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笔者写过一篇《〈祝福〉中的词语标点不规范》的文章,分析的是人教版(本文所谈教材均为人教版)全日制普通高级中学教科书《语文》(试验修订本·必修)第四册(2001年10月第2版,2003年11月贵州第3次印刷。以下简称2001版)教材中《祝福》的词语标点不规范情况。2006年2月拿到"经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过"的高中《语文》(必修本)第二册(2003年12月第1版,2005年11 相似文献
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龚剑 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):33-33
教材(2002年11月第2次印刷的人教版高中《语文》第四册)、《辞海》(1989年版缩印本)、《古汉语大词典》(上海辞书出版杜2000年出版)、朱东润主编的《中国历代文学作品选》(上海古籍出版杜1989年出版.以下简称朱编)、郭锡良主编的《古代汉语》(北京出版社1989年出版.以下简称郭编)等书。 相似文献
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2001年12月第1版,2002年4月第1次印刷的初中<物理>第二册教材(以下简称新教材)是在1994年10月版,2001年4月第1次印刷的初中<物理>第二册教材(以下简称原教材)的基础上重新研究和修改的.与原教材相比,新教材在内容、章节和知识层次上都做了相应的调整. 相似文献
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笔最近翻阅《新华字典》(第10版,2004年3月北京第210次印刷,印数50万册)、《现代汉语词典》(第5版,2005年8月北京第342次印刷,印数20万册)、《辞海》(1999年版缩印本,2001年11月第6次印刷,印数24-26万)等工具书时,对其中几个字词的释义和注音产生了疑问,现对其稍加分析,恳请方家雅正。 相似文献
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曾育林 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):68-70
教科书作为教学用书,选文及注释要求严谨。笔者认为,中学教材文言文的注释应遵从直译的原则,逐字逐句,字字落实,一一对应。粤教版语文选修二《唐宋散文选读》从2005年7月第1版(2005年12月第3次印刷)到2006年7月第2版(2012年7月第16次印刷)已经使用七年,《小石城山记》的注释一直未变。课 相似文献
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"发"字在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称《HSK》)中是甲级动词,其常用度很高。本文结合《现代汉语词典》(第六版)和《倒序现代汉语词典》中"发"字组成的所有复辞,在《HSK》中筛选出留学生常用的28个,重点分析探讨"字本位"理论复辞构辞法在对外汉字教学中的意义。 相似文献
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于新国 《中小学图书情报世界》2005,(4):12-14
近来,笔者反复研读了《山东图书馆季刊》、《图书馆界))2004年第1期和《四川图书馆学报》2004年第2期刊登的文榕生先生(以下简称榕文)的3篇有关《中图法》第四版(简称4版)分类标引加“0”问题及对一些加“0”观点进行评论的文章,其中榕文提出的两条加“0”主流规则(简称主流规则)引起了笔者的注意。虽经笔者反复论证, 相似文献
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杨宣明 《四川教育学院学报》2005,21(5):33-34
中等职业教育国家规划教材——《经济与政治基础知识》(全国中等职业教育教材审定委员会审定,程树礼、张可君主编,北京师范大学出版社出版发行),从2001年6月第1版,2001年7月第1次印刷至2004年4月第7次印刷,内容基本未变。 相似文献
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零、引言 本文的工作是对国家语言文字工作委员会语言文字规范GF3003-1999,即傅永和等编《GB13000.1字符集:汉字字序(笔画序)规范》(以下简称《笔画序规范》)中的20902个汉字的笔画及笔画数进行统计与分析. 相似文献
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<菜园小记>(人教版初中<语文>第六册,2002年12月第1版,2003年10月第1次印刷)中有几处用到"韭"字,但也有写作"韮"的;如: 相似文献
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2001年12月第1版,2002年4月第1次印刷的初中《物理》第二册教材(以下简称新教材)是在1994年10月版,2001年4月第1次印刷的初中《物理》第二册教材(以下简称原教材)的基础上重新研究和修改的。与原教材相比,新教材在内容、章节和知识层次上都做了相应的调整。总体而言,新教材有利于贯彻党和国家的教育方针,有利于对青少年进行素质教育,有利于中学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力,培养科学探究精神和严谨的科学态度。但在实际的教学中笔者以为新教材仍有许多不足之处,现提出和广大同仁商榷。… 相似文献
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关于受迫振动物体的振幅大小,在人教版《高级中学课本物理第一册(必修)》,(1995年第2版,1997年5月第2次印刷,以下简称“必修本”)的第139—142页“共振”一节中,通过图5—8(本文图1)“摆的共振”的实验,得出如下说法:策动力频率厂与振动物体的固有频率f固相等时,受迫振动的振幅最大,策动力的频率跟固有频率相差越大,受迫振动的振幅越小. 相似文献
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《语文教学参考资料》高中第二册(江西省教材编写组编,1980年2月湖北第1次印刷,以下简称《资料》)有关孙犁《荷花淀》的教材分析,对于我们深入理解课文、促进教学具有一定的价值。但《资料》对水生嫂及几个青年妇女形象的分析,似乎还缺 相似文献
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《中学历史教学参考》2000,(6):1-1
聚沙成塔,集腋成裘,汇众多作者多年辛劳、汗水、经验、心血结晶而成本期。本期堪称《商榷与正误》“专辑”或“特辑”,针对的是现行高中《世界近代现代史》上下册(上册,1995年12月第2版,1999年5月西安第4次印刷;下册,1996年7月第2版,1999年10月西安第4次印刷)和《中国古代史》(选修)(1992年9月第2版,1999年5月陕西第8次印刷);作者清一色,是普通的中学老师及教研员,分布在全国23个省、市、自治区;总计270余人次,220余条(篇)。本刊之《商榷与正误》开设久矣,因稿源而若断若续,有些篇章曾引起相当反应,但集中、系统如本期,尚属“破天荒”,以致… 相似文献
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普通高中新课标课程标准实验教科书(粤教版)《物理》(选修3-5)(2005年7月第1版,2011年7月第13次印刷)第1章"碰撞与动量守恒"第4节"反冲运动"有两道例题,笔者认为教材的处理欠妥,原题及解法如下. 相似文献
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肖建民 《江西教育学院学报》1988,(3)
(一) 新中国成立以来,国家先后颁发了四个中学语文教学大纲:(1)《初级中学文学教学大纲(草案)》《高级中学文学教学大纲(草案)》《初级中学汉语教学大纲(草案)》(中华人民共和国教育部制订,1956年),以下简称56年汉语、文学分科大纲;(2)《全日制中学语文教学大纲(草案)》(中华人民共和国教育部制订,1963年),以下简称63年大纲;(3)《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》(中华人民共和国教育部制订,1980年第二版),以下简称80年第二版大纲;(4)《全日制中学语文教学大纲》 相似文献
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龚剑 《中学语文(读写新空间)》2004,(11)
水击三千里教材(2002年11月第2次印刷的人教版高中《语文》第四册)、《辞海》(1989年版缩印本)、《古汉语大词典》(上海辞书出版杜2000年出版)、朱东润主编的《中国历代文学作品选》(上海古籍出版杜 相似文献