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杨艳 《新课程导学(上)》2015,(3):57
新旧教材最大的不同在于,旧教材的复习单元变成了Project综合语言运用版块。这一调整更符合新课标的核心精神,但无疑也对教师整合教材的能力提出了挑战。面对新教材,教师自身应做出相应的调整。一、新教材Project版块是新课标精神的充分体现结合新版教材三年级上到六年级下Project版块来看,笔者发现,与旧教材单纯的复习单元相比,新教材每个Project版块都有一个非常明确的主题,这一主题无疑促使教者 相似文献
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技校教材’９６新版语文简评●解恒奎杨述华全国技工学校通用教材，自１９９６年秋开始采用’９６新版。就语文教材来说，新旧对比，新教材有着鲜明的特色，具体有以下几个方面：一、新教材注重了教学的双重性既要重视知识的学习，又不能忽视能力的培养，是语文教学的双重... 相似文献
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张英飞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):41-42
一、问题的提出：教材由按文体编排转变为按主题编排
新教材对中学写作教学产生了较大的影响。原来的浙江省编教材在按文体编排单元的基础上，每个单元又按听说读写四种能力来编排课文，初一年级和初二第一学期的写作训练以记叙文为主，侧重阅读训练和侧重听说训练的课文，也是记叙文，这样，教师可以在阅读教学和听说教学中适当地辅以写作特色方面的欣赏， 相似文献
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（一）
人教版新教材在单元的前面，以半页、整页、两页合并的形式安排了主题图，或在一节教材前面出现一幅与数个例题有关的主题图。这种现象在以往的教材中尚未出现过，是新教材的一个特色。既然新教材编设了单元主题图，那么我们就要去研究它。笔者对人教版小学数学第一学段课本中多幅的单元主题图进行了研读，认为它的作用是： 相似文献
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目前，农村初中不少英语教学离英语新课程标准的要求还有一些差距。从教学方法上来看，不少教师仍然沿用以教师为中心的“师讲生听”的传统教学模式，语言实践课大都上成了知识讲授课；从教学效果上来看，既丢掉了旧教材在语法、句型结构等方面的长处，又没有发挥新教材在语言交际功能方面的优势。学生运用英语的能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”的现象仍普遍存在。[第一段] 相似文献
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现行高中语文教材与以往教材的区别之一就在于它将教材分为两大板块：阅读、写作和口语交际。从教材的设置以及所选的篇目来看,高中语文新教材在不断从强化知识向强化能力靠拢。但是在强调对学生进行素质教育的过程中不得不谈到一个问题,即高中语文新教材对教师素质也有一定的要求。 相似文献
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英语教学是一门科学，也是一门艺术。在各环节中，导入新课是课堂教学中的一个重要环节。现行的新教材不仅知识性强，且贴近生活，按单元自成体系。每单元有对话、有阅读、有综合本单元的重点语法知识和词汇实践练习，所以导入新课要从教材内容和教材结构两个方面入手，采用灵活多样的导入方法。 相似文献
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（接上期） 三、初中语文新教材第一册的基本内容 与初中语文原教材第一册相比，新教材第一册的教学内容已经发生了很大的变化，这从编排方式上就可以看出。这种变化必然会引起我们的教学观念及其教学方法随之而起变化。下面我们就来对第一册的教学内容作一番简要的探讨。 １、阅读教学。 新教材第一册阅读教学有６个单元，３０篇课文。其中现代文４个单元；每个单元５篇课文；文言文（诗词）２个单元，每个单元也是５篇课文。每个单元由教读课文和自读课文两类组成。 新教材第一册的单元教学校之原教材，其内涵和外延已经发生了很大的变化… 相似文献
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天津市初一思想政治（心理素质教育）试验教材概览（下）●刘金明孟四清三、教材结构及功能试验新教材在体系结构的编排上采用单元组合式排列，这样做较之传统的直线式或螺旋式排列从形式上更加灵活和开放，每个单元既是全部教材的一部分，其本身又是一个相对独立的整体。... 相似文献
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地理教材的微观分析是指对教材中教学单元(一章或一节)的分析,主要包括教材的单元结构及重难点分析、教材的双层系统分析。一、微观层面的地理新教材分析1.教材单元结构及重难点分析(1)结构分析。 相似文献
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曹培亮 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(2):127-128
初中思想品德新教材一改往日的说教面孔，取而代之的是活泼有趣的画面、优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。从教材的结构看，大量使用“辅助栏目”是一大特色，大致可分为：问题探究、实践与评价、相关链接、名人名言等四类，它们既互相联系，又各有功用。合理的利用这些“辅助栏目”，既可加大教与学的广度，又能调动学生学习的兴趣，丰富学生的情感体验，有利于培养学生的创新思维和自主学习能力。下面笔者就运用教材中的各类“辅助栏目”提高教学效果，谈谈自己的感受。 相似文献
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使用化学新教材应注意的几个问题●甘肃定西地区西北铝加工厂子弟中学朱豫国义教版化学新教材（以下简称新教材）在我省已使用了一年，从新教材本身来看，教材的知识内容、知识体系和结构是符合化学学科特点的，教学目的和要求符合义务教育的目的，也符合初三学生年龄特征... 相似文献
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语文能力结构包括语感、记忆、想象、思维等一般能力,又包括搜集和处理信息、识字、阅读、写作、口语交际等基本能力,还包括语文审美和研究能力、语文教学能力与语文教研能力等。笔者从以下几方面探究语文教师的教学能力结构:一、钻研教材的能力教材是教学的依据。语文教师能否正确地掌握语文教材,关系到语文教学质量能否提高。要从总体上把握语文教材的编写意图、体例安排、知识结构、范文特色,通晓全套教材的思路;把握单元组合的规律,研究单元的内部组合,研究各单元之间的关系,要恰当地把语文知识和阅读、写作、口语交际的教学整合为一体,… 相似文献
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初中新版语文教材改变了单元编排体系，调整了课文内容结构。新的教学大纲又提出了新的教学任务和要求。如何适应新教材的需要，完成新大纲规定的教学任务，本文作者在使用新教材的具体实践中，改革了语文课的传统教学模式，大胆尝试，摸索出了一些新的教学方法和课型，如对比课，习题课，欣赏课，写作课等对改进初中语文教学有积极意义。 相似文献
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卜岩 《延安教育学院学报》1996,(1)
从九四年开始，师范语文课开始使用新教材。在教学实践中，我感觉新教材有利也有弊，现就其利弊略谈一二。首先，就教材本身来看，新教材突出了一个“新”字，这表现在：其一，编写构思上有新意。新文选课本包括《阅读和写作》、《课外阅读文选》两套教材，《阅读和写作》是供课堂使用的，《课外阅读文选》是供学生自学使用的。从内容来看，《课外阅读文选》是《阅读和写作》内容的补充和延伸，其目的是强调自学，使学生把课内学习与课外学习相结合，开拓知识面，掌握多种语文技能。我认为这种编排的益处很大，有助于对学生应用知识的能力的… 相似文献
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董淑红 《语数外学习(高中版)》2013,(6):153-153
江苏省从2007年实行新的高考方案,而我们的英语教学又没能灵活运用新教材:新教材每个单元都有不同的教学目标和形式,教师如果想面面俱到,平时就只顾赶教学进度,完成教学计划,却忽视了对学生能力的培养。所以,作为一名有基层教学经验的高中英语教师,本文笔者认为我们高中英语必须实行新课改,主要是对教材进行整合改革。 相似文献
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初中英语语法教学当前陷入了一个进退两难的境地。一方面,从教材的编排上来看,新教材不再以语法为纲,课本里语法现象分散,相对集中的语法现象也不系统,语法配套练习题又相对少并且偏易。新教材把语法规则列出来供学生练习,却并不解释语法现象,而学生由于对语法现象没有理性认识,又容易遗忘感性材料,最终导致教学效果不佳。另一方面,从教学状况来看,许多教师简单地认为交际能力就是指听说能力,把语法 相似文献
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新课程，新教材，新思路，新教法，新学法。时至今日，教材已不是教学的“圣经”，而是教师可根据教学需要予以加工和创新的资源。为此，教师在教材设计中要能动、个性化地解读教材。现行人教版教材将所学内容分为几大单元，每一单元又分为若干课，板块十分清晰。而每一单元最后又安排了相关的综合探究，充分体现了新课程的理念， 相似文献
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个旧三中初一课改实验组 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
新一轮基础教育课程改革正以前所未有的影响力和稳健态势向前推进，全面展开。我校初一年级荣幸地被定为试点和尖兵。通过学习培训，特别是经过一个多学期教学实践，我们对《课程标准》和人民教育出版社出版的语文实验教材有了一个从理性———感性———理性，从理论———实践———理论的认识，收获不小，受益非浅，感触颇多。现就人教版语文新教材的特点与不足，谈点粗浅的体会与看法，以就正于方家同仁。首先，新教材力图构建新的教科书体系。旧教材以“知识点、能力点”为编排线索；按“记叙、说明、议论”三大文体组织单元；每单元由… 相似文献