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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 39 毫秒
1.
《滁州学院学报》2018,(2):122-124
为了提升高校课程教学质量和效果,解决课堂教学中存在的问题,本文在研究MOOC和翻转课堂特点的基础上,以"空间数据库"课程为例,提出了MOOC融合翻转课堂的课程教学模式改革,构建了教师课前设计、学生课前学习、课内翻转课堂教学实施、课后辅导四阶段的教学模式,详细阐述了该模式的具体实施过程,并对比不同班级的测验成绩,得出MOOC融合翻转课堂的教学模式能够有效提升课程教学质量和效果。  相似文献   

2.
《考试周刊》2016,(46):166-167
MOOC作为一种新型课程资源形式,为翻转课堂的实施提供了条件。作者结合"教育传播学"课程教学实践,分析了教育传播学课程的现状,总结了基于MOOC的翻转课堂与教育传播学课程的结合点,构建了"内容选取—课前MOOC学习—课堂深度学习"的翻转课堂教学实践模式。通过实践,证明该模式有利于学生深度学习,有利于调动学生学习主动性与积极性,并取得较好的教学效果,能够为其他课程实施翻转课堂提供借鉴。  相似文献   

3.
《考试周刊》2018,(18):141-142
本文介绍了MOOC资源与翻转课堂的优点,提出了基于MOOC资源的混合式教学模式,将在线学习与翻转课堂相结合,提高教学质量,促进高校教学改革。并以"计算机应用基础"课程为例,详细介绍了混合式教学模式的构建、教学过程设计、课程评价等内容,最后对这种教学模式进行了总结。  相似文献   

4.
《考试周刊》2017,(41):141-142
"电机学"具有较强的理论性和实践性。根据我校电气工程及其自动化专业学生对该门课的学习现状,做了相应的教学改革实践尝试。通过实施MOOC、翻转课堂、微课程等混合式教学模式,多样化的考核方式来提高该门课的教学质量,目的在于提高学生的自主学习能力,增强教学效果。  相似文献   

5.
《现代教育技术》2016,(10):86-92
当前,高校"环境评价"课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足,微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入,为"环境评价"课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特点,构建了"微课-慕课-翻转课堂"立体教学模式,并探讨这一新模式在"环境评价"课程教学改革中的应用,对于提高课程教学质量、培养应用技术人才具有重要的现实意义,对于高校课程教学改革也具有重要的参考价值。  相似文献   

6.
MOOC是信息时代最具代表性课程。基于MOOC的教学更应付诸实践。文章阐述了慕课设计总体思路,基于翻转课堂的"课前、课中、课后"教学实践,旨在探索英语口语慕课化教学,提高教学质量,同时为大学英语口语慕课化建设和课堂翻转实践提供借鉴。  相似文献   

7.
慕课有MOOC、SPOC和泛指二者及其相关延伸模式等三种含义。从录像教学、实体课堂、在线测验、在线考试和实体考试五个方面进行考察,慕课至少包括公共MOOC、校内SPOC、公共SPOC、校内MOOC和兴趣MOOC等五种典型教学形式。四川大学"侵权责任法"课程通过"多平台多模式"平行运行模式分流学生,以SPOC翻转课堂为核心,提供五种不同的学习模式。对比美国和英国主流法学院的教学方式,慕课可能更符合中国法学教育体制。  相似文献   

8.
慕课有MOOC、SPOC和泛指二者及其相关延伸模式等三种含义。从录像教学、实体课堂、在线测验、在线考试和实体考试五个方面进行考察,慕课至少包括公共MOOC、校内SPOC、公共SPOC、校内MOOC和兴趣MOOC等五种典型教学形式。四川大学"侵权责任法"课程通过"多平台多模式"平行运行模式分流学生,以SPOC翻转课堂为核心,提供五种不同的学习模式。对比美国和英国主流法学院的教学方式,慕课可能更符合中国法学教育体制。  相似文献   

9.
文章首先分析了数据库课程教学存在的问题,然后阐述了“MOOC+翻转课堂+Moodle”三位一体教学模式的优势,接着提出了基于“MOOC+翻转课堂+Moodle”三位一体的数据库课程的教学改革策略,最后阐述了基于“MOOC+翻转课堂+Moodle”三位一体的数据库课程的教学改革成效。  相似文献   

10.
在"互联网+"和教育信息化浪潮下,"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式将传统、网络和互动课堂有机结合,以学生为教与学的主体,有效增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性和自主性.针对数据结构课程中存在的教学问题,探索"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用方式,以解决课程教...  相似文献   

11.
人工智能、大数据、云计算等新兴技术推动了教育技术的变革,MOOC、微课、翻转课堂等新的教学模式应运而生。以“金属材料综合实验”课程为例,以提升学生的应用能力、思辨能力和创新能力为教学目标,尝试将微课、翻转课堂融合并应用于一线教学,从课程内容优选、教学形式设计与实施、课程考核方式、教学质量评估与持续改进四个方面进行思考,提出优选课程内容的方法,分析开展微课、翻转课堂混合式教学的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式,介绍了金属材料综合实验课程教学实践经验。  相似文献   

12.
很多高校都在尝试将MOOC和翻转课堂引入教学中。以会计学课程为例,探讨了"MOOC+翻转课堂"教学模式的实践应用。分析了我国财经类院校会计学教学的现状以及会计学课程采用"MOOC+翻转课堂"的优势,介绍了"MOOC+翻转课堂"下会计学课程的教学实践,包括开课前的准备工作、MOOC与翻转课堂的实施。经问卷调研、期中期末成绩统计分析两方面对教学效果对比,表明"MOOC+翻转课堂"教学模式的教学成效显著。  相似文献   

13.
近年来,MOOC和翻转课堂成为教育界一个热点话题。MOOC拥有优质课程资源,促进了远程知识分享,为教和学创造了很好的机会。翻转课堂是应用现代技术实现教与学的颠倒教学模式,可以增强师生互动,极大地激发学生的学习兴趣,真正体现"以学生为中心"的教学理念,为培养学生自主学习及合作探究能力打下坚实的基础。该文将MOOC资源与翻转课堂有机结合,对工程图学课程进行了翻转课堂的实践,对采用该模式面临的挑战进行了分析和建议,为"翻转课堂"的推广研究及应用提供了借鉴。  相似文献   

14.
"翻转课堂"教学模式是强调学生自主学习的由下而上的教学模式,基本顺序是:课前自学、课堂互动、课后活动。以"flash动画制作"课程为例,将微课程作为主要课前自学内容,课堂中采用以学生为中心的教学方法,并践行多元评价。"翻转课堂"强调学生课前的自主学习,如何提高学生自主学习的兴趣是实施该教学模式过程中值得探索的问题。  相似文献   

15.
MOOC有丰富的教学资源,为师生教学互动提供了交流平台.将MOOC与翻转课堂相结合引入计算机网络教学中,可以解决计算机网络课程教学中存在的问题.从教师课前设计、学生在线学习、翻转课堂教学、课后提升总结四方面详细阐述了混合式教学模式的构建及实施过程.新型混合教学模式对教学中"教师"和"学生"的地位给出了新的定义.  相似文献   

16.
黄艾  祝志勇 《职教论坛》2014,(12):75-79
随着信息技术的不断发展,在教育部颁布的一系列教学质量与教学改革工程项目建设的引导下,各院校以信息技术为支撑的网络课程建设得到迅猛发展,大规模在线开放课程(MOOC)应运而生,在高等职业教育课程教学改革中得到了更加广泛的使用。它改变了传统的教育观念和教学模式,激发和提高了学生的学习兴趣,加强了教师与学生间的互动,促进了教学质量的提高,有利于培养学生的终身学习能力。在基于慕课的翻转课堂教学法和线上-线下混合式学习理念的基础上,将《园林景观计算机效果图制作》课程在线学习平台与课堂教学模式结合起来,形成了"五学-六位"的网络-课堂互动教学模式,将线上教育和线下教育结合起来,提高了教学效率,提升了学习效果。在慕课模式下,课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等都被完整地、系统地在线实现。  相似文献   

17.
互联网的出现,给高校思想政治理论课教学既带来机遇又带来挑战。MOOC、微课、翻转课堂等是"互联网+"时代高校思政课教学改革的有益尝试,但不能完全代替传统课堂。大学生学习思想政治理论课要把自己当成创新主体。创新既是学习的目的又是学习的内在动力之一。  相似文献   

18.
基于MOOC的翻转课堂是近年来兴起的一种教学模式,已经广泛应用于计算机课程的教学中。文章以"数据库基础及应用"课程为例,提出MOOC与翻转课堂相结合的混合教学模式,为"数据库基础及应用"课程教学改革和创新实践性人才培养提供策略。  相似文献   

19.
MOOC(massive online open courses,大型开放式网络课程)的迅速发展在很大程度上促进了教育的公平化,提高了教育质量.MOOC的发展给翻转课堂提供了充足的优质资源,通过近年来教学改革道路上的不断实践,出现了"MOOC+SPOC+翻转课堂"的教育新模式."MOOC+SPOC+翻转课堂"是线上学习...  相似文献   

20.
MOOC正转变人们的教学和学习模式。本文依据MOOC的教学方式以及翻转课堂的教学模式,结合MATLAB等课程的实践,总结出了基于MOOC的翻转课堂实践类课程的教学模式,改善了教与学的关系,提高了学习效果,而且还在一定程度上改善了课堂听课效率不高的情况,提高了学生的学习兴趣和学习积极性。  相似文献   

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