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1.
吴建丽 《襄阳职业技术学院学报》2022,(3):39-43
自“双高计划”出台后,专业群建设工作得到了越来越多相关政策的支持,更有一大批高水平专业群得到重点支持。以建设专业群为核心的内涵建设将成为高职院校新一轮改革发展的重要内容,与此同时,关于专业群的建设与研究已经成为职业教育领域的热点项目。文章以在建机电一体化专业群为例,阐述了专业群的组群逻辑、建设内容、建设过程中发现的问题以及改进策略,以期为职业院校专业群建设提供参考。 相似文献
2.
《滁州职业技术学院学报》2021,(3):13-17
学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,是国民教育体系的重要组成部分,在国家"双高计划"实施背景下,建设以学前教育专业为核心的学前教育专业群意义重大。高校建设高水平的学前教育专业群要根植地方社会经济发展需求,依托高校办学基础,提供政策与资金保障,通过人才培养模式改革、教学课程体系改革、创新创业改革、教师团队建设、教学资源库建设、实习实训基地建设等路径,全面提升专业群建设内涵,提高人才培养质量和社会服务能力。 相似文献
3.
《安徽职业技术学院学报》2020,(3):1-5
高职院校在高水平骨干专业群建设中面临着"标准缺失""逻辑混乱""机制僵化"等系列问题,为此,在"双高"建设的初始阶段,教育行政主管部门应加快制定专业群建设的国家标准,对高职院校的建设实践加以规范和指导,而高职院校则应通过参考成功范例理顺组群思路,紧跟产业趋势持续优化专业结构,从而做到有效规避,切实提高项目建设水平。 相似文献
4.
“双高计划”启动以来,高职院校服务国家战略、融入区域发展、培养高素质技术技能人才的责任更加凸显。本文以山东潍坊职业学院电气自动化技术国家双高专业群学生为对象,分析了专业群科技社团创新创业人才培养存在的问题。以培养创新创业人才为目标,聚焦区域高端产业和产业高端,通过创新构建“三室合一”科技社团新机制,实施科技社团人才培养“三匠工程”,创新创业“活动+课程”培养模式,提升了专业群创新创业人才培养适应性,有效提高了专业群服务国家战略、支撑区域智能制造等支柱产业高质量发展水平。 相似文献
5.
《滁州职业技术学院学报》2020,(3):9-13
"双高计划"对高职院校师资队伍质量提出了更高的要求。没有教师队伍的高质量,就不会有学校和专业建设的高水平。深刻认识与理解"双高计划"视阈下高职院校师资队伍的质量内涵,以分层分类为培养手段,以项目任务为载体,以评价结果运用为导向,树立以人为本的教师管理理念,是建设高水平教师队伍的有效路径,也是建设有中国特色的现代职业教育体系的必然选择。 相似文献
6.
高职“三教”改革是职业教育类型定位优化的核心要素,是职业教育功能定位的重要因素,是“双高”建设的切入点和突破口。通过阐述高职“三教”改革的内涵,剖析高职“三教”改革过程中的困境,从建机制、搭平台、聚四能等组建高水平教师队伍;从教材的内容、形式、育人功能等开发育训融合优质规划教材;从课堂革命、学分银行、课程思政等创新教学范式,开启高职“三教”改革的实施路径,为高职“双高”建设的落地提供借鉴和指导。 相似文献
7.
高职“三教”改革是职业教育类型定位优化的核心要素,是职业教育功能定位的重要因素,是“双高”建设的切入点和突破口。通过阐述高职“三教”改革的内涵,剖析高职“三教”改革过程中的困境,从建机制、搭平台、聚四能等组建高水平教师队伍;从教材的内容、形式、育人功能等开发育训融合优质规划教材;从课堂革命、学分银行、课程思政等创新教学范式,开启高职“三教”改革的实施路径,为高职“双高”建设的落地提供借鉴和指导。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(22):24-25
2019年4月,教育部和财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,广东省推荐广东科学技术职业学院等14所高职院校申报"双高"项目,我校积极探究电子商务专业群(数字贸易领域)社会服务能力提升路径。提出建立智库引领的粤港澳大湾区"数字贸易研究院"、建立服务支柱产业的"数字贸易运营服务中心"、服务产业高端助力中小微企业新零售数字化转型升级等5条具体路径。 相似文献
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10.
《湖北函授大学学报》2019,(17)
在中国特色高水平高职院校和高水平高职专业建设("双高"建设)背景下,高职院校深化薪酬制度改革,推动高质量人才队伍建设,显得尤为重要。面对当前员工薪酬竞争力不足、公平性不高、激励效果不理想、制度单一等问题,高职院校可以在更新薪酬制度设计理念的基础上,通过健全薪酬制度,优化奖励性绩效工资分配机制,加强柔性化管理,建立健全动态调整机制,实现薪酬制度的优化与完善。 相似文献
11.
高职旅游类专业想要适应区域经济与旅游企业发展的需要,想要培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的旅游专门人才,就需要通过深化校企合作,创新工学结合的形式来推进旅游专业群建设。要以旅游专业群专业建设为基础,创新“旺出淡归、工学交替”人才培养模式,构建底层共享、中层分立、高层互选的课程体系,组建由行、企、校共同参与的“混编”师资团队,创建集成、共享、开放、创新的实训体系。 相似文献
12.
尹唐瑭唐斌 《苏州市职业大学学报》2023,(3):16-20
随着我国进入新发展阶段,各行各业对高层次的技术技能人才需求越来越强烈。面对新需求,“双高”院校举办职业本科教育显得尤为迫切。“双高”院校通过重点建设、制度创新、组织变革,破解了职业教育作为类型教育的一些深层次问题,为独立举办职业本科教育奠定了重要的基础。考虑到多方诉求和多方利益,新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确,符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高等条件的专科层次高等职业学校的部分专业,可以实施本科层次的职业教育。这为优质的高职院校在不升格的前提下举办职业本科教育提供了法律依据。由于学科建设对于本科教育的极端重要性,“双高”院校应采取教学科研一体化发展、创新教学科研组织形式等举措来促进学科与专业建设,以满足培养本科人才对教育提出的新要求。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(17):158-160
金课的建设是新时代高职艺术教育的重要命题,是有效支撑高水平专业建设的重要内容,通过建设高职艺术设计专业特色金课,紧密对接"十四五"文化产业发展和转型升级,为高素质高技能人才培养注入新动力,助力文化强国战略,是建设中国特色高水平高职学校和专业群的重要研究内容。 相似文献
14.
黄丹丹 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):147-148
在新时代背景下,高职院校“双带头人”教师党支部工作室建设是“双高”建设中党建工作的重点,文中通过广东高职院校“双带头人”工作室建设情况,研究分析了存在的突出问题,并挖掘创新工作方法,深度推动基层党建和专业双融合双促进双提高,充分发挥教师党支部书记的“头雁效应”。 相似文献
15.
“双高计划”建设背景下,高职院校发展面临新的机遇与挑战。分析入选“双高计划”高职院校的特点,结合国家“双高”政策,剖析未入选高职院校的现状,指出高职院校既需要分析不足,对标找差,也需要坚持特色创新发展,把握内涵建设重点,切实提高人才培养质量,坚持走高质量发展道路。 相似文献
16.
《苏州市职业大学学报》编辑部 《苏州市职业大学学报》2023,(4):F0003-F0003
《苏州市职业大学学报》热忱欢迎具有创新性、学术性、应用性的高水平论文,尤其是契合“院校研究”“职教论坛”“智能制造”栏目,聚焦科技前沿和教育热点的学术论文。本刊发布2024年选题计划,欢迎新老作者有针对性地开展研究,踊跃撰稿、投稿。院校研究栏目选题计划:1.围绕高等职业院校内涵式高质量发展的选题,包含职业本科院校建设思路、方法的研究,“双高计划”院校继续发展和提升的研究等。 相似文献
17.
任沫霖 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):37-40
当前,我国职业教育全面开启"双高"建设新征程,职业教育迎来了历史机遇及全新挑战,打造高水平"双师队伍"是其重要的改革发展任务和目标之一.作为"双高"发展的重要主体,青年教师的职业发展水平,直接关系到我国高职教育改革的未来.在此背景下,本文力图探讨青年教师群体的生存与发展困扰,并从青年教师职业道德建设、双师素质提升、创新管理机制等方面着手进行积极探索与实践,以期为我国高职院校培养高水平青年师资队伍提供借鉴. 相似文献
18.
“双高计划”的实施为高职院校示范工程的发展提供了一种新的模式。在项目管理建设中,高职院校要与时俱进,采用智能化的方法进行管理。从“双高计划”的内涵出发,结合其实施中的问题,对高职院校项目管理平台进行系统的设计和运用,旨在为高职院校“双高计划”的项目管理提供借鉴。 相似文献
19.
冯依锋 《襄阳职业技术学院学报》2023,(1):6-9+18
职业教育作为一种类型教育,正在由追求规模扩张向提高质量转变,高质量发展也是“双高计划”建设的重要目标。“双高计划”背景下各高职院校原有的教学考核体系已不能适应高质量发展要求,文章探索建立一种相适应的教学管理综合量化评价体系,注重过程化、成果化和差异化,提高教学质量和管理效益,促进学校在“双高计划”中加快发展。 相似文献
20.
专业群建设是现阶段衡量高职院校办学水平的重要指标。结合滁州职业技术学院的机械设计与制造专业群建设实例,阐述了在课程体系改革、师资队伍建设、实训条件完善、“现代学徒制”培养模式等方面进行的探索与实践。专业群的发展促进了机械类专业人才培养质量的提高。 相似文献