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牛丽娟 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(7):55-58
苏辙是唐宋八大家之一,他创作了许多诗文,最有成就的是散文。苏辙的记体文有很高的研究价值,他的记体文由单纯的自然审美型向兼重议论抒情说理的复合型方向发展,大大地扩充了记体文的内容,提高了记体文的信息涵纳量和社会教化功能。在艺术手法上,打破了前人先叙事、后写景、再抒情的三段论模式,将记叙、描写、抒情穿插运用。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(16)
<正>师:在前面两首诗词的学习中,我们对诗歌中叙事、描写、议论、抒情之间的关系应该有所了解了。它们主要有哪几种关系呢?生:从情与景的关系角度说,主要有两种,一是缘情置景,先议论抒情再描写;二是即景生情,先写景再抒情。生:从叙事与描写的关系角度看,也有两种,一是先叙事后描写,在描写的基础上抒情;二是先描写再叙事、抒情。另外还有先叙事再议论揭示主旨,或先议后叙的。 相似文献
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朱光潜认为“宇宙间一切现象都可以纳到四大范畴里去,就是情理事态。”而在《情与辞》中又说：“不表现任何情致的文字就不算是文学作品。文字有言情说理叙事状物四大功用,在文学的文字中,无论是说理叙事状物,都必须流露出一种兴致,若不然,那就成为枯燥的没有生趣的日常应用文字,如账薄,图表,数理化教科书之类。”朱光潜在这里将主体的情与理与客体的事与物并举,从而标明了文字的四大功用。而首重情致,显然是着眼于文学意味的。余光中在《不老的缪斯》中将散文的功用分为六项：抒情、说理、表意、叙事、写景及状物。比起朱光潜的说法来有所引申,或者更为详细。这其中抒情与说理及表意,仍就属于主体方面;而叙事与写景及状物则侧重于客体。但若再加上写人,则主客体方面都齐全了。 相似文献
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《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》一样,都作于苏轼一生最困难的时期之一——黄州编管期间。二者把叙事、写景、抒情与说理有机地融合,采用“托事以讽”、借古喻今的手法,在艺术特色上颇有共通之处。 相似文献
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鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考语文《考试说明》对考生古诗文阅读能力的一项基本要求。所谓表达技巧,是指诗人在塑造形象、创造意境、抒发感情时所采取的特殊的手法。它包括以下几个方面:修辞手法———比喻、夸张、比拟、双关、排比、对偶、对比等;抒情手法———直抒胸臆、间接抒情等;说理手法———寓理于事、托物说理、以小见大等;描写手法———白描、渲染、映衬、虚实相生、动静结合等;构思艺术———精心剪裁、奇妙组合、艺术想像等。下面就几种常见的表达技巧谈—些解题方法。一、对比手法对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个… 相似文献
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曹操的《短歌行》是一首风格独特的四言诗。它借用了汉乐府的曲调,运用了《诗经》的四言形式,而形成的却是建安诗坛惯有的慷慨悲凉的格调。此诗艺术手法运用娴熟自然,熔叙事、写景、抒情、说理于一炉。特别是引用,有如信手拈来,不见斧凿痕迹,大大丰富了诗歌的内涵。 相似文献
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曾少波 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(4):27-30
第一、“参差的对照”是《金锁记》叙事艺术的最大特色。第二、《金锁记》所用喻体形象妥帖,似乎信手拈来而又不同凡响;多用象征手法,其意象鲜活明丽,并且前后呼应;夸张时或融进比喻中,随事象转换而传情达意。第三、《金锁记》叙事深情舒缓,描写色彩斑斓,抒情不动声色。议论蕴含哲理。 相似文献
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李爽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):21-22
本文主要论述了端木蕻良小说的叙事特色,他通过自己的艺术手法让读者忘记自己的读者身份,能驱使读者不自觉地以剧中人物的身份沉迷于作者所描写的人物的情绪中去。他的小说具有震撼性,能使读者的心灵产生独到的审美效果,这都源于他小说叙事的抒情化特征。 相似文献
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张存孝 《黎明职业大学学报》2015,(1)
从《灭亡》开始,巴金中篇小说就对中国文学释愤抒情的传统作了继承和弘扬.巴金中篇小说长于人物精神世界刻画,着力描写青年人的反抗和斗争,善于营造情感氛围,使小说在结构艺术、人物塑造、语言艺术等方面形成特点及有了创新.《憩园》的艺术手法更臻于娴熟,表现在:主题深刻而独到;环境描写诗意盎然,生活体验蕴蓄表达;采用视角转换、复调的手法,使叙事结构细致绵密. 相似文献
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戴求兵 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(3)
《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文,文章以赞美白杨树的不平凡为线索,由描写高原风光和白杨形象的内在气质,由树及人,联想到人的精神,揭示白杨树的象征意义,表达作者对抗日军民的崇敬之情。可见,就文章的表达手法而言,写景抒情说理三者是有机地结合在一起。如果从文章的表达手法出发,紧扣文章赞美的白杨树不平凡的线索,充分创设情境,把学生引入作者描绘的画面和创造的抒情氛围及理趣中,就能引导学生充分把握本文的意境,收到较好的教学效果。 相似文献
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王京 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11)
本期对症:手法单一,表达乏力 [误区扫描] 我们都知道,表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种.在一种文体的文章里,当然应该以某一种表达方式为主.但是,如果记叙文从开头起一直叙述到结尾,议论文从开头起一直空讲道理到结尾,散文一直抒情不断,如此这般的做法,只会适得其反,带给人的是单调,乏味,表达效果差.有些同学不明白这个道理,他们写记叙文,不用描写和适当的议论、抒情;他们写议论文,不用事例来佐证自己的观点;他们写散文,不写景,不叙事.结果文章毫无生气,呆板沉闷,而且影响主题的表现.因此,文章大多被判到中等及以下之列. 相似文献
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高考作文所写的记叙文一般是叙事散文,它几乎可以任意糅合叙事、写人、抒情、描写、议论等各种手法;它出入古今,贯通中外,沟通自我与他人,享有充分的自由。还可充分表现文采,展露个性,张扬最能令人称许的长项。历年高考作文中的满分作文,叙事散文占有相当高的比例。 相似文献
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沈世豪 《赣南师范学院学报》1988,(1)
<正> 诸种文学样式中,散文是最自由最灵活的文体。它不象小说,具有人物、情节、环境等基本要素,更不象诗歌、戏剧,艺术形式上有一种基本的固定模式(诗歌一般必须分行,戏剧必须分场)。它兼有众文学样式之长:在强烈的抒情色彩上,它近似诗歌;而长于叙事、描写方面,它又相似小说;它不避讳描写生活中的戏剧冲突,也不避讳画面的跳动和连接,因此,又可赋予戏剧、影视文学的神韵;它还可以说理、讥讽、议论,甚至无拘无束地谈天说地。表现内容的无限性和艺术形式的多样性,给散文作家的艺术构思提供了可以纵横驰骋 相似文献
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六朝唐宋同题咏物赋蠡测 总被引：1，自引：0，他引：1
谭家健 《南通师范学院学报》2002,18(3):49-54
自六朝至唐宋之咏物赋，多有同题共作现象，或同时或异代，推阵出新，争奇斗艳，所咏之对象虽同而情思各异。或假动植以述心志，或借器物以明哲理，或察自然而感时世，手法大致由体物而抒情而说理，六朝以体物为尚，唐人渐增抒情，宋人更重说理，历史鹦鹉，荷花，扇，霖雨，大暑五类赋中，都有不少代表性的作品，由此也不难发现，“唐无赋”或“唐以后无赋”的说法是不符合实际的。 相似文献
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写作的基本功包括运用记叙、说明、议论、描写及抒情等手法的基本能力。任何好文章总是以其中某种表现手法为主,而相机兼顾其他手法的综合精神作品。抒情虽作为多种表现手法之一,但它又往往时时渗透到其他手法之中,所以要写出出色的议论文,也应注重抒情。 相似文献
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钱文辉 《中国小学语文教学论坛》1981,(5)
白居易的《琵琶行》,正如何其芳同志在《诗歌欣赏·七》中所盛赞过的那样,在故事的曲折、完整和抒情气氛的浓厚等方面,是唐代及以后历代的叙事诗所不能比并的。在这首千古传诵的抒情、叙事兼长的叙事诗中,诗人对江月这一自然景物作过多次描写。目前,评论者一般较注重它在抒情上的作用,而对它在叙事上所起的作用似较忽视。其实,叙事诗中的景物描写,凡成功的,往往总是既用以抒情,又用以叙事的。《琵琶行》中的江月,是叙事的一个不可缺少的因素,它制造人物的活动环境,推动情节的跌宕开展,联缀故事的不同片断,在叙事上所起的作用是有力的、多方面的。江月第一次被描写,是在诗的开手一段: 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不 相似文献
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对比描写要求我们将两种人物、事物放在一起进行对照,以突出各自的不同特征;也可以将同一人物或事物在不同时间、地点、条件下的不同情况进行对照,以突出其变化的悬殊.对比描写在文艺作品中有着极广泛的应用,不论是写景抒情还是叙事写人,都可以运用对比描写的手法.下面我们来看看名著中的对比描写实例. 相似文献