共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
论体育教育与生存教育 总被引：2，自引：0，他引：2
生存教育是人类最基本的教育。体育作为教育的重要组成部分，对提高生存能力起着不可替代的作用。近年来，我国的体育教育受传统教育的影响，存在一些问题，严重制约着学校体育教育的发展。本文提出体育教育观念的更新、师资队伍的优化、评价体系的建立、校园体育文化的建设是实施生存教育的重要途径。 相似文献
2.
文章从分析文化与教育的概念入手，阐述了学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育等现代教育诸环节之间的关系及其存在的问题，从多角度对现行教育体系和目标进行了分析，提出现代教育应以“化育人文、养成人格”或“学会生存”为总体目标。 相似文献
3.
4.
进行人文精神教育就要认识自我，尊重学生的人格，发挥学生的主体作用。促进学生的社会性，培养学生的创新精神，从而最终形成人文信仰，野外生存生活训练的环境、过程和功能无不体现着这些人文精神教育的存在。 相似文献
5.
论教育交往何以可能——一种哲学视角的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
日常意义上的交往在教育中是常见的，而哲学意义上的交往在教育中只是一个可能的范畴，其发生是需要一定的条件。因此对教育中交往何以可能的追问是探讨其它交往问题的前提。教育中交往的发生需要考虑教育主体、教育客体、教育环境这三种因素。交往的发生对教育具有本体论上的意义，它有助于教育“生存共同体”的建立。 相似文献
6.
符晓曼 《中学化学教学参考》2000,(9):74-74
环境问题是人类社会普遍关心的重大问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及由此带来的自然灾害和社会问题，直接威胁着人类的生存。解决环境问题从教育入手乃是重要途径，化学教育特别是化学实验教学，对此责无旁贷。 相似文献
7.
人作为人的存在及其教育 总被引：28，自引：0，他引：28
石中英 《北京大学教育评论》2003,1(2):19-23
文章从教育哲学的视角探讨人作为人的存在特征、问题及其教育。文章阐释了人作为人而存在的“绝对性”、“意向性”、“文化性”、“时间性”、“语言性”与“独特性” ,分析了由此产生的人作为人而存在的基本问题———“死亡”、“奴役”、“有限”、“孤独”、“自我认同” ,并将其区分于一般意义上的生存问题。文章最后区分了“存在教育”与“生存教育”两个概念 ,就如何在学校情景中进行存在教育提出了一些初步的观点 相似文献
8.
9.
俗话说“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境。良好的教育环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极不健康的情感。教育环境的建设不仅仅局限在学校，更重要的是家庭环境对教育的影响。但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高、与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。 相似文献
10.
基于生存论意义的教育关怀 总被引：2，自引：0，他引：2
人作为生存者是自我生成、自我敞开的存在，是不断地实现着某种可能和不断地发生着某种意义的整个生命和生活。“教育”从词源意义上看是作为儿童的一种生存方式出现的，因此，教育是人的重要的生存方式，是人类自身再生产过程中的重要环节，也是使人“学会生存”、追求生命意义的重要实践活动。而关怀和被关怀是人类生存中的基本需要，教育活动应围绕着关怀来组织并且助人学会关怀。 相似文献
11.
从现实生存到价值生存——教育提升人性之意义探寻 总被引：1，自引：1，他引：0
教育是培养人的社会实践活动,对引导人性中的社会性生成与提升具有重要意义。而教育亦作为一种价值实现活动,是人寻求自身意义与价值实现的过程,教育需要更多地关注人的生存问题。人性中特有的社会性决定了人要适应现实环境、关注自身的现实生存,而人性的自我超越性又决定了人在面对现实环境时会力求做出适度改变,实现价值生存的意愿。教育自身的独特性则引导人从现实生存向价值生存迈进,从而达到人性完满的目的。 相似文献
12.
13.
朱会丛 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(3):100-102
20世纪90年代以来，国际环境教育出现了一些新情况、新特点和新变化。在新形势下以可持续发展观为指导，对我国中小学环境教育重新定向，检视环境教育目标，反思环境教育原则，探索环境教育的方法和途径，发现环境教育实施过程中存在的问题，对于更好地指导中小学环境教育实践，最终促进中小学生环境素质的提高具有重要意义。 相似文献
14.
霍爱新 《唐山师范学院学报》2005,27(2):31-33
绿色化学是随着环境问题而出现的高新科学技术，是实现污染预防的重要科学手段。环境教育是中学化学教育的一项重要内容，绿色化学教育可克服当前中学化学教育中有关环境教育存在的不足和弊端。 相似文献
15.
不合理的发展观念是导致当今世界性环境问题的根源，高等学校实施环境教育，转变发展观念，提高大学生综合素质，是实施可持续发展战略的保证。当前，我国高等学校环境教育存在的主要问题是尚未落实环境教育应有的地位，教育的内容不够充实；单从环境教育讲，专业教育思想层次不够高、环境教育意识不强。因此，高等学校的环境教育要赋予人文和社会科学的新内容，使之体现整体素质教育的功能。 相似文献
16.
随着经济的发展，环境问题日益突出，必须实施可持续发展战略。我国高校的环境教育没有得到应有的重视。本文论述了高校开展环境教育的必要性，提出了目前我国高校环境教育存在的问题，探讨了环境教育的主要策略和模式。 相似文献
17.
18.
非连续性教育是人的生存领域的教育,是德国教育家博尔诺夫提出的新的教育理论范畴,其主要教育理念为：教育要面对整体的人;唤醒学习者对自身主体性的觉知是教育的目的之一;教育内容是唤醒学习者自我意识的工具等。我国的非连续性教育思想不像西方的系统、明确。但它确实存在。非连续教育思想对解决我国的一些教育问题,如青少年心理问题、自杀等有一定的借鉴意义。 相似文献
19.
20.
楚瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):78-79
环境教育是树立和落实科学发展观的重要途径，但中等职业学校环境教育中存在诸多问题，影响了环境教育的实效性。为了提高环境教育的实效性，其关节点在于环境教育观念的更新，现实着眼点在于学生主体性的发挥，操作难点在于环境道德的内化。 相似文献