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1.
方瑞芬 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):40-42
英汉思维模式存在着很大的差异,对英语学习尤其是对英语写作影响很大。很多国内外学者对此都进行了大量的研究。本研究通过对35份作文采取文本分析,发现汉语思维模式对中国学生英语说明文的语篇结构有一定的影响但不是很大;但是对语篇连贯尤其是使用语言粘连手段方面有很大的影响。文章提出英语教师应该注重培养学生的英语思维,在课堂教学中要重视篇章结构分析和语篇连贯手段以期提高学生的英语写作水平。 相似文献
2.
王春花 《泉州师范学院学报》2011,29(3):100-104
大学生英语写作中常见的错误不仅存在于词汇、语法、句子,还有语篇。在列举英文写作中普遍存在的语篇问题的基础上,通过对比英汉文化和思维模式差异、篇章结构差异、语篇策略差异,来探讨汉语语篇思维模式对英语写作的影响。 相似文献
3.
从思维模式角度,对英汉思维语篇模式进行对比分析并究其根源,以明确其对英汉作文篇章结构所产生的影响.同时 ,指出中国学生写作时应力排现有思维模式的干扰,用西方人的思维模式写作切合英语语篇结构的文章. 相似文献
4.
徐溥娟 《中国校外教育(理论)》2008,(2):29
本文通过对英汉思维模式的对比分析指出了思维方式差异对中国学生英语写作造成的影响.其中,作者结合了大学英语教学的实践,从词汇、句型、篇章等三方面阐述了英汉思维模式差异对中国学生英语写作的影响,以使学生在写作时能够转变思维模式,写出地道的英语文章. 相似文献
5.
在语篇层面上,汉语对英语的负迁移主要是由于汉英民族不同的思维方式造成的。语篇组织规律与其特定的思维模式紧密相关,有什么样的思维模式,就会有什么样的语篇组织结构。英汉思维模式的差异,在语篇上体现为：英语语篇的组织和扩展具有开门见山、重点突出、层次分明的特点,而汉语篇章结构和发展具有注重铺垫、烘托,含蓄委婉,结构松散的特点。语篇层面的错误主要反映在篇章的展开模式和语篇的衔接与连贯上。 相似文献
6.
黄玉明 《洛阳师范学院学报》2011,30(9):71-73
语言和思维相互联系又相互作用。英汉思维模式的差异在英汉两种语言中对词法、句法、篇章等方面有不同的影响。本文结合大学英语写作教学的实践,从英汉思维模式角度分析大学生英语写作中词汇、句法结构和语篇三个方面存在的差异,帮助学生更好地了解这些差异,提高学生英语写作能力。 相似文献
7.
英汉思维模式差异与篇章的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
彭薇 《湖南科技学院学报》2008,29(6):158-160
英汉不同的思维模式导致了英汉两种语言在篇章构建模式上也存在较大的差异.文章通过英汉两种思维模式的对比,分析了两种语言在篇章构建上的不同,为提高学生英语写作水平,更好地应用英语来谋篇布局提供借鉴. 相似文献
8.
本文旨在通过对中国学生英语作文的篇章构成模式分析,试图找到语篇模式对学生英语作文连贯性的影响,进而找出导致学生英语写作缺乏连贯性的主要原因。统计结果显示,六种篇章模式存在于受试学生的英语作文中。这说明中国学生英语作文在语篇构成方面的复杂性。究其原因,笔者认为存在两方面主要因素:其一,学生对目标语的修辞模式,语篇模式缺乏了解;其二,学生母语语篇模式在英语写作中的"负迁移"。此外文章希望从培养学生的跨文化意识以及语篇能力等方面入手,去提高学生用英语进行写作的能力。 相似文献
9.
体裁意识薄弱是学生在英语写作中普遍存在的问题,帮助学生树立体裁意识是英语写作教学的重要环节。在英语写作教学中应同时引入体裁分析和篇章对比的方法,通过让学生广泛地接触各类体裁的文章,了解英汉同一体裁语篇的结构的差异,可以使学生掌握英语体裁的篇章模式和写作图式,帮助学生在英语写作时有效地避免受到汉语篇章模式和写作图式的影响,尽量按照英语的写作规范进行谋篇布局,进而达到成功交际的目的。 相似文献
10.
朱萍 《江苏广播电视大学学报》1999,(4)
由于英汉两种语言文化背景截然不同,导致体现在语言上的思维差异。分析了英汉语言思维模式、思维逻辑、思维中心及思维顺序的差异。充分认识这些差异,有助于加深对英语篇章的理解,提高英语阅读速度 相似文献
11.
英汉差异对比在大学英语写作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2007,(4)
学生在写作中存在着诸多问题。究其根本在于其不了解英汉思维中存在的差异。据此,提出大学英语写作教学应当帮助学生了解英汉思维模式及其语言结构的差异和特点,从而提高学生的英语语篇思维能力及写作能力。 相似文献
12.
李少红 《宁夏师范学院学报》2006,27(5):83-85
高校大学生在英语写作中存在很多问题。究其原因,根本问题出在英汉思维模式、内容结构、语言表达的差异上。大学英语写作教学的关键在于适时帮助学生了解英汉思维模式以及英汉语言结构上的特点及其差异,着力培养学生英语语篇思维能力。 相似文献
13.
中西方文化溯源不同,思维模式存在明显的差异,影响了语言的表达方式。作者从英汉思维模式的差异出发,结合对大学生英语写作文本的分析,探讨了思维差异对英语写作中语篇组织的影响,并指出大学英语写作教学中培养学生对思维模式的敏感性、帮助他们用英语语篇模式来安排自己的文章结构使他们写出地道英文的必要性。 相似文献
14.
王晓华 《聊城师范学院学报》2008,(2):281-282
语言是思维的外衣。英汉思维方式存在明显差异,而这种差异必然在英汉语篇上有所反映。时比分析英汉语篇之间的差异,对英语写作教学具有举足轻重的意义。英语教师在教学中应向学生输入英汉语篇差异的有关知识,帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章,从而提高英语写作能力。 相似文献
15.
2005年起考研英语中阅读理解部分新增了一种题型,考查考生对文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系的理解和掌握。本文以2005年考研英语阅读理解选配题真题为例,尝试将语篇分析中的篇章模式和衔接理论用来处理这种新题型。 相似文献
16.
李伶俐 《湖南科技学院学报》2010,31(2):184-186
语言与思维密切相关,英汉民族各不相同的两种思维模式决定了英汉议论文的篇章结构有各自的特点。写作的目的是表达思想、实现交际。为了保证交际的顺畅进行,英语议论文理所当然应该用英语民族人的思维方式来组织结构,尽量避免汉语文章结构的负迁移。因此,在日常的英语专业写作教学中,教师很有必要努力探索语篇教学的方法并大力开展语篇教学。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(16):163-164
本文尝试运用篇章模式及语篇衔接理论从宏观及微观两个层面解读2015年新课标卷Ⅱ的四篇阅读文本。即首先运用篇章模式把握文章的语篇结构及主要内容,其次利用衔接理论分析解读段与段,句与句之间的关系以全面、深层次地理解文本,提高高考英语阅读理解的答题准确率。 相似文献
18.
英汉思维模式差异对英语写作中语篇组织的影响——一项基于大学英语写作的案例分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英汉思维模式存在差异,而这种差异又影响了语言的表达方式。本文结合大学英语写作案例,分析了英汉两个方面的思维模式差异对英语写作中语篇组织的影响,并简要提出了在大学英语写作教学中培养学生对思维模式差异的敏感性,提高学生的写作水平的策略。 相似文献
19.
李卫清 《新疆教育学院学报》2005,21(1):123-126
非英语专业大学英语精读传统教学往往是重语法、词汇，轻篇章理解，结果是使学生“见木不见林”。基于阅读的心理模式及过程，语篇教学是成功实现精读教学的关键．因为语篇教学既培养了学生的阅读技能、提高了阅读理解力，又提高了学生的语言知识、写作等综合技能，弥补了传统教学的不足．变被动学习为能动的思维活动。 相似文献
20.
思维与语言密切相关．一个民族的思维方式对其语篇模式具有十分重要的影响,因此了解英汉思维模式差异对英语写作是十分必要的。本文首先分析了英汉思维模式的差异,然后比较了由此所产生的语篇模式的不同,最后就英语写作教学提出了看法。 相似文献