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林高明 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(6)
我一直在苦苦思索:为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课,仍然是身在其间,心在其外,神在其表?无疑原因有很多,其中比较重要的一点是,进行课堂教学时一切都跟着感觉走,跟着习惯走,跟着陈陈相因、代代相袭的套路走. 相似文献
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林高明 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):40-44
我一直在苦苦思索：为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课,仍然是身在其间,心在其外,神在其表？无疑原因有很多,其中比较重要的一点是,进行课堂教学时一切都跟着感觉走,跟着习惯走,跟着陈陈相因、代代相袭的套路走。没有理性的思考,没有深入的理论探索,我们对于教育教学的环节与细节就习惯于“视而不见”“习以为常”。 相似文献
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早年读鲁迅关于写作技巧的传授．有一条叫做——一直写下去,不要回头。那时年轻,很有些不解。为什么不能回头呢？看看自己的脚印,歪斜了就校正,如果笔直,便一直走下去,有什么不好呢？ 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2013,(11):35-36
15岁男孩康康（化名）和爸爸走散,在等不到爸爸的情况下,康康在西安市幸福路附近向路人求助,想要借用手机给爸爸打个电话,可是都遭到了拒绝,最后他走了近四站路找到一位交警才借到手机。“以前走在路上都给别人借过手机,这次不知道他们为什么都不肯借。”康康一直想不通。 相似文献
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毕淑敏 《中学生阅读(高中版)》2013,(1):12-13
早年读鲁迅关于写作技巧的文章,有一条是——一直写下去,不要回头。那时年轻,有些不解。为什么不能回头呢?看看自己的脚印,歪斜了就校正,如果笔直,便一直走下去,有什么不好呢?存疑。很多年。有一天,忽然就懂了。原来,鲁迅在传授和不自信作斗争的经验。面向前方,坚定地走下去,任它成功或是失败,不再计较,只是一味地挺进。 相似文献
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陈慈溧 《课堂内外(高中版)》2009,(5)
背着太阳走,你看见的是冷冷的影子。为什么不转个身,迎着太阳走,把阴影丢在身后呢?一直对"嗟来之食"的故事充满不解。那年,齐国灾荒,百姓穷困潦倒,有个善良的人在路边摆了粮食,让路过的难民充饥。可是,他的行为却被认为 相似文献
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如果每一天走的每一步都像走在红地毯上,我们终究有一天会走上星光大道。如果我们一直像个成功者那样思考,成功终会向我们敞开大门。许多人都渴望成功,有渴望是好的,但如果你一直只是渴望,那么成功将和你背道而驰。 相似文献
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刘铭 《少年文艺(南京)》2016,(Z1):78
那天我上完辅导班,其他同学的爸爸妈妈都等在门口,只有我爸爸一直没出现。我等了半个小时,同学们都走了,爸爸才来。原来他在楼下看别人下棋,完全忘了接我这回事。回家的路上,我就在想:爸爸为什么这么喜欢象棋呢?两个人坐半天,几个木头棋子,有什么好玩的?真想不明白!回家后,我迫不及待地把这件事跟妈妈说了,然后问:"为什么爸爸这么喜欢象棋呢?"妈妈一边替我卸书包一边说:"那是你爸爸的爱好,我又不知道,你问 相似文献
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官飞燕 《学生之友(小学版)》2013,(6):18-18
在我们现实生活中,其实只要大家稍微留心下,比如车轮为什么不做成方的？水管为什么是圆的？从自己家里去同学家,走哪条路最省时间？家里要装修,该买多少块瓷砖？处处都有数学的影子。 相似文献
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孤独远行 卓尔不群——《老人与海》创作意蕴揭示 总被引：1，自引：0，他引：1
龙健 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):41-42
海明威的《老人与海》一直让我感到困惑：老人明明知道深海无比凶险．可他为什么要走那么远？老人明明知道孤身一人势单力薄。可他为什么要咬牙坚持？老人明明知道对手无比强大难以战胜,可他为什么不放弃？ 相似文献
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《第二课堂(小学)》2010,(11)
地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:同学们,这幅示意图上的河流有什么特点?都不是直线,都是弯弯的曲线。同学们回答说。为什么会这样呢?河流为什么不走直路只走弯路呢?老师继续问。同学们七嘴八舌地议论开来。有的说,河流走弯路,拉长了河流 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2009,(9)
小宝贝的愿望巴克坐在公园里的长木靠椅上养神。有个小孩站在他旁边,一直不走。巴克很纳闷,他问:小宝贝,你为什么老站在这里?小孩说:这长椅刚刷过油漆,我想看看你站起来以后是什么样子。 相似文献
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苏致莉 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):11-14
“高等教育产业”这一提法已为社会各界大多数人所认可。但是 ,人们对我国高等教育包括成人高等教育 ,为什么要走产业化之路、如何实现产业化、如何避免产业化进程中的负面影响等问题一直未能达成一致意见。在对我国高等教育的产业特征、产业化现实依据分析的基础上 ,论证走产业化之路是我国高等教育的必然选择 ,并探讨如何实现产业化的途径 ,有重要意义 相似文献