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研究性学习是一种全新的学习方式,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选取研究专题以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,培养自己具有运用所学知识解决实际问题的能力、科学精神和态度。长期以来,我们的课堂教学大都是以"书本为中心"的传统的课堂教学。传统的课堂教学是按部就班的。对教师来说,从阅读教材、寻找参考资料、备课、写教案,甚至上课、布置作业、批改作业,都是一种固定的程式。对 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
在数学教学中,应让学生从书本走向生活。使他们在研究性学习活动中主动参与,体验和经历知识的产生和发展过程。在教学实践中,我从操作的层面上进行了研究性学习的尝试,它 相似文献
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黄宏亮 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(10):35-36
开展研究性学习,让学生走出课堂,走出校门,走向社会,走近科学,体验实践,体会发现,已成为中学生最热衷的课程之一.能不能把研究性学习和课堂教学、学科教学相整合?怎样整合?笔者在几年研究性学习课程实验中,就研究性学习走进课堂作了有益的尝试. 相似文献
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开展研究性学习，让学生走出课堂，走出校门，走向社会，走近科学，体验实践，体会发现，已成为中学生最热衷的课程之一。能不能把研究性学习和课堂教学、学科教学相整合?怎样整合?笔在几年研究性学习课程实验中，就研究性学习走进课堂作了有益的尝试。 相似文献
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培养学生的创新意识和创造能力成为当今教改的方向,历史课如何培养学生的创新意识和创造能力,成为广大教师思考和探索的一大课题。笔者根据自己的观察和思考,结合以往的经验认为,在中学历史教学中,实施研究性学习的教学,有助于培养学生的创新意识和创造能力。什么是研究性学习？研究就是用科学方法探索事物的本质和规律,研究性学习就是在学习中用科学方法探索事物的本质和规律,研究性学习与传统学习的区别在于：传统学习强调书本的结论,学生以记住书本结论为学习目标;而研究性学习强调学生在学中思,思中学,通过分析研究,自己得… 相似文献
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研究性学习对提升学生的地理素质、培养学生实践能力和创造力具有促进作用。研究性学习符合科学教育的理论,与地理学科具有良好的结合点,与高中文科学情相吻合,有利于培养学生的创造力。 相似文献
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一、什么是研究性学习?研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行的学习。在研究性学习中,学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,从而提高综合运用所学知识 相似文献
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王旻 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
放眼中小学校园,“研究性学习”轰轰烈烈,到底什么是研究性学习?如果以古度今的话,苏格拉底的教学法颇给人启示。苏氏人不向学生灌输知识,他是通过与学生的交谈,一步步把答案引导出来(即所谓的“产婆术”)。而今天的研究性学习与苏格拉底的发现性学习似乎也有些相似,它是让学生体会科学发现的过程。说到底今天的活动课也好,研究性学习也罢,都是为了从“教师中心”转到“学生中心”上来,让学生自己去发现。在传统教学中,教师起的是一种“牧羊人”的作用,视知识为神圣,重教轻学,这往往导致学生唯书本、唯教师是从,丧失了批判能力和创新能力。… 相似文献
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一、研究性学习概述
新课程计划指出:研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可以从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,使学生掌握基本的研究学习的方法,培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度.
…… 相似文献
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研究性学习提倡学生的主体参与,着力培养学生的探索精神,让学生经历类似科学探索的过程。如何在高中英语教学中实现研究性学习?从研究性学习的定义和特点出发,分析它在英语教学中的意义,利用研究性学习的特点进行教学实践,从而实现研究性学习与英语教学的有机结合。 相似文献
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同学们,研究性课题,给我们带来了学习方式的变革--研究性学习.新课程注重从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化.在初中物理教和学中实施研究性学习,能很好的让我们亲身经历和体验科学探究活动,激发对初中物理学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力. 中学生正处于体力和智力迅速成长的时期,他们精力充沛,聪敏而好学,易于接受新鲜事物.好奇、好学、好动,对一切未知的事物都感到新奇,总想弄个水落石出.研究性课题的教学不拘泥于某种教学策略,而是依据当代心理学、教育学理论,结合学生认知情感的实际,以及学习对象的不同的点,借鉴并创造性的运用多种教学方法,引导学生学会研究性学习的教学模式.笔者认为教师在进行物理研究性课题教学,指导学生开展研究性学习时,应充分注意其以下特点: 相似文献
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<正>研究性学习是指学生在教师的指导下,从社会科学和自然科学发现某个问题,然后用科学探究的方式、方法去认识问题,从而获取知识,以达到问题的认识深化或者最终解决。研究性学习能突出学生在教育中的主体地位,优化学生的智能结构 相似文献
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李建国 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):47-47
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习强调学生学习的自主性、时空的宽泛性,鼓励学生走出课堂,走向社会,开展调查,观察现象,广泛收集信息,寻找解决问题的方法和答案,注重培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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蔡太平 《中小学实验与装备》2004,14(1):46-47
中学生物教学运用研究性学习来促进学生素质的全面提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生今后走向社会、服务于社会打下良好的基础是十分必要的.在中学生物教学中如何运用研究性学习来培养学生创新能力呢? 相似文献
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张建波 《中学化学教学参考》2002,(6)
一、设计思路1 .探索应用研究性学习模式作为一种先进的教与学的模式 ,研究性学习正逐渐被人们所理解和接受。课堂教学是教学改革的主阵地 ,能不能将这种教学模式运用到课程教学中去 ?如何运用 ?带着这些问题 ,我有意识地尝试将这一模式渗透进常规的必修课中 ,设计课的教学。研究性学习的目标是希望培养学生关注社会生活的意识 ,善于发现问题、并通过类似科学研究的情境去解决问题的能力 ,从中培养其创新能力和实践精神 ,并完善其人格和人生观。所以 ,在必修课中运用研究性学习模式的最简便而有效的方法 ,就是从社会生活中寻找有探究价值的… 相似文献
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蔡太平 《中小学实验与装备》2004,14(1):46-47
中学生物教学运用研究性学习来促进学生素质的全面提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生今后走向社会、服务于社会打下良好的基础是十分必要的。在中学生物教学中如何运用研究性学习来培养学生创新能力呢? 相似文献
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中等职校开展研究性学习的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
壮国桢 《中国职业技术教育》2002,(13):17-18
研究性学习(project learning)是近年来国际教育机构倡导的新的学习理念和学习模式.研究性学习就是学生在这一原则指导下开展的自主的、开放的、探究式的学习活动.学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的学习研究方法,培养运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度.目前,研究性学习因其灵活性强、自主性高正越来越受到教育界的重视和学生的欢迎. 相似文献
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徐晓兵 《中学数学教学参考》2002,(8):13-14
研究性学习是高中新课程计划“综合实践活动”中的一个重要组成部分 .通常人们谈论研究性学习有两种所指 ,一是指“研究性学习”课程 ;二是指“研究性学习”方式 .作为一种学习方式 ,“研究性学习”是针对传统教学模式中“接受性学习”和“训练性学习”方式而提出来的 ,通常是指在老师的指导下学生从自己感兴趣的社会科学、自然科学以及熟悉的生活中 ,选择并确定课题到实践中去调查取证 ,考察走访 ,收集信息 ,强调的是学生自主发现问题、探究问题 ,获得结论的过程 .作为一门课程 ,研究性学习课程是为了“研究性学习”方式的充分展开所提供的… 相似文献