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指针在c语言教学中是非常重要的学习内容,但在c语言中指针又是比较难理解和掌握的内容。如何正确掌握指针的概念、灵活的使用指针的功能,是学生感到比较困难的问题。本文是根据教学实践对c语言中指针进行概括和总结,期望以此对学生学习c语言指针有所帮助。 相似文献
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邓满英 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(1):32-34
C语言功能丰富、使用灵活方便,主要体现在其指针灵活且无所不指上。指针是C语言的灵魂、精华与根本所在,其内容也是C语言的重点及难点。能否正确理解和使用指针是衡量学生掌握C语言的一个重要标志,也直接影响学生对（傲据结构》和（髁作系统》等后续课程的学习和把握。本文从指针的概念、指针的运算等来浅析C语言指针。 相似文献
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C语言“指针”教学经验谈 总被引：1，自引：0，他引：1
王丕景 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(2):42-44
在C语言的教学中，指针概念的教学一直就是C语言的教学重点和难点，指针已成为学习和掌握C语言的一大障碍。从硬件角度、图示方法及举例选题三个方面介绍了C语言指针教学中的体会。 相似文献
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指针是C语言的精华,同时又是重难点。从内存的地址分配和存取原理方面深入分析了指针的概念和实质,并对容易发生的错误进行了分析和总结。将指针设置为独立章节,并且在整个内容体系中偏后。对指针的内容体系设置缺点进行了分析,提出应将指针内容和数据类型、数组、函数等知识点有机结合、贯穿始终的改革措施,从而使学生更好地掌握指针内容和熟练运用指针。 相似文献
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内容教学法是一种将内容和语言教学结合起来的体验交际教学法,语言学习寓于内容学习中,是对传统语语专业英语阅读教学现状及问题做了简要分析,提倡采用内容教学法,让教师有效利用学习内容调动学生学习积极性,让学生在寓教于乐中逐渐形成一定的英语阅读理解能力,最终掌握英语语言。 相似文献
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C语言中的"指针"是较难掌握的内容,利用"追根溯源法"和"定位错误,解决疑难法"能够较好地掌握这部分内容,对学习C语言具有重要的意义. 相似文献
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C语言中的“指针”是较难掌握的内容，利用“追根溯源法”和“定位错误，解决疑难法”能够较好地掌握这部分内容，对学习C语言具有重要的意义。 相似文献
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函数是C语言程序的基本组成单位,在C语言教学中必须使学生很好地掌握函数的概念、定义和调用等内容。本文针对学生在学习函数过程中出现的一系列问题,提出在函数教学过程中使用程序调试技术加强对函数调用过程的演示,从而使学生更好地掌握函数的内容,达到了较好的教学效果。 相似文献
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传统的教学中,旅游英语教学强调语言的教学而忽视旅游学科知识的教学,导致学生对该课程学习重点是英语语言而不是旅游学科知识。在CLIL教学理念下的教学．语言与内容同等重要,语言是知识传递的媒介,学科知识是语言学习的材料。在这种教学中。语言与学科知识都是学习的目标,内容更是学习的中心。这种理念下的旅游英语教学可以实现英语语言与旅游知识同时掌握的目标要求。 相似文献
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词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。有研究表明,词汇学习可以促进学生英语水平的提高。学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力就越强。输出语言材料时质量就越高。阅读课作为高中英语教学的一种主要教学形式,词汇教学是其不可或缺的组成部分。阅读文本中包含着大量的新鲜词汇和语言知识。帮助学生学习和掌握这些词汇和语言知识,能够提高学生的语言综合运用能力,这也是英语阅读教学的重要内容。 相似文献
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C语言教学改革新探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职类软件技术专业的学生特点和职业岗位的需求对专业培养和教学工作提出了新的要求,文章提出在C语言教学过程中要注重程序概念的确立,强化程序设计能力的训练、指针的应用、编程风格和调试信息的处理、课程教学框架的设计,对学生职业技能的掌握和后续课程的学习有很好的效果。 相似文献
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在C语言中,指针被广泛地使用,但是,指针被普遍认为是C语言中最难学习和讲解的部分,文章主要采用对比教学法,对C语言指针教学中若干问题进行探讨。 相似文献
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胡云 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
英语语法是语言发生作用的框架,是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律,英语学习首先是语法的学习,它在高考试卷中也占有比较重的分量.目前,许多学生对语法掌握不好,导致英语成绩很差,这也是一直困扰高中教师的一个难题.结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力. 相似文献
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浅析C程序设计中指针的奥秘 总被引：1，自引：0，他引：1
在C语言中,指针是广泛使用的一种数据类型,起着不可低估的作用,同时它也是C语言的一个精华,极大地丰富了C语言的功能。文章结合作者的教学实践经验,针对学生在学习C语言指针时遇到的问题进行总结和归纳。便于为以后的教学提供参考。 相似文献
17.
傅艳霞 《牡丹江教育学院学报》2001,(1)
指针的概念在C语言程序设计中较其它概念难以理解和掌握,在学习和使用中容易出错,因此在学习和使用中要多仔细思考,多比较,多上机调试,弄清细节,并从中积累经验,才能找出程序中的隐蔽的错误,使程序经得起考验,从而达到正确掌握和使用指针的目的。 相似文献
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指针是C语言程序设计的教学重点和难点。针对指针教学中存在的问题,分析了学习者在指针教学中需要积累的基础知识和能力、指针与先行知识点的内在联系,研究认为提高学习者专业英语水平,加强学习者对算法的重视,教师处理好基本数据类型、函数参数传递、数组名作函数参数等知识点与指针的内在联系,是圆满完成C语言程序设计指针教学的关键因素。 相似文献
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承冬 《中国教育技术装备》2010,(26):96-97
C语言是目前职业类学校计算机专业开设的一门最重要的程序设计语言,由于其规则多、使用灵活,学生对c语言不容易理解和掌握。同时,由于职业学校学生基础较差,对学习的主动性不强,积极性不高。这时,教师应换位思考,想学生之所想、解学生之所惑,在备课时降低期望,教学时寻找最适合学生的教学方法,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量,并使学生能理解和掌握C语言编程。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
文字与语言是文化以及科学知识传播的载体,在我国基础文化教育中占据着最重要的地位。学生课堂学习思路与能力离不开教师对课堂内容结构的设计,以及教师的课堂掌握能力。教师通过诙谐的语言配合书本上的内容,能够紧紧抓住学生语文课堂学习思路,提高课堂教学质量。从如何利用好教学语言将学生学习兴致牢牢掌握出发,对提升语文教学质量提出一些合理探讨。 相似文献