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1.
刘建萍 《珠海教育学院学报》1999,(1):79-79
人民教师被誉为“人类灵魂工程师”,身为人师要无愧于这光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“言传身教,为人师表”的道德要求,以自身健康的人格去培养学生的人格．以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。 相似文献
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在教书育人活动中,教师的师德、人格起形象表率作用.要培养一代新人、塑造学生的健全人格,我们教师首先必须要"以师德为灵魂、以善教为核心、以博学为基础、以创新为动力",不断更新完善自我,要以自身完美的人格培养学生健全人格,实现真正的为人师表、教书育人. 相似文献
3.
马鹰 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):136-137
教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者.教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用.其三大特性是：基础性、综合性、潜在性.四大作用是：环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持.具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响.无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展.因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展. 相似文献
4.
一、教师应具备的基本素质
从教师职业特点看教师素质的修养。归纳起来有以下几点：
（一）道德修养
首先，教师是社会道德的代言人，是相对于学生而言的道德“成熟者”。学生由于身心发展及道德尚未成熟，因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次，劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵，以自己的人格去熏陶学生的人格，以自己的言行去影响学生的言行，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云：“学高为师，身正为范。” 相似文献
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教师的人格对学生的震撼力量是任何教科书和教育力量所无法替代的。乌申斯基有两句教育名言：“教师的人格就是教师工作中的一切”,“只有从教师的人格活的源泉中才能涌现出教育的力量”。灵魂必须用灵魂来塑造,人格必须用人格来熏陶。当前,传统的教育价值观面临着巨大的挑战,教师的威信也面临着挑战,这就要求教师应该修身养性,塑造自身的人格魅力,以科学的人生观潜移默化地影响着学生,感染着学生;以爱生博学的道德风范悄无声息地熏染着学生,感召着学生。那么,如何培养教师自身的人格魅力？除了教师树立科学的人生观和爱生博学外,还应该对学生公平博爱,宽容善待,真诚守信。将心比心,用我们真诚的心去洞察孩子幼小的心灵;以情激情,用我们高尚的人格去感化孩子稚嫩的情感。 相似文献
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教师的人格对于学生健全人格的形成起着重要的影响作用，教育过程实际上也是一种人格影响另一种人格的过程。本文论述了塑造教师人格的必要性，并就教师人格的塑造提出了具体的措施。 相似文献
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从职业特点看教师素质的修养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师应具备的基本素质从教师职业特点看教师素质的修养 ,归纳起来有以下几点 :(一 )道德修养首先 ,教师是社会道德的代言人 ,是相对于学生而言的道德“成熟者” ,学生由于身心发展及道德尚未成熟 ,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次 ,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵 ,以自己的人格去熏陶学生的人格 ,以自己的言行去影响学生的言行 ,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云 :“学高为师 ,身正为范。”第三 ,道德影响的特殊性。在教育过程中 ,道德教育… 相似文献