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王媛媛 《中国教育技术装备》2009,(25):85-85
1前言 好的开始是成功的一半,导语必须声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰.把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率. 相似文献
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邵兴兰 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
常言道:响鼓还需重槌敲.如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率. 相似文献
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在语文教学中存在着内容相似引起的"相似干扰",常见的有三种情形过失干扰、堆积干扰和定势干扰.由于教师过失产生的干扰必须加强两个知识点的对比来予以解决;灌输无谓知识出现的干扰只有遵照循序渐进的原则进行教学才能消除;根据定势进行思维引起的干扰可通过接触各种类型的问题加以避免. 相似文献
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正1.为什么在加油站不能接打电话?答:手机是一种无线电通信工具,无线电发射机发射出的无线电波,能使接收无线电的天线产生感生电流。当电流在金属导体间环流时,遇有锈蚀或接触不良,就会产生火花。只要火花持续一微秒以上、能量大于6毫瓦时就会引燃加油站中甲烷与空气的混合气体。由于汽油是易挥发性物质,极易在油气罐附近或天然气管道泄漏处形成可燃气危险区,手机产生的火花很容易在该区域引起爆炸,导致灾害的发生。因为现在加油、加气站普遍采用电脑控制,高强度 相似文献
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虚静,是庄子思想中的一个轴心范畴,指一种清虚、空明、宁静,不受任何主客观干扰的心态。庄子的“虚静”论是主观唯心的,但是它却给文艺创作以有益的启示,具有积极意义。在文艺创作中,虚静能使创作主体以一种超功利、非逻辑的审美心理状态获取艺术对象并对其进行审美构思;虚静能使创作主体的外在感觉与心灵相贯通,从而使创作主体产生灵感火花,进一步体察到艺术对象的生命精神;虚静能使创作主体提高艺术概括能力。 相似文献
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张玉明 《中学数学教学参考》2006,(22)
亮点1:现代信息技术,让学生产生积极的情感,提高了学习的信心.亮点2:现代信息技术,让学生的思维产生创造的火花.亮点3:现代信息技术.让学生“动”起来,课堂 相似文献
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如让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花？如何让学生消除其他课程延续思维的干扰，迅速集中注意力，从而更为有效地投入到新的学习情境中去？如何采用科学的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性？如何设计教学小结，布置课堂练习，从而提高课堂学习的有效性？我认为有三点做法值得探讨。 相似文献
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课堂教学中,教师要抓住每节课的核心目标、核心知识进行设问.问题本身要具层次性、开放性,问题之间要有逻辑性和整体性,产生有序的“问题场”.让学生在“问题场”里产生思维撞击,迸发思维火花,形成若隐若现的“思维流”. 相似文献
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对苏北5所高校268名女教师的工作家庭冲突进行了调查研究.结果表明:高校女教师工作家庭冲突包括家庭干扰工作和工作干扰家庭两个维度;女教师的年龄、学位和职称以及孩子的年龄对工作干扰家庭和家庭干扰工作的影响不同;工作家庭冲突不仅直接对工作生活质量产生负向影响,还抑制了工作效能感对工作生活质量的积极影响. 相似文献
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本文讨论了在英语语音语调学习中,由于受到汉语的影响而产生的变音、增减音及语调的干扰.分析了上述干扰产生的原因,从而找到排除汉语对英语语音语调学习干扰的办法. 相似文献
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从永磁直流电机组成,分析了电磁干扰产生的主要原因,并对永磁直流电机的换向过程从理论上加以论述,给出了其射频发射电压的时域解求法。对射频发射电压的主要表象——火花,分析了产生的原因,说明了抑制火花产生的主要措施。 相似文献
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奚建祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
德国教育家第斯多惠曾说:"教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、呼唤、鼓舞."营造一个开放的课堂,无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床.新课程呼唤开放性的课堂.开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂;一个充满希望与信任的课堂;一个充满人文关怀的课堂;更是一个时刻能闪烁智慧火花的课堂. 相似文献
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本文对焊接机控制系统中存在各种主要干扰,区分性质及产生的干扰源传输通道,采取相应措施。用二次侧开关电源抑制电源干扰及电网干扰窜入,或强弱电先分离,再加屏蔽、滤波等措施;对产生干扰的部件的处理及通道的阻断和吸收;采用浮地供电方式及隔离变压器设计要求;对浪涌冲击的吸收、电网瞬动干扰与提高电网供电量的处理。 相似文献
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黄亚 《新课程导学(上)》2013,(24)
课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是帮助学生理清知识脉络、抓住重点难点、分析解决问题的关键.在课堂教学中,有效的提问可以活跃课堂气氛,调动学生主动性,优化教学效果;相反,简单、盲目、随意的课堂提问,却会增加教学负担,干扰教师教学进程,阻碍学生的逻辑思维,影响课堂教学秩序.所以,在初中思想品德课程教学中,教师要善于利用提问的方式,巧妙地激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,引导学生发现问题、探究问题及解答问题,形成良好的问题意识与探究能力. 相似文献
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<正>兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对所学的东西一旦产生兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的 相似文献
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<正>对特殊三角形的探究是初中数学学习的一个重要内容.在七年级的学习过程中,我们已经探究了等腰三角形、直角三角形等所具备的一些性质.如果当这些特殊三角形“成对”出现时,会产生什么新的火花呢?下面我们就一起来探究.首先我们来看北师大版《七年级(下册)》第三章第3节《探索三角形全等的条件》P87习题3.8第2题. 相似文献