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张翠钗 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):46-47
一个良好班集体的形成，浸透着班主任的心血和智慧。班集体建设中，要对学生动之以情，晓之以理，激发学生积极向上的情感；要讲究管理艺术，发挥学生的主观能动性；要发挥舆论导向作用，创造积极健康的集体环境；要营造民主氛围，在自我管理中，锤炼学生思想，发展学生智力，培养学生管理能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
班主任在小学教学中扮演着重要的角色,其策略直接决定着班集体和学生的发展,其有效决策影响着学生和班集体的进步。但是近年来在小学教学管理中存在很多问题,严重制约着班主任对班集体和学生的管理,班主任要切实想出有效解决策略,着重从班主任的威望建立、发挥学生干部的作用、严抓班集体纪律等方面来解决班主任管理中存在的问题。 相似文献
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"经师易得,人师难求."班主任是一个班级的组织者和领导者,应该学会科学管理班集体这一学校最基层的组织,因为管理好班集体是办好学校的先决条件.好的班集体能陶冶和锻炼学生的情操和意志,使学生在潜移默化中增长知识,养成良好的道德品质,形成良好的班风班貌.因此,要想教好书育好人,就要在班级管理工作中做到"四多",发挥好"四会"的作用. 相似文献
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班集体是师生共同组成的集体,只有师生共同努力才能把班集体管理好。我在班级管理中注意发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,以学生为本,提高学生参与班级管理的积极性,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质,达成班级管理目标。一、师生共同制定班级管理目标, 相似文献
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班集体精神文化有着无形的教育力量,它的作用正像古诗中说的:随风潜入夜,润物细无声,随着时代的发展,它对班集体的管理和发展必将发挥更大的作用。一、对班集体精神文化的认识1.班集体精神文化的内涵。班集体精神文化是一个班在学生长期的学习、生活以及日常活动中凝结而 相似文献
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班集体是学生成长的重要园地,是学校教育管理的重要环节和集中点.加强班集体建设对于坚持正确的办学方向,实现教育转轨,全面贯彻教育方针,提高学生综合素质培养国家需要的合格人才,都具有重要的现实意义和战略意义.班集体建设是以人为本,实行民主化、科学化、法制化管理的综合课题,在班集体建设中,必须贯彻学生为主体,教师为主导的原则,充分尊重学生的主人翁地位,发挥学生的主体作用,让学生成为班集体建设的主角. 相似文献
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孙克芬 《中国科教创新导刊》2013,(33):196-196
在新课标之下,越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力,“真正的教育是自我教育”（苏霍姆椿斯基）,离开了学生的自我教育,真正的班集体是很难形成的。因此班主任要创造良好的班级氛围：班主任以身作则,发挥榜样示范作用;师生共同制定班规,形成合力管理班级;利用《班级日志》,加强对班级的监管,创设优秀的班鲺文化角,发挥管理班级的正能量。以此引导学生自主管理,调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的内在潜能,共建和谐班集体。 相似文献
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付建国 《延边教育学院学报》2012,(5):72-73
在班级管理中,班主任要关爱学生,营造温馨的班级;培养学生的自我管理能力：形成浓厚的竞争氛围;努力塑造自身良好的形象．逸样才能营造出一个和谐奋进的班集体,使每个学生都能在这个班集体中健康、快乐地成长． 相似文献
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基础教育课程改革必然导致普通高中班级编制的变化:弹性班级取代刚性班级;行政班(原始班)和教学班并存。新课程下对普通高中的班级管理中,首先,是要明确由谁来管理;其次是要明确管理什么;第三,是如何进行管理。班主任要加强行政班的班集体建设,发挥其教育功能。任课教师要实施有效地教学,并以教学促教育。学生要积极参与班级管理,并进行有效地自我管理,实现自主学习。 相似文献
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班集体管理是一项非常复杂的工作,现有的班集体管理理论不可能给班主任提供所有实践中问题的答案.层出不穷的新问题需要班主任去寻找新的方法,去创造性地解决每一个具有特殊性的问题.我觉得,班主任工作不妨从"善"字入手,用活一个"善"字.
一、善"望":班主任的目光要长远,要对班集体发展有一个合理的目标规划
班集体管理是一种由班主任、任课教师和学生多方因素共同参与的特殊"动态实践过程",一个班集体要想稳步发展,要想出成绩,就必须协调好各个因素之间的关系,让其向着同一方向共同用力.因此,当接手一个新班后,班主任的首要任务就是要站在班集体发展的"前沿"进行"远望":要在深入理解学校工作规划、办学目标的基础之上,及时协调班内任课教师和学生,引领其共同制定班集体发展目标.目标就是方向,目标就是动力.没有统一的奋斗目标,班集体管理就会缺乏针对性,班主任和任课教师也必然会各自为政,最终必然会导致班集体陷入凝聚力弱、杂乱无章、一盘散沙的局面.为班集体确立一个明确的奋斗目标和发展方向,有利于形成强有力的班集体凝聚力.因为在统一目标的指导下,班主任就会与任课教师进行合理的分工合作,就会把班集体管理目标与各自的教学目标相整合,在课堂教学中自然就会按照班集体发展的总体要求,适时地结合学科特点和教学内容对学生进行德育渗透,进而达到全方位、立体化的教育和管理. 相似文献
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史金香 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):100-102
班集体建设与管理在高职院校教育中占有极为重要的地位。为了有效实施班集体建设与管理,班主任必须在学生身上倾注更多的关爱的前提下,重点通过深入了解学生的个别差异、加强心理素质教育、增强学生的集体荣誉感,注重学生职业能力的培养来实现管理目标。班主任要做好学生自我管理的引导、和谐班集体的构建、塑造班集体舆论导向、创建合理规范的班集体管理制度等基础工作。 相似文献
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把握高校学生管理度,利于高校对学生的管理不缺位、不越位、不错位,利于构建高校和谐校园.把握高校学生管理度,一是要创新我国高校学生管理的体制;二是要加强高校基层学生党团组织的建设;三是要加强对高校学生社团工作的指导和引导;四是要搞好班集体建设. 相似文献
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班集体内凝力是班级综合实力的根本要素和重要标志,具有内凝力的班集体有利于形成良好的班风、学风,有利于学生德、智、体全面发展。建设班集体内凝力首先要全面了解班级情况,然后确定班级目标和个人目标,并制定具体的考核标准;其次要做好班干部的选拔、培养工作;再次要开展丰富多彩的班级活动来培养学生的集体主义精神;最后班主任要发挥好表率作用。 相似文献