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陈小小 《潍坊教育学院学报》2023,(6):45-49+62
创业是大学生实现就业的一种重要形式,创业意愿的强弱直接影响学生是否创业。为了探究影响创业意愿的因素有哪些,以及这些因素对创业意愿的影响程度如何,基于对北京市高职院校大学生创业意愿和创业影响因素的问卷调查数据,从家庭、学校教育与课程、个人成长积累、社会政策与大环境四个维度,运用主成分分析法和多元回归模型进行了实证分析。研究发现：(1)选取的四个维度的因素对大学生创业意愿有显著影响。(2)影响程度显著性由大到小排序：家庭因素、学校教育与课程因素、个人成长积累、社会政策与大环境。最后,从推进家校联动机制,携手帮扶大学生创业;优化高校大学生创新创业教育人才培养体系;政府层面打造创业友好型社会文化环境;重视认知环境建设,各学段融入创业精神教育等方面提出了对策建议。 相似文献
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吕帅 《扬州大学学报(高教研究版)》2020,(2):80-87
大学生创业行为受多重因素影响,创业心理是影响大学生创业行为的重要因素之一。以336名大学生为研究对象,基于积极心理学探讨积极创业情绪对创业行为倾向的影响以及创业动机在二者的中介作用和社会支持的调节作用,结果显示:积极创业情绪正向预测创业行为倾向,创业动机在积极创业情绪与创业行为倾向的关系中起部分中介作用;创业动机的中介效应受社会支持的调节。根据研究结果,可采取激发心理资本潜能、完善创业教育体系,发挥创业动机纽带效应、提升创业专业水平,提供多层次社会支持、增加社会资本供给等措施,促进大学生成功创业。 相似文献
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当前,大学生就业形势严峻。在这样的背景下,大学生自主创业逐渐成为了一种新的趋势。创业环境对大学生的创业意愿有着直接的影响,要提高大学生的创业意愿,就必须要优化创业环境。本文在分析了大学生创业动机影响因素的基础上,重点分析了创业环境对大学生创业意愿的影响,明确提出了优化创业环境的措施,重点阐述了高校对大学生创业教育的改革以及对大学生创业模式的引导。 相似文献
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当前。大学生就业形势严峻。在这样的背景下．大学生自主创业逐渐成为了一种新的趋势．创业环境对大学生的创业意愿有着直接的影响．要提高大学生的创业意愿．就必须要优化创业环境．本文在分析了大学生创业动机影响因素的基础上．重点分析了创业环境对大学生创业意愿的影响．明确提出了优化创业环境的措施．重点阐述了高校对大学生创业教育的改革以及对大学生创业模式的引导． 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(6):27-31
作为大学生创业的前提,创业动机直接影响着大学生在创业行为中的开展和后续发展。研究分析大学生创业动机的影响因素及其机理,并结合因子分析法剖析影响大学生创业动机的主要因素。实证研究结果显示,创业环境、自我效能以及个体特征对于大学生创业动机有着不同程度的作用机制。 相似文献
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创业事件模型视域下大学生村官创业意愿研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在创业事件模型视域下,以大学生村官为研究对象,通过调查研究搜集数据,运用SPSS软件进行分析,探索大学生村官创业意愿的有关因素.结果发现:大学生村官的个体特征中,性别、婚姻状况、年龄、受教育程度对创业意愿没有产生影响;风险偏好对创业意愿有显著相关.大学生村官的创业动机、创业环境共同作用于创业希求性,创业环境和自我效能影响创业可行性,而创业希求性、创业可行性共同影响创业意愿. 相似文献
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福建省大学生创业环境的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
创业环境是直接影响创业效果的重要因素。针对大学生的创业特点,利用GEM模型,选取资金支持、社会支持、政府政策支持、创业技能培训及社会环境5个维度,对福建省大学生创业环境进行评价。269份样卷调查结果表明福建省大学生创业环境一般,方差分析显示资金支持是影响大学生创业环境最关键的要素。因此,应优化大学生创业的金融环境、政策环境、教育环境和社会环境。 相似文献
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张玲 《福建工程学院学报》2013,(5):480-485
创业教育是影响大学生创业意愿的主要因素,但是少有研究从课程设计的角度对创业教育与创业意愿之间的作用机制进行探索。文章基于课程设置原理和长期的课程改革实践设计创业教育课程体系,构建创业教育课程与创业意愿关系模型,以福建省458名大学生为样本进行实证研究。研究结果表明,创业教育课程体系可分为三类型七维度,社会实践型课程、创业计划竞赛型课程对大学生创业意愿的影响最显著,因此,要创新课程设置,丰富教学内容,强化实践教育;要依托开放教育,扩大创业教育受益面,才能让更多的人投身创业,推动创业型经济发展。 相似文献
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郭莹 《山东教育学院学报》2010,25(2):63-65
大学生创业对缓解目前我国严峻的就业形势及推动经济发展等方面都具有积极作用,大学生群体的创业意愿与动机值得关注。文章通过对大学生创业意愿、创业动机、创业意向和创业制约因素的调查统计,分析了大学生创业意识的现状,并就如何提高大学生自主创业意识和能力,从学生、学校和社会三方面提出了对策与建议。 相似文献
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在对大学生创业动机问卷的验证性因素分析的基础上,采用实证的研究方法,探讨大学生创业动机水平的现状及其影响因素,结果表明,大学生内在创业动机水平较高,而外在创业动机水平较低,个人背景、家庭背景和社会背景不同程度地对大学生创业动机产生影响。为了激发大学生的创业动机和培养创业型人才,应加大外部环境建设;关注个人背景和家庭背景因素;在新生入学伊始测量大学生创业动机,从而选择重点培养对象;各地政府部门配合高校出台相关政策,为大学生创业提供相应的支持。 相似文献
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现有创业动机文献更多的是针对个体因素、环境因素以及个体与环境互动基础上所形成的认知因素等影响创业动机的内外在因素的研究,而关于职业价值观的文献则集中于职业价值观结构和对员工工作行为影响的研究.跳出现有研究中解释创业动机的理论视域局限,基于职业价值观的新视角,探讨大学生职业价值观对创业动机的影响机制.以239名大学生为样本,采用Amos软件进行实证研究,构建大学生职业价值观和创业动机的结构方程模型.研究结果表明:就创业自我实现动机而言,受到功利导向、创新导向和长期发展的显著正向影响,受到人际和谐的影响不显著,受到内在偏好的显著负向影响;就责任动机而言,受到功利导向、人际和谐、创新导向的显著正向影响,受到内在偏好的显著负向影响,受到长期发展的影响不显著. 相似文献
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大学生创业教育对其创业意向的影响研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以全国25个高校的5784个有效问卷为样本,探讨了我国大学生所接受的创业教育对其创业意向的影响机制。本文建立了一个广义创业态度、个人背景和创业意向之间的三元ISO模型,前者包括创业动机、创业要素认知、创业环境感知三个子变量,后者分为个人社会背景和创业教育两个子变量。通过结构方程模型和方差分析,研究发现创业教育既能直接影响创业意向,也能以广义创业态度为中间机制发挥影响,且作用显著,因此必须高度重视大学生的创业教育。 相似文献
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随着大学生创业热潮的影响,高校创业教育对创业人才培养的实效性逐渐成为人们关注的焦点.通过对接受创业教育和没有接受过创业教育两组学生在创业意向、创业心理品质和创业知识三个方面的比较对照研究发现,高校创业教育对大学生创业动机的影响具有正向显著作用,对大学生创业心理品质的影响不具有同质性,高校创业教育影响的实效具有普遍性和共识性. 相似文献
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首先通过梳理国内外有关创业概念的内涵,发现创业概念的界定主要关注点集中在创业主体、创业过程及创业结果三个方面展开。创业概念衍变的一个较大的进步是从关注创业主体转向关注创业过程。据此对创业进行了新的界定。接着阐述了有关创业心智的研究成果与结论,涉及创业胜任力、创业效能感、创业特质和创业动机等心智。同时发现,研究者们基本上局限于从某个层面出发研究创业的心智。事实上,这些心智是有机联系、相互作用、紧密不可分割的一个动态系统。为此,提出创业心智模型这一理论构念来描述创业的动态心理系统,认为创业心智模型是一个多层次多维度的心理结构,主要包括两个层次:第一层次由创业认知系统、创业动力系统和创业行为意向三部分构成。第二层次涉及七个维度,其中,创业认知系统由创业意识和创业环境认知两维度构成;创业动力系统由创业动机、创业兴趣和创业效能三个维度构成;创业行为意向由创新性和敢为性两个维度构成。 相似文献
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大学生机会型创业的比较优势 总被引：1，自引：0，他引：1
为充分发挥大学生自身优势进行机会型创业,文章在剖析机会型创业内涵及对创业资源需求特征的基础上,分析了我国大学生机会型创业的综合素质优势、政策环境优势以及创业可利用的学校资源等比较优势,提出了放大比较优势促进大学生机会型创业的对策. 相似文献
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基于需要动机理论和择业动机理论,突破"生存型创业只受生存动机的驱动,机会型创业只受机会动机驱动"的传统创业动机理论的局限,提出"大学生机会型创业及生存型创业的动机均由生存动机和机会动机共同驱动,两种类型的创业动机在组成上呈现同构性,在结构上存在显著差异性"的研究假设,并构建出6因子创业动机测量模型。利用问卷调查数据进行验证性因子分析和独立样本t检验,证实了两种类型大学生创业动机的同构性及差异性。 相似文献