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阅读能力的培养和提高是英语语言教学中一个重要的目标.本文依据<大学英语课程教学要求>,结合高职高专实施大学英语分层教学的必要性,提出在大学英语教学中要重视阅读能力的培养与提高,并就在大学英语分层教学中如何提高学生的英语阅读能力作了介绍. 相似文献
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英语阅读能力的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标准.在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动和重要技能,因此,如何逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个重难点.本文就如何培养和提高学生的阅读能力,结合作者在教学实践中的一些体会进行了探讨. 相似文献
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在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个难点.本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高学生阅读能力;对大学英语阅读教学提出了一些对策. 相似文献
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刘意涛 《中国教育技术装备》2012,(18):78-79
英语阅读教学在整个英语教学过程中占据非常重要的地位,培养学生的英语阅读能力也是英语教学的重要目标,大学英语教学担负着提高学生英语阅读能力的重任。基于阅读在大学英语教学中的重要性,结合教学实践,就大学英语阅读教学进行分析,并尝试提出相应的教学方法。 相似文献
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牛建伟 《忻州师范学院学报》2002,18(2):54-56
培养和提高英语阅读能力是大学英语教学的重要组成部分,也是提高英语学习者整体英语水平的一个重要方面。在教学过程中,要教会学生掌握一定的阅读技巧,进行广泛地阅读,扩大词汇量,充分了解目的语的文化背景知识,培养良好的阅读习惯,可以有效地提高英语阅读能力。 相似文献
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阅读能力的提高是英语教学和学习的主要目标之一.本文主要探讨在教学实践中如何从选材、课堂教学两大方面培养大学外语学生进行兴趣阅读.只有通过阅读兴趣,才能获得英语阅读自由,使英语阅读能力得到提高. 相似文献
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麻欣 《中国科教创新导刊》2013,(25):146+148-146,148
有效地在教学中培养学生英语阅读理解能力是个渐进、长期的、潜移默化的过程。首先,要正确认识到在英语教学中培养和提高阅读能力的重要性;其次,加以方法上的指导,培养学生学习提高阅读理解能力和正确阅读习惯;最后,积极开展课外阅读和实践等一系列活动,培养对学生阅读兴趣,有效地提高阅读理解测试能力。本文在英语阅读能力的基本内涵的基础上,阐述了提高大学英语阅读能力教学的主要策略。 相似文献
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阅读能力的培养是大学英语教学的首要任务,如何提高学生的英语阅读能力是大学英语教学的核心内容．本文在分析影响学生阅读理解水平提高主要因素的基础上,就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献
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尹雪梅 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(4):111-113
我国目前使用的高中、大学英语教学大纲均强调“侧重培养阅读能力”，因而高中阶段和大学阶段的英语阅读能力培养应是一个怎样的框架，两学段英语阅读能力培养的教学衔接该运用何种相互可以照应的模式，是阅读教学中应研究的问题。阅读能力体现为理解率和阅读速度，要搞好大学英语的阅读教学与研究，必须提出英语阅读速度和理解率指标，框化出英语教学中指导学生高效阅读的模式，才能促进学生英语阅读水平以及教师教学水平的提高。 相似文献
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朱晓宁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力. 相似文献
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大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度.基于泛读教材特有的"教学内容广泛"和"体裁丰富多样"等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务.文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用. 相似文献
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如何帮助大学新生渡过英语学习的“断乳期” 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋红晔 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):77-78
由于中学英语教学与大学英语教学在教学目的、内容及方法上都不同程度地存在着“断层”(即英语学习上的“断乳期”) ,大学英语教师应针对新生在英语学习上的薄弱环节 ,正确引导 ,才能提高教学效果 ,实现大学英语教学的目的。一、大学新生英语学习“断乳期”产生的主要原因1 中学英语教学与大学英语教学目的的差异。《中学英语教学大纲》规定 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基础训练 ,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力 ,其中侧重培养阅读能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础。”而《大学英语教学大纲》则规… 相似文献
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培养阅读兴趣是大学英语泛读教学的金钥匙 总被引：1，自引：0，他引：1
英语泛读作为教学基础课之一,旨在强化学生的阅读技能,培养其独立阅读和广泛阅读的能力,因而在整个大学英语教学中占有重要的地位。但是,缺乏阅读兴趣已经成为了泛读教学的首要障碍。通过分析影响学生阅读兴趣的因素,探讨了如何运用激发和培养阅读兴趣这把金钥匙来提高英语泛读教学质量。 相似文献
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杨磊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):126-127
大学英语阅读教学以培养学生的阅读能力为主要教学目的,是大学英语教学中的一个重要组成部分。但当前大学英语阅读教学中却存在着诸多的问题。大学英语阅读教学应从学生已有的知识出发培养学生综合分析能力,培养学生使用各种语言技能获取、把握信息的能力,以及学生自主阅读能力,不提高大学英语阅读教学效果。 相似文献
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随着我国科学技术的迅速发展和国际往来的日益频繁,人们对于提高英语阅读能力的要求越来越迫切.而对于阅读理解能力在大学英语教学中的重要性,《大学英语教学大纲》中则有这样的明确规定:“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,……”.从《大纲》规定中可以看出来,对各种能力的要求提法不同,阅读能力的培养放到了首位.使学生具有较强的阅读能力,能以英语为工具获取所需要的信息,是大学英语教学的主要目的.目前,在各种类型的考试中,阅读理解都是一项非常重要的项目.与其它项目比较,它所占的篇幅最长,分数比例最大,尤其在大学英语四级统考中,阅读理解的分数占40%.因此,怎样提高阅读能力是大学英语教学中的一个重 相似文献
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在大学英语教学中英语阅读教学是核心内容,在教学中起着举足轻重的作用,在大学英语教学中除了对学生的听、说、读、写能力进行综合训练外还要注重培养学生阅读理解能力。大学英语阅读教学是培养学生阅读能力的主要方式。当今社会知识爆炸式地增长,科学技术突飞猛进,为了适应现代社会的发展需要大学英语阅读教学必须要更新教学手段。 相似文献
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张毓彪 《成都教育学院学报》2005,19(5):59-60
英语阅读理解能力是一种技能,它不仅是对大量知识和信息的积累,更重要的是对这些知识和信息的获取和广泛运用.英语阅读速度直接影响到人们获取信息的进程.在大学英语教学中加强培养学生阅读理解能力和阅读速度是非常重要的.文章就加强培养大学生阅读能力和提高阅读速度进行了论述. 相似文献
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史航 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(4):33-34
培养大学生英语阅读能力是大学阶段英语教学的关键所在,是培养学生交际能力的主要途径.本文着重运用心理因素讨论如何提高大学生的英语阅读能力. 相似文献
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姜焕文 《吉林广播电视大学学报》2010,(10)
随着大学英语教学的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。针对高职高专英语阅读教学中的问题,本文从加强阅读教学有关理论和具体教学内容的相结合、注重培养学生的英语思维定势、加强培养学生英语阅读技能、注意方法和培养学生的自学能力四个方面,探讨提高高职高专学生英语阅读能力的策略。 相似文献
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刘黎明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(6)
大学英语泛读教学初探刘黎明高校理工科《大学英语教学大纲》中明确指出：“培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目的。”为实现这一目的，最好的方法就是促使学生进行广泛的阅读。广泛阅读是学生获得各种信息，摄取各种知识，拓宽自己的视野的重要途径。阅读... 相似文献