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《水浒传》中“武松打虎”的故事可谓家喻户晓，武松之所以被人们称之为“勇猛”，是因为老虎凶猛；如果老虎不凶猛，武松打死就不足挂齿了。但是，能否认为只有将老虎描写得越凶猛，才能衬托出武松越勇猛呢？答案是否定的。 相似文献
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朱铮 《中小学作文教学(小学版)》2004,(11)
话说武松在景阳冈上打死一只吊睛白额大虫以后,这事便传开了。我打开家用电脑,迅速进入“网上聊天室”。在“输出文件名”打上“武松”二字后,便立刻找到了武松。“喂,武松。你好!”我打上一行文字发送给武松。对方很快向我发来一条信息,上面写道:“你是谁?从哪儿冒出来的?当心吃俺一拳!”没想到这武侠成名后口气倒不小。我立刻回复一句:“我叫才 相似文献
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“景阳冈”备课资料二则山东李同亭为何“大虫背后看人最难”《景阳冈》一课中，老虎施展“三技”要吃武松，老虎一扑，武松一闪，闪到老虎背后。此时，文中有一句话：“大虫背后看人最难。”老虎背后为何看人最难？应该怎样理解这句话？我国古称地有十二地支，古人列举了... 相似文献
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第二节同义形式（接上期）（二）从语法和修辞的角度看同义形式传统语法分词法和句法两大部分，汉语没有形态变化，从词、语，到句，组合构造的方法是一脉相承的，因此，我们可以着重观察句法的变化。以“武松打死了老虎”这么一个普普通通的句子为例，它的变化简直可以使人眼花缭乱。原句：武松打死了老虎。１．武松把老虎打死了。２．老虎被武松打死了。３．武松是打死老虎的。４．老虎是武松打死的。５．老虎是被武松打死的。６．打死老虎的是武松。７．武松打死的是老虎。８．被武松打死的是老虎。９．武松怎么不是打死老虎的呢？１０．… 相似文献
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语文老师要有语文味。我平时喜欢写点打油诗,对学生的评价也喜欢来点诗意。一、课堂诗意评价课堂中,我的一个问题,连续几个同学都答不上来,后来一位叫曾鸣的同学答对了,这时我评价:"曾鸣,曾鸣,一鸣惊人。回答问题,一锤定音。"又如一位叫严可飞的同学,站起来读书像放机关枪似的,几句话读下来,气都差点喘不上了。这时我并没有直接说他读得太快了,而是说:"严可飞,你慢慢飞,飞得太快,是不是很累?"就这样,我用联系名字的打油诗作评价,表达对孩子的鼓励与赞许,委婉地指出不足,期待孩子的改正。再如教学《景阳冈》时,两个同学分别扮演武松和店家进行分角色朗读,但扮演武松的同学,声音很轻,没有把武松豪爽、神勇的性格表现出来。我立即用一首打油诗进行评价:武松武松勇又猛说话岂像蚊子嗡如此武 相似文献
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朱明秋 《桂林师范高等专科学校学报》2012,(3):77-80
武松有＂花荣之雅＂是金圣叹提出的观点,迄今未有人作过具体的论说。从小说文本的分析可看出：多面的武松确有与花荣相似的＂雅＂,那是一种＂猝然临之而不惊＂、＂无故加之而不怒＂、＂人不知而不愠＂的沉着从容的＂雅量＂以及言辞的得体。弄清这一点,对于更好地把握武松和花荣这两个人物形象、对于有效地纠正刘再复先生在《双典批判》中对《水浒传》、对武松的片面批判恐怕都不无益处。 相似文献
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《恰到好处》一文阐述了一个具有普遍哲理性的观点:“我们不管做什么事都需要‘恰到好处’。”如同京戏表演“总讲究不瘟不火”、“工人炼钢要注意火候”一样,写文章也应当力求“恰到好处”。古往今来,许多作文高手都是深谙这一要诀的。以评点《水浒传》闻名的明末美学家金圣叹说过:“别一部书,看过一遍即休。独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八人性格都写出来。”(《读第五才子书法》)譬如武松打虎一章,就十分生动地刻划了武松的形象是英雄也是凡人。武松看到庙门榜文上写着岗上有虎,并非“偏向虎山行”,而是顾虑店家取笑,故不便回转去;当风过虎来,武松不是从容不迫、临危不慌,而是尖叫一声“阿呀”,即刻从青石上翻了下来,老虎“从半空里撺将下来”,武松被那 相似文献
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师：同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。（师生同唱《好汉歌》）师：大家唱得真投入。知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？生：《水浒传》。师：对。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了１０８位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄———武松。师：这节课我们要初读课文，了解大意；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？生：（自读课文… 相似文献
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2086年，人类发明了复活水，于是武松就奇迹般地复活了。
武松打虎，一直被传为佳话，沉睡了几百年的武松，又准备大显身手。 相似文献
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眼下，学生的课外阅读书目令人忧虑，一些“名著新编”图书在中小学生中广为流传。这些所谓“新编”，将古典名著篡改得面目全非——譬如把《水浒传》“新编”成“三个女人和一百零五个男人之间的感情纠葛”，武松成了潘金莲的“情人”；把《西游记》“新编”成孙悟空偷吃伟哥，引发了一系列的尴尬。 相似文献