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黄邦杰（云南省教育科学研究院）：李巍老师能规范、准确地运用数学语言,语言简练明快清晰、富有感染力、逻辑性强、通俗易懂;板书字迹工整、简洁明了、结构合理、重点突出;教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力,师生互动很好,教学效果显著。 相似文献
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英语教师要在引发学生学习动机的基础上,刻苦钻研教材,运用生动形象的教学方法,注重学生生理发展及心理发展的特点,采用清晰的发音、引人入胜的艺术语言、工整流畅的板书、精讲精练及重点突出等最优化的教学程序来激发学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化,突出教学的重点难点,有着积极的作用。板书是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。如何设计数学课堂教学的板书,谈五点看法。 一、板书要有计划性:教师在备课时,要认真思考和写好板书计划,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书。主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。 二、板书要有示范性:数学教师板书要写规范字,字迹要工整,绘图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确,有条理。板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。 三、板书要有完整性:一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上,使学生对全节课的内容 相似文献
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1.主板书与辅板书的关系。一是要正确地区分主板书与辅板书。反映教学内容主要线索的、概括教学内容的重点、难点的板书部分称为主板书，反之，为主板书服务的板书称为辅板书，如关键词、语句、符号、漫画等。二是处理好主板书与辅板书位置及保留时间。一般而言，主板书书写在教学板的相对的中心位置，而且尽可能是一节课内保持较长的时间，辅板书则一般书写在主板书的边缘地区，随需要而保留或抹去。 2.保证板书内容的完整性与概括性的关系。主板书与辅板书一起构成教学内容的整体。它们应当紧扣教学内容、结构完整、纲目分明、层次清楚… 相似文献
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近年来,地理“三板”(即板书、板图、板画)教学艺术以其直观、生动、形象、易行的特点和效果上的显著性而被越来越多的地理教师操作运用。笔者根据自己多年来对“三板”艺术的学习、运用,谈一些粗浅的看法。一、板书1.纲目式板书。这是最常见的板书形式,它以文字表述为主,把地理教材内容纲目化,使之提纲挈领、条理分明、层次清楚、言简意赅、重点突出。如:“中国的气候特征”一节的板书。气候特征1.气候显著表现①冬冷夏热大陆性强;②气温年差较大;③降水的季节变化和年际变化大季风影响。2.雨热同期优势3.气候复杂多样原因对农作物生长有利… 相似文献
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地理板书的设计与培养学生能力应处理好这样几方面的关系：一、板书的形式设计与培养学生能力的关系地理板书的形式设计,既要从实际教材出发,更要从适应培养学生的能力需要来设计。目前,地理教师常用的板书形式基本上有结构纲目式。列表比较式、地理极图（板画）、综合联系式等。不同形式的板书对培养学生的能力也不同,因此,在教学中需要根据培养学生能力的不同结合教材内容有针对性地进行板书设计。l、结构纲目式板书,一般按照教材内容结构,列出提纲要目。它具有脉络清楚、条理分明的特点,较好地揭示了教材内容的内在联系。对于培… 相似文献
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王传壁 《中国小学语文教学论坛》1989,(10)
1、上讲台说普通话.克服方言、土语,给学生做好典范. 2、板书字体要工整、大方、有神、有力.克服草字、不规范的字,按照汉字的笔顺写字. 3、语言要精练、准确、吐字要清楚,声音在宏亮.克服各种口语和不适合讲台的语病. 4、语文教师要认真地朗读课文,认真体会课文的内容,要 相似文献
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张在福 《商丘师范学院学报》1987,(4)
工厂施工,要设计蓝图;教师施教,要设计板书。板书,是教学活动中的重要环节。特别是语文课,内容纷杂,形式多变,更应该讲究板书。一份好的板书,对取得良好的教学效果具有重要意义。就施教者来说,可以做到胸有成竹,条理井然,得心应手,就受教者来说,不唯直观清晰,纲目分明,易学易记,更重要的是能够训练他们的概括能力和逻辑思维能 相似文献
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课堂教学四字经──自律与共勉洛阳工学院阎荫棠一、仪态风度容颜洁己衣冠端庄炯炯环顾面带慈祥冉冉步履势伴言当翩翩风度令人慕仰二、板书规范板书工整节目成行字体规范图清样详关键线图边划边讲书法艺术更为赞赏三、语言表达吐字准确清脆嘹亮抑扬顿挫干炼利落有声有色生... 相似文献
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文字是板书最基本的构成要素。字板书得好,不但能直接使学生获得审美愉悦,而且可以激发学生对书法热爱之情。从而为学生今后以严肃的态度使用文字打下思想基础。文字板书的主要审美要求是:规范性和谐调性。 1.文字板书要体现规范美 文字是交际的工具。文字的规范化是为了使文字充分实现其交际功能。同时,汉字的书写形成了一门艺术——书法。因此,写字除了上述交际功能之外,又派生出艺术功能。文字板书的审美性即由此产生。文字板书的审美要求首先是它必须具有规范美。所谓规范美的具体内容是:书写工整、格式正确、使用楷书、字形规范、笔画笔顺正确等等。所谓书写工整是指文字板书得细致整齐,不潦草;格式正确是指板书要按照一定的规格样式进行。例如,我们习惯上总是把课题用大号字写在黑板正上端。如 相似文献
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如何激发学生学习语文的兴趣,是语文教学改革的重点.笔者认为,激发学生的学习兴趣的途径,一要精心设计,趣味导入新课;二要创造成功机会,激发学习兴趣;三要开拓知识面,激发求知欲;四要板书工整优美,创设审美情境. 相似文献
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张华 《新课程导学(上)》2012,(28)
小学数学教师应该要掌握好板书艺术,根据课堂教学任务和教学对象的具体特点,设计出条理清晰、逻辑严密、准确科学、重点突出、便于记忆的板书,并在课堂上灵活、恰当地应用板书,就能充分发挥板书在数学课堂教学中的功能.数学课堂中的板书应注重简洁和美观,要具有启发性;应注重有序和规范,要具有层次性;应注重对比和重点,要具有目的性.数学教师应该要把教材组织的艺术,语言表达的艺术,板书的艺术融为一体,使课堂教学艺术完整地展现出来. 相似文献
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在自然教学中,设计优良的板书不仅能突出教材的重点、关键,而且能打开学生的思维之门,从而更好地理解和掌握教材内容。板书不仅要体现教材特点,围绕教学目的,反映编者意图,而且要与教学思路和谐共振,符合学生的认知规律。一般来说,小学自然教学中常用的板书有以下几种基本形式:一、逻辑要点式板书这种板书按教材的内在逻辑进行排列,层次清楚,结构严谨,学生听、记都比较方便,利于理解和复习。如《怎样认识物体(四)——金属》就可设计成如下的板书:怎样认识物体(四)——金属(一)人类制造工具的材料进步过程人类百万年前使用石器,七千年前使用铜器,五千年前使用青铜器,三千年前使用铁器。(二)常见的金属种类 相似文献