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教师要注重凸显学生的主体地位,多给学生创造一些"说"的机会,强化师生对话、生生对话,以更好地促进师生、生生之间的沟通交流,实现小学数学生态课堂. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):111-112
高职公共英语课程构建生态课堂非常重要,有利于改善公共英语教学效果,提高学生英语应用能力。现阶段,生态课堂建设面临着较大的困难,表现在传统教学方式根深蒂固地影响着生态课堂建设、现有教学环境阻碍了生态课堂的开展、单一的考核模式限制了生态课堂的建设,为此,需要从公共英语生态课堂要遵守以人为本的准则、建立有利于生态课堂开展的教学环境、创建促进生态课堂发展的考核体制三个方面加强公共英语生态课堂建设。 相似文献
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金友珍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(5)
生态课堂应该是自然的、动态的、和谐的、有利于师生共同发展的课堂,与随意课堂有着本质的区别.其核心是以人为本,精彩在于课堂的人文性、和谐性、流动性以及发展的可持续性.它需要教师的因材施教,需要教师的教育智慧,需要民主和谐的学习氛围. 相似文献
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文章基于师范专业认证的"三大理念",将生态课堂理念引入英语词汇学教学过程中,从生态学的角度重新审视课堂生态因子(教学内容、教学方法、教师、学生等)之间的有机组合和相互作用,将课堂看成一个具有互动性和完整性的生态环境,尝试从更新课程目标、改进教学方式、思政元素融入课堂内容、创建生态化教学评估体系四个方面来构建师范专业认证... 相似文献
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打造"生态课堂",有利于促进学生健康成长,构建和谐师生关系,搭建师生共同成长的舞台,可以引导、帮助学生进行有效学习.本文从教学内容要回归生活,"贴近‘学生生活、贴近社会",建立平等、融洽、和谐的师生关系以及精心创设教学情境等方面阐述如何打造"生态课堂",以提高课堂教学的效益. 相似文献
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全员参与的生态课堂才是全生态课堂,"学困生"是全生态课堂打造下不可忽视的重要组成部分.利用小组学习的方式,让学生在合作的过程中建立学习自信,并通过不同方式的有机组合,让"学困生"逐步学会数学语言的熟练运用,是初中数学全生态课堂打造的关键.其中,还离不开对"学困生"个体学情的关注! 相似文献
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教育生态的构建是新课程改革的一大趋势.目前,在语文教学中创设一个生态链,使课堂真正地成为学生精神变革、意义把握和生活实践的生态过程显得尤为迫切.
一、还课堂主权以学生,亮出童真天牌
构建语文教学生态,一个显著的特征便是把课堂还给学生,并且还学生以童真,让语文课堂真正成为儿童学习、交往、成长的理想时空. 相似文献
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当前,信息技术相关平台资源丰富多元,带动课堂教学改革创新.科学精准辅助高效教学,形成以生为本、以学定教、合作共赢的教育生态值得持续探究.文章以华阳"小学语文生态辅助教学系统"应用为例,具体论述信息技术辅助小学语文课堂教学,构建基于实时反馈的"教-学-评"生态课堂,阐明识字、阅读、写作等功能一体的辅助系统在课堂实践中的应用,通过"教-学-评"持续跟踪,促进语文课堂教学优化,提升学生素养,构建持续向好的生态课堂. 相似文献
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论课堂的生态本质、特征及功能 总被引：30，自引：0，他引：30
把生态学原理和方法运用到教学研究中,对构建真实的课堂,而不是一个经过筛选的虚假的环境,具有重要的方法论意义。课堂是一个生态系统,它由教师、学生、教学事件和环境等组成,与自然生态相比,课堂是一种特殊的生态。课堂生态主体与课堂生态环境、课堂生态主体与课堂生态主体之间发生着各种各样的联系,使课堂形成一个有机的生态整体。生态化的课堂是充满着生机与活力的课堂,这样的课堂具有整体性、协变性和共生性等基本特征,发挥着滋养、环境参照、动力促进和制度规范等生态功能。 相似文献
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《考试周刊》2018,(27)
生态课堂是指在特定的生态环境下的一种关系,这种关系由课堂教师、学习主体学生以及课堂环境共同作用组成。生态课堂概念并不是为了否定传统教学而产生的,是为了帮助教师更好地理解教学理念,并引导教师去制定具有发展观、生态观等观念的教学理论与计划,从而弥补传统教学中所存在的缺陷,打破传统教学模式上的束缚,并最大限度地激发学生的学习积极性与主观能动性。在小学思想与品德课程中,教师的教学计划与课程的开展目的旨在促进学生形成良好的价值观,树立正确良好的思想理念,为学生提供一个有助于学生身心发展的良好学习环境。为了更好地构建小学思想与品德生态课堂,本文首先就生态课堂的内涵进行具体分析,然后在此基础上具体阐述小学思想与品德生态课堂的建构策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(12):131-132
从教育生态学的角度看,理想的大学英语课堂是英语课堂生态环境和英语课堂生态主体(英语教师和学生)组成的微观生态系统。目前,大学英语生态教育存在一定的失衡现象,包括课堂生态社会环境失衡、课堂生态物理环境失衡和文化教学生态失衡。本研究认为,要构建理想的大学英语生态课堂模型必须营造生态课堂的社会环境、物理环境以及文化生态氛围。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(6):47-50
信息化背景下的生态课堂是对传统课堂的进步和发展。信息化背景下的生态课堂的变革之处体现在教师角色、学生地位、教学内容、教学媒体这四个方面。信息技术介入生态课堂之时也伴随着一些失衡现象,包括教学理念与教学行为不一致、课堂生态主体关系失衡、信息化教学环境建设失衡,为此提出构建信息化背景下生态课堂的路径:发挥信息技术环境因子的引领作用、避免"花盆效应"、重塑课堂的对话与交往、恢复信息化课堂的生态功能,促成信息化背景下生态课堂的构建。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(3)
教师在课堂生态培植中起着重要的引导作用。为了更好地发挥教师的引导作用,应充分考量影响课堂生态培植的相关因素,特别是教学内容、教学主体、教学方式、师生关系,探析优化课堂生态的策略,营造积极向上的课堂生态环境,提高教学质量和效率。 相似文献
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高中数学生态课堂的建构能够激发学生情感,促进教学目标的更好实现,更是实现教育生态化的关键平台。本文在充分理解数学生态课堂的基础上,积极探索如何更好地建构高中数学生态课堂。 相似文献
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关于课堂“原生态”内涵,我是这样理解:一是没有经包装的原汁原味的课堂“真像”;二是以人为本,适应并促进师生生命发展的教学过程。两者合一,构成真实、自然、整体、和谐的课堂生态。而现实中课堂的生态环究竟如何,教师在课堂的精神体验如何?回答不容乐观。改革创新的主张与教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在初中语文教学中构建语文生态课堂是非常重要的,不仅因为生态课堂能够最大限度地提升课堂教学效率和教学质量,同时也能构建和谐的师生关系,继而提升学生的语文核心素养,因此,如何构建语文生态课堂一直是初中教师非常关注的话题。据此,浅析初中语文生态课堂构建策略,以期能为初中语文教师进一步优化课堂教学环境、提升教学水平提供帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
在新课程改革的"生本教育"理念的主导下,新课程标准指出高中英语课堂教学模式是一个具有生命力的"生态系统"。生态课堂的构建是新的课堂改革的需求,而且还能更好地按教学规章教学,起到增进学生价值观形成的作用。本文主要论述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。 相似文献
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让学生在主动学习、自主探究中掌握知识,在和谐的课堂中快乐地成长,亟待我们改变以灌输式为主的,缺乏趣味与活力、枯燥且低效的传统高中化学课堂,探索能够实现民主、自然、开放且高效的新型课堂。本文从生态课堂的内涵出发,探索构建基于信息技术的高中化学生态课堂,为高中化学教学提供参考。 相似文献
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课堂生态的内涵及研究取向 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂生态的内涵涉及课堂生态的结构、特征和功能三个方面。教师、学生和环境构成课堂生态的结构;课堂生态具有整体性、协变性和共生性的特征;课堂生态具有中介与传递、加工与建构、调整与适应、促进与驱动等生态功能及其动力机制。这些内涵具有跨学科与普遍性意义。课堂生态研究应选择三种价值取向,即整体性取向、互动性取向和平衡性取向。 相似文献