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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
设计意图 在幼儿园中,与小学课间10分钟相对应的环节叫"过渡环节".其间,幼儿一般都是在教师的看护引导下,有序地进行入厕、喝水、分散进行体育游戏等活动.  相似文献   

2.
课间,在我国有多种称谓,包括课间休息、课间活动、课间文化等等,其实质都是指学校课与课之间的间隙,持续时间10分钟,上午一般都会有一个大课间,持续时间20-30分钟,而学生在这段时间里的生活即是课间生活。小学阶段,由于学生年龄尚小、认知水平有限,他们的课间生活离不开成人的监管,这也是中外许多研究课间的学者们的共识。监管的内容主要涉及:安全问题,防止出现攻击行为和欺凌事件;场地问题,学生课间活动的场地无非是教室、楼道和操场,各个地方都要  相似文献   

3.
李北宏 《现代教学》2011,(10):49-49
有这么一个案例:某小学一位语文教师在布置作业时要求学生以“东张西望”一词造句。一个男生是这样写的:“课间,我走出教室,在走廊里东张西望。”课间10分钟时间是学生享受休息的一种权利,  相似文献   

4.
汤璐 《上海教育》2024,(7):66-67
<正>课间10分钟不仅是两节课之间的转换,也是学生休息和运动的时间。《未成年人学校保护规定》赋予了中小学生休息权,对于“休息权”的理解,我们有必要从“课间休息”的视角,认识理解广大学生的这一权利。课间10分钟的作用是显而易见的,一是调节活跃身心,二是赋予愉快情绪,三是增进学生感情。课间10分钟的活动原则1.主体全体性原则:课间10分钟要真正放权给学生,学生是10分钟活动的绝对主体,同时,课间10分钟要设法使全体学生都能在10分钟课间学会多种形式的休息调节——特别是积极休息调节的方法,真正动起来,形成人人参与课外文体活动,个个都有喜爱项目的格局。  相似文献   

5.
在“盼子成龙”心理的支配下,许多家长纷纷将未到龄的孩子送进幼儿园,这样做好不好呢?我谈谈自己的一点看法。一、不符合幼儿生理发展特点《幼儿园教育纲要》中明确规定:幼儿园教育对象为3~6岁幼儿;幼儿园按年龄班进行教育。小班为三至四岁,中班为四至五岁,大班为五至六岁直至入小学。这个规定完全符合幼儿的生理特点。如,小班每次活动时间只能是10~15分钟,如果对其进行20~25  相似文献   

6.
课间,在我国有多种称谓,包括课间休息、课间活动、课间文化等等,其实质都是指学校课与课之间的间隙,持续时间10分钟,上午一般都会有一个大课间,持续时间20-30分钟,而学生在这段时间里的生活即是课间生活。  相似文献   

7.
一、问题的提出1.课间活动有多长课间活动主要是指课间休息时间以及学生提前进校到上课这段时间。课间休息时间是固定的,以每天上、下午各三次课间休息、每个课间10分钟计算,全天就是60分钟。小学生提前进校的时间虽不相同,但是,上、下午合计至少是30分钟。所以,小学生每天的课间活动时间实际在90分钟以上。  相似文献   

8.
时间一分,贵如千金。正当老师们感叹一节课40分钟珍贵时,现在我市小学实行大课间制,一节课改为35分钟,课间15分钟。相对于以前的课堂,现在的时间真是比“金“还贵了。  相似文献   

9.
孟谦 《山东教育》2008,(12):28-28
时间一分,贵如千金。正当老师们感叹一节课40分钟珍贵时,现在我市小学实行大课间制,一节课改为35分钟,课间15分钟。相对于以前的课堂,现在的时间真是比“金”还贵了。  相似文献   

10.
课间活动该不该管   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、问题的提出 1.课间活动有多长 课间活动主要是指课间休息时间以及学生提前进校到上课这段时间.课间休息时间是固定的,以每天上、下午各三次课间休息、每个课间10分钟计算,全天就是60分钟.  相似文献   

11.
课间时间虽然短暂,但幼儿在课间活动的过程中却是愉悦的,也蕴藏着无数的教育契机。课间游戏符合幼儿的特点,是课堂教学的补充和延伸,并且具有上课所不可替代的作用,教师通过引导每一个幼儿"自主地动""精彩地玩",就能使幼儿在短暂的课间里开心尽情的游戏,收获无限的快乐,促使幼儿在身心各方面得到全面的、均衡的发展。  相似文献   

12.
大班下学期,幼儿即将进入小学,在一日生活中教师开始有意识地引导幼儿留意各个活动环节的时间安排。比如,每天12点进餐时提醒幼儿:“到午餐时间了,你们知道几点了吗?”最近,有的幼儿会主动问:“老师,现在几点了,我妈妈怎么还没来接我?”有的幼儿问得令人忍俊不禁:“老师,她玩那个布娃娃好久了,是不是有1个小时了?”实际上,“她”只玩了10分钟。  相似文献   

13.
“丁零零!”下课铃响,一节课又结束了,迎来的是让学生解除疲劳紧张、放松心情的课间10分钟。我们可别小瞧了它,它的作用可大着哩!因为学生在课间能否得到身心的放松,是下一节课学习效率高低的重要保证。如何安排好学生的课间10分钟呢?我们学校是这样做的: 1.充分利用学校的电教设备:信息技术的普及,使  相似文献   

14.
小学体育大课间是为了响应教育部的号召,坚持"健康第一"的思想,实现文化教育与强身健体的有机结合。如何在40分钟之内,让学生的积极性不断提高,参与热情不断高涨,提高体育运动的趣味性是有效的办法。实践证明在小学体育大课间采用民间的体育游戏,会大大提高学生的参与热情,也得到了来自学生、教师、家长各方面的好评。但是要真正做到构建有利于学生个性发展、生活活泼、学习进步、丰富多彩的大课间活动形式,还需要不断地探索和研究。  相似文献   

15.
在中小学,校长通常忙大事,特别是“巨型”学校,管理工作千头万绪,校长可能顾不上“课间10分钟”这样的小事.其实,“课间10分钟”看似事小,实则关系到学生健康成长,校长该把它管起来,并且要管好.  相似文献   

16.
特级教师余玉茹谈入学准备   总被引:1,自引:0,他引:1  
南京市琅玡路小学特级教师余玉茹有34年丰富的教学经验,她长期从事小学低年级教学研究。日前,记者就大班幼儿如何做好入学准备问题走访了余老师。 余老帅说,搞好幼小衔接,需要幼儿园与家庭共同努力。 在大班下学期,幼儿园应当教幼儿有关小学的学习和生活常识,让他们熟悉小学、了解小学。可带幼儿去小学参观,看看小学生是怎么上课、怎么开展课间活动的。小学的课堂组织形式和一日活动方式与幼儿园不同,小学生必须按时上课,专心听讲,在老师提问时,  相似文献   

17.
农村学前班一般都附设在小学内,笔者曾对23个这样的学前班进行过调查,结果发现绝大多数学前班幼儿的作息时间基本与小学相同,每天上4~5节课,每节课40分钟。由于上课成了学前班的主要活动,幼儿户外活动时间严重不足,78%的班级幼儿户外活动时间仅有30分钟,17%的班级正常保持在40~60分钟,只有5%的班级能保证70~90分钟。究其原因,最主要的是学前班无独立活动场地,只能与小学合用,而这又以先保证小学各年级户外活动(如体育课等)用地为前提。  相似文献   

18.
<正>设计意图大班下学期,幼儿即将进入小学,在一日生活中教师开始有意识地引导幼儿留意各个活动环节的时间安排。比如,每天12点进餐时提醒幼儿:"到午餐时间了,你们知道几点了吗?"最近,有的幼儿会主动问:"老师,现在几点了,我妈妈怎么还没来接我?"有的幼儿问得令人忍俊不禁:"老师,她玩那个布娃娃好久了,是不是有1个小时了?"实际上,"她"只玩了10分钟。看来,多数幼儿已经感知到时间在自己生活中  相似文献   

19.
课间活动,是整个教学活动的有机组成部分,也是必不可少的部分。可是,一部分师生把课间活动误认为是可有可无的活动,因而随意占用或取消。其实,课间活动的好坏,对前后两节课,甚至整天的教学活动都有影响。教育是一门科学,教育活动应该科学化。应该按照教育规律来按排课间活动,要正确认识和处理10分钟与45分钟的关系。为了使课间活动有名有实,特提出课间活动健身常规,供学校参考。  相似文献   

20.
<正>课间是学生自由活动的时间,经过了课堂上严肃、紧张的40分钟左右的学习,在课间应该允许学生放松心情,尽情享受属于自己的快乐时光,而校园也应呈现出一道充满活力的亮丽风景线:学生自由活动时奔跑跳跃的身影和时时传来的欢声笑语……可是,据2023年10月31日新华社“新华视点”刊载的《除了上厕所不能随意活动?——部分中小学生课间10分钟被约束现象调查》一文反映,部分中小学生课间10分钟被约束,除喝水和上厕所外,均不能走出教室活动,甚至不能随意离开座位。  相似文献   

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