特色,培养的人才是否具有创新精神,是否满足企业的需要,在很大程度上取决于学校与企业文化的融合程度。校企文化对接不只是简单地让学生接受岗位技能的培训,还应让学生更多地了解现代企业对所需人才的要求,明白什么样的人才是现代企业所需要的,怎么学习与实习才能更好地适应未来的工作岗位。学生在受到企业文化熏陶的同时,也提高了自身的职业素养。本文从外贸专业的班级管理和专业建设等方面 相似文献
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中职学校主要培养生产企业一线的技术型人才,如何提升学生的素质以适应企业需要,是职业学校教学改革的主要任务。职业学校培养的毕业生不能是从事体力的劳动者,而是应富有文化知识素养、良好的职业道德,更具备很强的专业能力、创新能力的新型人才。要能完满做好这项任务, 相似文献
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中职学校校园文化建设应凸显具有中职教育特色的企业文化、职业文化、地方文化,发挥校园文化的独特优势,从文化基础、专业基础、专业技能、职业道德、人才类型塑造、就业创业等方面全方位培养学生,增强学生竞争力。 相似文献
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梁盛开 《广东教育学院学报》2015,(3)
企业文化可以运用于中等职业学校的班级管理中,提高学生规范管理意识和职业生涯规划意识,让学生树立积极面对社会人生的心态和良好的社会责任感,尽快成为优秀的企业人才.本文通过对企业文化和中等职业学校的班级管理文化的内在联系的探索,寻找有机融合的可能性,开展班级管理. 相似文献
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黄华圣 《中国职业技术教育》2011,(31)
一、企业对人才的诉求社会需要各种各样的人才,职业教育为社会培养了大批高技能人才,为社会和经济发展作出了巨大贡献,其中包括一线优秀技术工人、技师型高技能人才、应用型人才、开发型人才、管理型人才等,这是产业发展的需要,同时也是职业教育的魅力所在。企业对人才的要求十分严格,对于职业教育,企业除了关注学生的基础知识和技能外,更关心学生的工业文化素养,企业普遍认为,职业学校毕业的学生要具备以下几个方面的 相似文献
7.
宋波 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
技工学校培养的学生毕业将直接到各个企业就业,为实现与企业的有效对接,笔者认为应该在学校营造企业文化氛围,在教学中进行企业文化的渗透,实现校园文化与企业文化的有机融合,在传授技能的同时注重职业素质的培养,不断促使学生树立职业理想,将学生塑造成职业人,为社会培养高素质的技能人才. 相似文献
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冯晓静 《延安教育学院学报》2010,24(1):14-15
企校合作是企业、学校、员工和学生均得实惠的“多赢”之举,是实现国家人才发展战略,提升企业品牌、提高学校办学效率、实现可持续发展的新模式。合作双方必须予以高度重视,共同决策,统一协调、积极配合,才能实现学校与企业的常态化互动和文化与技术的真正交流。才能为企业培养更多更好用得上,留得住的优秀人才,并使现有人才实现继续教育。 相似文献
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江苏省靖江中等专业学校与德资企业凯傲宝骊(江苏)叉车有限公司借鉴德国"双元制"模式,联手打造了"双元制"本土化人才培训基地。在培训基地建设过程中,校企双方注重了引进企业制度理念、企业文化资源,并使之与校园文化进行充分融合,让学生提前了解企业、适应企业文化,提升学生的职业素养、锻炼学生的综合能力、培养学生的团队精神。 相似文献
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要在学校环境下把学生从“学生”角色最大限度转换成“职业人”角色,最大限度满足企业对人才特质的需求,模拟企业是实现培养目标的重要手段。广东岭南现代技工学校及时修订发展目标,与企业文化接轨,以培养受企业欢迎的高素养职业人为目标,创办四年多以来得到了快速的发展,在硬件建设、管理制度、校企合作和教研教改等方面都有巨大的进步并取得了阶段性的成效。从2008年底开始,学校制定了一系列将学校文化与企业文化相融合的方法和制度,力求不断创新。 相似文献
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影响企业文化向职业学校校园文化渗透的障碍及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,我国职业教育进入了新的发展阶段,职业学校培养的技术人才已成为企业生产和服务部门不可或缺的骨干群体。由于其培养对象的特殊性,职业学校应以企业的人才需求为导向,顺应企业的发展方向,将企业的文化和管理理念引入学校,通过在校园中开展企业文化的宣传,加强学生的职业道德和纪律教育,培养学 相似文献
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温治鹏 《张家口职业技术学院学报》2022,(1):24-26
校企合作是提升中职学校发展内涵的核心力量,在校企深度合作过程中,校园文化与企业文化势必存在着碰撞和交融,现实中校企共建校园文化又存在诸多问题.中职学校应该通过校企合作的路径将企业文化融合到中职校园文化建设中,通过建设既彰显企业特色又体现学校文化内涵的中职校园文化,为培养技能型人才创造独有的文化育人环境,为实现学生与就业... 相似文献
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社团文化是学校文化的重要组成部分,它通过一种潜移默化的形式影响和制约着学生的价值取向、行为习惯和理想追求,通过汲取企业文化的精髓,使职业院校的社团文化与企业文化相融合,坚持人才最大化、管理制度化、个性放大化、社团品牌化、宣传专业化和价值多元化原则,精心打造社团,使之被学校和社会双方面认可,成就真正意义上的双赢。 相似文献
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校园文化与企业文化对接是现代社会发展的需要,也是中等职业教育自身发展和企业发展的需要.对接的目标是要形成鲜明的中等职业教育特色,促进高素质技能型人才的培养.对接时应以中等职业学校为主体,以企业文化为主导.并坚持培养学生良好的职业道德、有利于提高学生职业技能、有利于提升学生职业适应能力三个原则. 相似文献
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在产业文化育人视野下,高职院校加强学生行为文化建设具有重要的现实意义。要大力实施养成教育,培养学生良好的行为习惯;大力宣传弘扬校园模范典型;让学生多进企业感悟企业行为文化;将优秀企业文化引进校园;让学生行为深深地打上学校个性文化的烙印,努力把学生培养成既有职业知识技能又有符合当代产业体系所需要的文化素养的技术技能型人才。 相似文献
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校企合作是中职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。这种制度培养出来的学生既有扎实的文化和专业理论基础,又有与岗位能力要求相对接的专业技能。这种制度培养出来的学生,企业满意、学校满意、学生满意、家长满意。所以这一模式是目前较好的一种中职教育的教学方案。 相似文献
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宋丽颖 《辽宁科技学院学报》2013,(4):102-103
中等职业学校承担着为我国现代化建设培养实用型、技能型和高素质劳动者的重要任务。中等职业教育的实践性、开放性和职业性的特点,决定了学校必须与行业、与企业互动和融合,充分利用校企合一的新的教育教学管理模式。将文化融入其中,通过工学结合、顶岗实习、实际操作、将企业文化理念和精神带进课堂,按照企业人才需求,让学生更多地了解企业发展史、弘扬企业精神、感悟企业文化,发扬团队精神,具备创业意识。在学习和生产中不断提高学生的职业素质,为社会输送更多更好的高素质的新型的技能人才。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(6)
本文提出高职院校应用型本科学生职业素养的培养,应通过开展项目化教学活动培养学生的职业能力,在教学环节中,引入企业文化提升学生职业道德,强调学校与企业共同构建职业素养考核评价体系,从而实现学生综合职业素养培养的目标,达到企业对人才规格需求的目的。 相似文献