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谈及研究生教育制度发展史，必需提及科技发展历程，因为二者联系紧密，不可分割。科技的发展经历了科学阶段、技术阶段和应用阶段，其中，自然科学相应的分为了基础科学、技术科学和应用科学三大门类。而纵观研究生教育发展史，它与纯学术研究、技术科学研究以及应用科学研究相联系，形成了世界研究生教育的三种主要模式——学徒式、专业 相似文献
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大学发展的层次模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
按照培养人才的层次进行考察，大学的层次模式经历了本科教育单层次阶段，本科教育和研究生教育双层次阶段，专科教育、本科教育及研究生教育三层次阶段。文章将上述发展过程称为本科大学发展的层次模式，并以德国和美国高等教育发展历程为主线，分析了世界大学发展的层次模式。 相似文献
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唐敖庆 《学位与研究生教育》1994,(6):1-2
学位与研究生教育的重要性唐敖庆学位与研究生教育的重要性，我想从三个方面看。第一，学位与研究生教育是培养高层次专门人才的主要途径；第二，学位与研究生教育是体现高等学校教学、科研两个中心的重要标志；第三，学位与研究生教育是提高高等学校教学质量的根本措施。... 相似文献
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朱开轩 《学位与研究生教育》1988,(1):1-1
《学位与研究生教育》经过三年半时间的积极努力,已经成为我国研究生教育战线上指导工作、交流经验和理论研究相结合的综合性刊物。从今年起,它开始公开出版、国内外发行。这是一件值得庆贺的事,标志我国研究生教育又多了一个内外沟通的窗口。在加强国内同行间以及我国同世界各国研究生教育交流方面,《学位与研究生教育》将发挥更大作用。 相似文献
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从坚持立德树人根本任务、加快“双一流”建设和扩大研究生培养规模、建立更加开放更高水平的培养体系、建立与完善各种共享平台与公共支撑体系等方面对2018年中国学位与研究生教育改革发展热点进行了总结，并从不同角度提出了对研究生教育未来改革发展的思考，提出应该对中国研究生教育40年特别是最近几年研究生教育改革发展成果从经验集成、学理支撑和理论概括三个层面进行总结分析，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信和建设研究生教育强国的自信。 相似文献
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学位与研究生教育模式的若干问题□晏开利孙崇文综观世界学位发展史，作为培养高级学科人才的学位制度和研究生教育经历了“教学—科研—服务”三个阶段，即从起初以培养博学雅识的教学人才为目的，到注重培养与科学新发现、新思想相联系的科研人才，再到现在注重培养直接... 相似文献
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孥少华 《中国基础教育研究》2007,3(7):39-40
本文比较了德、美、英三国研究生教育发展的不同阶段及进程，揭示出在长迭一个多世纪的发展过程中，三国研究生教育的共同特征及各自的特点。这些基本经验对我国当前研究生教育与世界接轨、走国际化道路具有一定的借鉴与启示。 相似文献
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文章论述了研究生教育在国家创新体系建设中的重要作用。在此基础上提出了“十一五”期间江苏学位与研究生教育工作发展战略：以重点学科建设为龙头，加强研究生教育基地建设和导师队伍建设，着力提高研究生教育培养能力；深化改革研究生培养体制，大力加强国际合作与交流，不断提高研究生教育质量；进一步加强对研究生教育的组织领导，文章是作者2005年10月31日在第三届江苏省学位委员会第二次全体委员会议上讲话的主要内容。 相似文献
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一、引言
近年来，随着我国高等教育进入大众化阶段后，我国研究生教育在数量和规模上取得了举世瞩目的成就。然而，我国研究生教育在数量上取得举世瞩目的成绩时，研究生培养质量却依然与世界发达国家存在巨大的差距。为此，实行研究生培养机制改革，提高研究生培养质量是教育部自20世纪90年代以来一直致力的工作重点之一。 相似文献
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研究生教育国际化是将研究生教育的改革与发展置于整个世界背景中．在广泛吸收、借鉴国外先进研究生教育经验和科技文化成果的同时，注重对外传播本国教育和史化的精华，培养能够在国际竞争和交流中发挥积极作用的高层次人才。 相似文献
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基于中国家庭收入调查数据，以接受研究生教育的城乡劳动力为研究对象，通过研究生教育收益率的测量发现：研究生教育与更高的工资水平直接相关，与大学教育相比，接受研究生教育能将全体、男性、女性、农业户籍和非农户籍劳动力的工资水平提高36.4%、39.3%、32.1%、17.3%以及41.9%；是否接受研究生教育在性别与户籍间存在较大差异，与男性、农业户籍以及非独生子女家庭相比，女性、非农户籍以及独生子女家庭接受研究生教育的概率值要高出1、2.2以及2.9个百分点；在纠正了接受研究生教育决策中的自选择问题后，利用倾向得分匹配法测得研究生教育收益率约为34.8%～40%。在此基础上，从研究生教育机会供给、教育财政补偿、人才培养动态调整三个维度，提出了进一步释放研究生教育社会经济价值的政策建议。 相似文献
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2017年10月26日,首届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕世界一流大学和一流学科建设与评价、各国研究生教育改革与发展以及研究生教育学学科建设与发展等主题展开了深入探讨。通过本次会议,与会代表对世界一流大学和一流学科之间的关系、“双一流”建设背景下研究生教育发展和各国研究生教育发展理念和经验有了更加深刻的认识,同时也在研究生教育学“由外而内”的学科建设路径上达成了共识。 相似文献
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美国学位与研究生教育现状浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
张晓鹏 《学位与研究生教育》1995,(4):56-57
美国学位与研究生教育现状浅析张晓鹏美国是目前世界上学位门类最齐全、研究生教育最发达的国家。据美国１９９０年人口普查，在２５岁以上的人口中，６．２％拥有协士学位，１３．１％拥有学士学位，７．２％拥有研究生或专业学位。本文旨在介绍有关美国学位与研究生教育... 相似文献
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美国研究生教育的发展及特色探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国研究生教育在世界研究生教育中占有重要地位,它从19世纪开始至今,历经了沿袭、改造、独创三个阶段,逐步形成了一套完善的培养制度。培养目标上的知识与能力优先、培养过程的规范与灵活、质量评估中的社会中介主导给我国带来了启示。 相似文献
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陆叔云 《学位与研究生教育》2001,(6):45-45
本刊讯（记者陆叔云）全国第三届工科学位与研究生教育研讨会于２００１年５月１０～１３日在西安交通大学召开。陕西省省委、省政府有关领导，国务院学位委员会办公室的有关领导出席会议并致词。来自全国高等院校科研院所的１８０多位代表参加了会议。会议共收到论文７７篇，包括研究生教育模式、创新教育、工程硕士教育、学科建设、教学改革、研究生教育管理等各方面的内容。同济大学副校长吴世明、全国学位与研究生教育发展中心副主任谢桂华及其它大学的有关同志在大会上做了报告。与会代表就研究生教育的规模与质量，跨学科研究生培养，… 相似文献
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从教育交往的目的和内容出发,可以把教育交往划分为工具性教育交往与目的性教育交往、科学世界教育交往与生活世界教育交往。对于研究生教育交往,根据其交往对象不同,可划分为：研究生与导师的交往、研究生之间的交往、研究生与管理者的交往、研究生与社会他人的交往。通过对四种交往类型的分析得出,研究生教育交往存在重工具性教育轻目的性教育、重科学世界交往轻生活世界交往的特征。 相似文献
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慎提研究生教育模式创新 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生教育模式科学与否制约着研究生教育质量优劣，影响着整个研究生教育的发展以及社会、经济所需要的各类高层次人才培养。章从世界研究生教育发展的角度通过简要介绍研究生教育模式——学徒式、专业式、协作式和我国研究生教育在发生、发展过程中吸收多国经验形成我国研究生教育模式的历程，并结合目前我国研究生教育创新工程，得出我们新形势下的产学研合作、研究生企业工作站、培养研究生基地、院企联合育人、开放性创新实验室、研究生校外培养基地等不能称之为模式创新，而是协作式研究生培养模式的继承与发展的结论。 相似文献
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走向21世纪的研究生教育 总被引：6，自引：1，他引：6
本文在描述我国研究生教育现状的基础上，分析了我国研究生教育所面临的国际政治、高科技发展和“两个根本转变”的三大挑战，分析了世界各国研究生教育发展的趋势，进而从五个方面提出了我国研究生教育的改革和发展的建议：１管理体制的改革；２培养目标的确立；３教育质量的改进；４办学效益的提高；５研究生教育的理论研究 相似文献