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“两基”领头人──记朔州市朔城区副区长史占彪杜增亮，吴梅１９９３年，史占彪同志调朔城区任副区长，主管教育工作。朔城区是朔州市政府所在地，按照规划要在１９９６年完成“两基”任务，可根据国家“两基”验收标准，要按时完成这一任务，还相当艰巨。史占相同志知道... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
当前农村教育教学改革逐渐深化实施,国家领导人也提出过要正确认识我国现阶段经济发展特征,要确保经济工作适应经济发展这一常态。经济发展影响着农村教育,只有农村的经济效益提高才能使农村教育得到保障,总结了一些意见供农村教学老师参考。 相似文献
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这篇通讯生动地描述了江苏农村教育和经济之间形成的良性循环,对理解发展经济和发展教育之间的关系很有启发,值得一读,小平同志说:“这几年来,从中央到地方,到农村党支部,有越来越多的同志,懂得知识和人才的重要,懂得教育的重要。这是我们党的一大进步。”江苏省农村各级党委和政府重视教育,从而推动农村经济发展的事实,提供了一个很好的例证。在社会主义市场经济条件下如何使教育适应经济发展的需要,如何使有限的教育投入发挥最大的社会效益,这是摆在我们面前的重大课题。江苏省广大农村教育上作者经过几年的实践,形成了农村教育改革的总体思路,走出了一条农村教育服务于农村经济建设的路子。他们的经验,对于全国不同经济、文化发展程度的农村也都是有启示的。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(3):1-1
中小学教师队伍的不稳定影响着新课程改革的推进,素质教育的实施,甚至日常教学工作的开展。面对这一问题,作为县一级的教育行政管理部门应如何作为,朔州市朔城区教育局的做法是一个很好的示范和榜样。 相似文献
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武长晖 《辽宁教育行政学院学报》1991,(1)
经济决定教育.经济的发展影响和决定着教育的发展,反之,教育发展的状况也会促进和延缓经济的发展,这是一条马克思主义的基本原理.本文将从分析农村商品经济发展的新形势、新特征入手,来研究和探讨农村教育如何适应农村商品经济发展的新要求. 相似文献
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课程改革实施以来,在区委、区政府的坚强领导下,山西省朔州市朔城区实实在在奏响了“人事制度改革、学校标准化建设和课堂教学改革”三部曲,全区教育事业步入正规、跃上台阶、取得实效。课堂教学的改革,“学案生本课堂”的构建,有效地促进了教育教学质量的稳步提升,为朔城区教育内涵发展注入了生机,增添了活力。 相似文献
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教育为社会主义建设服务,这是我国教育在新时期最本质的社会功能。农村的中学生毕业后大多要回到农村,升学中的一些人以后也要参加农村的两个文明建设。从这个角度看,如果农村中小学不能为农村的经济发展服务,就在很大程度上丧失了自己的社会功能。我认为,目前农村中小学教育和农村经济发展 相似文献
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农村教育要联系本地实际,为当地的经济建设服务,这是农村经济发展的迫切要求,也是农村教育为社会主义现代化建设服务的最直接的途径。因此,必须了解农村经济发展的现状和方向,预测农村经济在其发展过程中对人才规格和量的需求,并根据这些要求来研究农村教育的改革。本文即以党的十三大所阐明的农村经济发展的战略思想 相似文献
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当前,农村商品经济的迅速发展与就业结构的巨大变化,向农村教育提出了对广大青少年进行分流培养的任务,农村初中后分流模式正在向多样化方向发展,在部分地区分流培养人才已取得了一定的成效。农村教育与农村社会经济正在向良性循环方向发展。但是,从整体上看,农村初中后分流还不能很好地适应农村社会经济发展的要求。加强对这一问题的理论与实践研究,既是农村社会经济发展的迫切要求,也是实现农村教育转轨过程必须解决的重大课题。 相似文献
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2012年5月20-21日,山西省区域整体推进课堂教学改革现场会在朔州市朔城区隆重召开,来自全省11个市的教育局分管局长、教研室主任、部分中小学校长、教研员等300余代表参加了会议。山西省教育科学研究院马玉玺院长主持会议,山西省教育厅张卓玉副厅长、朔州市人民政府李武章副市长、朔城区区委郭连厚书记、朔城区人民政府王悦副区长、朔州市教育局元千 相似文献
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我国改革开放之后,采用的是先富带后富的政策,让一部分人、一部分地区先富起来。所以,在经济发展迅速的今天,我国的教育也因为地域性经济发展的差异,导致了教育的不公平。城市学校教育资源是丰富的,但是农村的教育资源非常有限,这也就大大限制了农村教育的发展。农村小学生的教育是最明显的,因为教师对外界的了解甚少,尤其是在偏远地区,造成了学生们如井底之蛙。农村小学语文教育就面临着窘迫的现状,文章根据小学语文课本中的《井底之蛙》一文对比于那些教育水平有限的地区,为农村教育提供更多的支持而努力。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(1):25-26
近年来,朔州市朔城区教育局围绕"高起点推进义务教育学校标准化建设"这一主题,坚持优化资源、着眼效益、提升品位、内涵发展,采取集团办学、课堂改革、增值评价等举措,创优了教育发展环境,改善了学校办学条件,促进了学校规范办学,推动了城乡教育均衡发展,深化了教育内涵发展,提升了义务教育学校标准化建设水平。一、创新机制,组建集团,推进城乡教育一体化 相似文献
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胡笔松 《衡阳师范学院学报》1999,(1)
高等教育自学考试不仅是一种国家考试制度,而且是一种教育制度。面临我省医学高等教育发展滞后、农村缺医少药的现状,运用自学考试这一合理的教育形式,为农村培养高级卫生技术人才,是自学考试适应社会经济发展需要的必然产物。 相似文献
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当前,加强和发展师专层次的教育,已经成为发展中等教育,尤其是发展农村初中教育的基础和前提,这一问题不解决好,必将影响经济发展后劲,成为制约农村经济发展的一个关键因素。所以,我们要切实抓好师专教育的改革和发展。根据以内涵发展为主的精神,师专教育改革和发展应着重从以下几个方面作适应性调整。 教育观念适应性调整。农村教育综合改革在不断 相似文献
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农村教育改革已经到了从升学教育转移到为当地经济发展培养人才为主、兼顾升学的轨道上来。当前,经济发展的形势和教育改革的实践越来越清楚地向我们表明,实现这一转移不仅是非常必要的,而且也是完全可能的,需要我们不失时机地抓住改革的笼头,迈出改革的步伐,不断把改革引向深入。第一,必须认清农村教育改革的大势。首先,农村教育非改不可。一是农村教育是教育的大头,我市570万人口中,农村人口占77%;110万中小学生中,农村学生占8.07%。教育改革不抓农村行不通,抓住了农村就抓住了重点。二是农业劳动者的文化科学素质差,生产力水平低。全市乡、村、屯干部中,小学文化程度的44%、具有大专文化程度的廖廖无几。当地 相似文献
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杨艳萍 《山西教育(综合版)》2020,(1):21-23
百年大计,教育为本。2019年,朔州市朔城区在奋力建设"幸福之城,首善之区"的同时,迈出了教育强区新步伐,尊师重教、立德树人蔚然成风,"优学优教"成为发展主旋律。奋进在新时代转型发展道路上的朔城区委一班人,高起点站位,高标准布局,以创新、开放的深邃目光瞄准教育前沿,以务实、高效的时代作风助推教育转型。 相似文献