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教学是一门艺术,而作为"艺术"的入门步骤,课堂导入在整个教学过程中显得尤为重要。"教无定法",课堂导入会因为教学内容、对象、目标的不同而有所不同。课堂导入技能是教师组织课堂教学的基本技能之一,是一堂课的首要环节,其主要作用是引起学生注意,并激发学生学习的兴趣。运用适当的手 相似文献
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一、课堂组织教学的概念 课堂组织教学指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须懂得一些课堂组织教学的艺术。 相似文献
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一、课堂组织教学的概念课堂组织教学指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作,教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须懂得一些课堂组织教学的艺术。二、课堂组织教学的作用小学英语课堂组织教学是教学的基本组织形式,是全面提高学生英语素质的中心环节。如果整个课堂教学组织得得心应手,教学过程便会如行云流水,学生便会在教师的引导下主动地、意趣盎然地参与到课堂教学活动中。课堂组织教学虽不是课堂教… 相似文献
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课堂教学的组织不仅是一门科学,也是一门艺术。信息技术学科实践性强、知识更新迅速,课堂教学的组织难度更大,信息技术教师更应该有效掌握课堂组织教学的艺术。教师要注重吸引学生注意力、保持和谐愉悦的教学气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,把握课堂的动态生成,对课堂掌控自如,才能有效地实现预定的教学目标,有效、精彩地完成课堂教学。 相似文献
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本文从创设情境,导入新课;科学讲授,优化课堂;组织课堂,讲究艺术;课堂板书,精心设计四个方面对如何优化美术课堂教学,提高学生艺术素养进行了探讨。 相似文献
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重视课堂组织教学,学会课堂管理,对于有效提高课堂教学质量具有十分重要的意义。我们应该研究课堂组织教学艺术,让学生既能在宽松、自由的环境中学习,教师又能做到收放自如,井然有序。良好的课堂组织教学不但可以形成积极的课堂学习环境,而且能够激发学生潜能的释放,从而圆满地达成教学目标。 相似文献
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课堂是教师向学生传道授业解惑的场所，教师则是课堂教学的组织者。如何组织好一堂有效有益的课，如同排演一场戏或是写一首精美的诗，是需要像对待艺术一般，不断推敲的。每一个学科，每一个班级，每一位教师，同样的条件，就能组合成无数不同的课堂，而音乐课堂，在众多学科中，又有其特殊的性质。音乐本身就是感性的，不同的音乐题材，带给人的感受可以是波澜壮阔，或是小桥流水，也可以是恢宏壮丽，又或是曲转回肠。如果为音乐课堂定一个组织套路或是规律，那则是违背了艺术自由的本质， 相似文献
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本文结合本人在马克思主义哲学课的教学实践中 ,就组织课堂讨论的条件和课堂讨论处理的艺术 ,谈谈个人的体会和看法。提出了提高马克思主义哲学教学效果 ,组织课堂讨论的一些原则 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学的效果。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力。 相似文献
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课堂上认真听讲的学生往往学习成绩比较好,而上课思想抛锚、搞小动作、捣乱的学生学习成绩较差。因此正确组织学生注意力是教师组织课堂教学的任务之一,同时也是课堂教学顺利进行,圆满完成教学任务的重要保障。为此,教师在课堂教学中要讲究课堂管理艺术,运用科学有效的课堂管理方法、技巧,创造和谐的课堂学习氛围。 相似文献
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薛伟祥 《新课程导学(上)》2014,(8):65
正数学教学是一门创造性艺术,教师需要巧用语言艺术、情境艺术、组织艺术等,引导学生再创造、再认识,深切感受数学之美,实现课堂有效交流对话,让同学们更主动地融入课堂,高效学习。对此,笔者以高中数学教学为例,谈谈如何让高中数学课堂焕发艺术魅力。一、以语言艺术,示范引导在数学教学中,知识本身较为复杂枯燥,尤其是高中数学中,知识面更广,难度有所提高,如果不讲究语言艺术,呆 相似文献
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在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力.组织教学能力的关键是"问题"二字.教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,调整、重组、灵活机动地组织教学.其中教师的课堂提问尤显重要,它能打开学生求知的天窗,也能使它过早地关闭.现在我就从以下几个方面谈谈数学课堂提问的艺术. 相似文献
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于有江 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):59
课堂提问是教师组织教学的抓手,是引导学生思维的路标,是联系教学内容和学生原有知识经验的纽带,所以课堂提问不能随意而为、信马由缰;只有精心设计课堂提问,才能使课堂教学成为艺术。 相似文献
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提高教学艺术 创建高效课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
教学艺术是指教师在课堂上处理教材、传授知识、因材施教、优化教学效果的方法与技巧。相同的教学内容、同一教学对象,不同的人执教,表现手法、处理方式不同,教学效果也不尽相同。因此,教学艺术是创建高效课堂的关键。教师应如何提高自己的教学艺术水平呢？ 相似文献
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教学是一门艺术，而作为“艺术”的入门步骤，课堂导入在整个教学过程中显得尤为重要。“教无定法”，课堂导入会因为教学内容、对象、目标的不同而有所不同。课堂导入技能是教师组织课堂教学的基本技能之一，是一堂课的首要环节，其主要作用是引起学生注意，并激发学生学习的兴趣。运用适当的手段和方法使学生的注意力尽陕集中到对知识的学习上来，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入到新课的学习中，就会产生好的教学效果。因此，课堂导入成功与否，会影响一堂课教学质量的好坏。课堂引入的方法很多，或开门见山，或抛砖引玉，或情境设置，或因势利导，而且往往会因学科、授课教师的不同而干差万别。 相似文献