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在高校的专业课程中融入思政元素是思政育人工作的重要方向,专业课教师也是开展思政教育不可或缺的力量.专业课教师要从升华教育教学的理念、坚守人才培养的使命、深化高校教师的职责、拓展思政教育的途径、落实立德树人的要务、遵循三全育人的根本等方面高站位、多维度理解课程思政的价值蕴涵,充分认清专业课程思政在潜移默化育人、激发价值认同、提升教育效能等方面的优势.专业课程思政建设要着眼于顶层统筹规划、教师能力提高、课程教学改革、评价方法探索等方面,发挥专业课程的特点,追求自然的思政融合,利用先进的教学手段,推进广泛的校企协同,开展高效能的专业课程思政教与学,实现专业知识传授、能力培养和价值引领的同向同行. 相似文献
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课程思政是实现全程、全方位育人的重要基础,以高职机械类专业为例分析了高职机械类专业课程思政的现状,提出高职坚持顶层设计“三全育人”机制,合理配置“专业课课程思政的教育资源,制定专业课与思政教育融合的考核激励机制,鼓励教师参与专业课课程思政;搭建专业与思政贯通的教育平台,强化专业课思政师资队伍的建设,形成机械类专业课程教学与课程思政相互融合的育人机制,培养合格的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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潘泽锴 《广东职业技术教育与研究》2021,(1):58-61
专业教育中教师存在教学育人"两张皮"现象,本文在当前大思政格局背景下,针对电子信息类专业课程思政实施过程中出现的问题,结合该专业人才培养特点找准改革的要点,探讨专业课程思政深入融合方式方法,利用典型案例展示实践过程及成果,证明其满足了全过程、全方位育人课程体系和有效人才培养模式,提高了育人的针对性和实效性. 相似文献
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立德树人是我国高等教育的根本任务。当前我国高等院校均推动了专业课程的课程思政教学改革,而目前专业课程教学中仍存在思政教育融入度不够等问题。梳理了目前课程思政存在的问题,总结精准课程思政的实施办法。高校专业课程中的课程思政,需要树立新的教育理念、教学理念和课程建设理念,从根本上重视专业教学的育人功能。专业课程教学中课程思政的有效实施需要建立专业教师与思政教师协同思政教育的合作机制,完善课程思政的常态化交流机制,保障思政元素融入专业课程教学。 相似文献
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新时代全国高等学校本科教育以立德树人为根本任务,本文从地理学专业课程思政建设的必要性、优势、方式方法等几个方面入手,提出了实现专业课程与思政元素融合、构建具有专业特征的课程思政体系、加强专业思政案例库建设等教学改革路径,以期为推动高校地理科学类专业课程思政建设,实现三全育人目标提供参考. 相似文献
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将伟大建党精神融入高校思政课,是推进思政课改革创新和实现教育强国梦的必然要求。当前,伟大建党精神与高校思政课的深度融合还存在许多现实问题。推动伟大建党精神与高校思政课的有机融合,可以从加强思政课教师队伍建设、创新理论教学模式、拓展实践育人空间、优化校园育人环境等方面入手,积极探索科学有效的融入路径。 相似文献
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在高校专业课程教学中融入思政教育可以让教师拥有更加开阔的教育思路,为培养学生的综合素质、促进学生全面发展提供有力保障。新时代背景下,社会对高等教育提出了更高的要求,国家也积极督促高校在专业教学中融入思政教育,实现课程思政体系的建设。将思政教育与高校专业课程教学融合,可以满足新时代人才培养需求,并为高校的可持续发展提供助力。基于思政教育与高校专业课程教学融合的必要性,从思政教育重视程度、思政教育融合力度、二者融合形式、思政元素挖掘以及师德建设等方面思考思政教育与高校专业课程教学融合的现实问题。最后从构建个性化理论教学体系、丰富育人主体、基于学生兴趣开展思政活动、将思政教育贯穿于专业学习全过程等角度,研究思政教育融入高校专业课程教学的路径。 相似文献
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高职院校思想政治教育工作,需要将传统思政教育与专业课程思政教育相结合,打造全员全过程全方位的思政教育格局。在教学理念上,专业课教师认同思政育人也是其本位职责;在教学环节中,打造高质量的“思政+”专业课程;在组织制度上,确保专业课教师优质开展课程思政:为课程思政育人提供了一条有效路径。 相似文献
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在中国特色社会主义的新时代,实现高质量内涵式发展成为我国高等教育的主题词,随着全球人工智能和互联网的迅猛兴起,高等教育改革必然以教材建设的创新发展为依托。本文着重分析了在新时代背景下高校教材建设的新内涵、新发展和新思考。 相似文献
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实践教学环节是高质量创新型人才培养的重要保障,针对水利类专业《环境影响评价》课程教学中存在的诸多问题,在参与互动式教学背景下,通过对《环境影响评价》课程教学环节的重新构建,探索"理论+实验实践+讨论实践"紧密结合的教学新模式,引入人机交互实践体验建立课外实践和讨论体验平台,最后在现有教学评价体系基础上,建立"课前+课中+课后"动态评价新模式,取得了良好的教学效果,对进一步完善水利水电工程专业课程建设具有重要意义。 相似文献
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本文从高校政治生态和党内监督体系的构建入手,着力寻求完善高校内部治理结构之方法,结合课题研究及学校党委部署,开展净化高校政治生态之实践研究,在理论指导下尝试开展实际工作,工作实际情况反响良好,通过实践发现学校管理中存在的问题并提出了相应的对策和改进意见,为高校在党风廉政建设实践工作中提供参考。 相似文献
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