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非智力因素是青少年竞技运动员训练与竞赛活动的动力-调节系统,是心理训练的重要内容之一．采用文献资料法、逻辑分析法,分析了对套路运动员非智力因素培养的5个主要方面,以引起武术工作者对非智力因素的重视,同时为武术套路运动的心理训练提供理论参考． 相似文献
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应用文献资料法、问卷调查法、数据分析法等多种方法,对田径项目青少年竞技运动员的非智力因素进行了调查与分析,纵析非智力因素的各个要点,提出先阶段的训练中,要打破以技术为中心的训练体系,构建生理、心理型的训练研究体系,就要充分认识并重视运动员非智力因素的培养. 相似文献
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运动训练是田径少儿运动员掌握田径运动知识,形成运动技能的一种有目的、有指导、有组织的训练过程,对于他们正确掌握田径训练,发展自身运动素质,培养运动兴致和能力,有效提高运动员身心健康、运动成绩,为运动员从事田径专项训练奠定坚实基础,具有十分重要的意义。 相似文献
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王兴林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(3)
针对我国参加3届世界田径锦标赛所取得成绩和项目分布情况，认为阻碍我国田径运动技术水平向高水平发展的因素有：参加田径训练的运动员严重不足，男女运动技术水平发展不平衡，训练与比赛有机结合性差，获得奖牌的优势项目少，及运动员心理素质不过硬等．必须在学习吸收国内外先进经验的同时，寻找适合我们自己特点的训练方法，提高田径运动整体实力，尽快缩短与世界田径强国的差距． 相似文献
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黄金冰 《中国基础教育研究》2008,4(12)
心理训练,即有意识、有目的地培养练习者在完成训练和比赛任务时所具备的各种心理品质的教育过程,并且学会调节各种心理状态的方法。田径运动成绩的高低与运动员的技术水平和战术的运用具有直接的关系,更有心理方面因素的影响。在田径运动训练中除要求运动员不仅要具有速度、力量、耐力等良好的身体素质和较高的战术水平,而且还要有最佳的心理状态,从而保证在竞赛中取得较好的成绩。常用的心理训练方法有： 相似文献
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郭艳 《临沂师范学院学报》2014,(6):85-87
激励理论在大学生田径运动训练中的应用十分常见,旨在提高大学生田径运动训练的热情,是完善大学生正确的人生观、价值观与世界观的重要手段.激励理论可以增强大学生运动员的自信心与其成就感、带动运动员个人或者整个团队的积极性,极大地调动大学生运动员在田径运动训练中的内在动机和愿望.而且,激励理论对于提高及其培养大学生运动员的自制、自律与吃苦耐劳、克服艰难的品质也有重要影响. 相似文献
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田径技术训练是田径运动训练体系的重要组成部分,也是运动员取得优异成绩的必要保证。一般来说,运动员所掌握的专项田径技术,取决于其自身的各种条件。如．运动员的素质、机能、心理状况、认知水平等。但也不可忽视技术训练时各种外部因素所起的作用。如．教练员的训练经验、场地设备条件,特别是训练时所采用的方法手段等．这一系列外部因素将直接影响着运动员对专项技术的掌握和巩固。 相似文献
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李金香 《山西教育(综合版)》1995,(11)
谈培养少年田径运动员的心理训练李金香一个少年，当他具备某专项田径运动的天赋，又通过多种预测和选拔被教练员所肯定时，如自己愿意，就可以被选入运动队，进行有计划的田径运动训练。一名新手进入运动队后，就将经历一个漫长的训练过程，以求逐步提高训练水平。在这一... 相似文献
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田径运动的训练相对比较枯燥和辛苦,运动员惰性大。这就要求教练员在枯燥的训练中培养运动员的训练兴趣,激发运动员训练的积极性。为此,教师从实践中的方法运用方面和培养径赛运动员的兴趣进行探讨,从而为从事小学田径队径赛项目的运动员与教练员提供一定的参考。 相似文献
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本文结合田径运动的特点,探讨了影响田径运动员比赛成绩的心理因素．田径运动员应具备的心理素质,以及田径运动员心理训练的方法。 相似文献
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正业余田径训练是构建竞技田径的基础,学校田径队的特点:(1)运动员的特殊性。运动员都是中小学生,他们正处于身体生长发育和长知识的关键时期,一方面要抓训练,另一方面要学好文化课。(2)训练时间的特殊性。只能利用课余时间进行训练。结合多年的实践经验,我坚持从以下几方面对学校田径队进行训练。一、科学选材,早期培养现在人们已达成共识,选材的成功是训练成功的一半,只要选材好,加以科学训练,就有可能培养出高水平的田径运动 相似文献
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小学田径运动是小学体育活动的重要组成部分,是贯彻学校体育普及与提高相结合的一项重要措施。良好的田径运动训练,对于贯彻执行＂从小培养,打好基础,系统训练,积极提高＂的方针,为国家培养优秀运动员后备力量,具有重要意义。本文就力量素质训练、速度素质训练、耐力素质训练、柔韧性素质训练四个方面,结合教学实践,谈一谈小学田径运动的身体训练。 相似文献
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黄志豪 《贵阳学院学报(自然科学版)》2008,3(1):47-51
心理素质直接影响田径运动技术的掌握和发挥,从心理训练的重要性出发,分析了田径运动员赛前心理状态、影响心理状态变化的因素以及赛前心理训练的目的,提出了应把心理训练作为田径运动中重要的训练内容并贯穿在整个训练体系之中,把身体训练、心理训练、技战术训练有机地结合起来. 相似文献
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为了更好的提升足球运动员的发展空间,从事足球的科研人员以及教练员都在想方设法提高运动员的竞技水平和状态,通过研究后发现足球运动员青少年时期非智力因素发展的程度,直接影响运动员成年后在足球运动中的潜力挖掘。运用文献综述法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对广西师大运动训练足球运动员非智力因素发展现状进行调查,旨在研究其非智力因素发展的现状和更好地开发足球运动员的非智力因素,使其尽可能地在足球运动中发挥出最大的潜能,走上更高的水平层次。 相似文献
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把体能与技术作为2个因素，先体能后技术，在此基础上构建起来的训练理论，称之为二元训练理论．而我国短跑属于技术性较强项目，在二元训练理论错误的指导下，造成运动员技术落后运动成绩停滞不前．专家认为，国家级水平的运动员提高100m成绩应以改进完整技术为主．应用一元训练理论的目的就是先技术后体能，对改进完善短跑运动员完整技术及提高运动成绩等具有重要的现实意义． 相似文献
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王奇 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):150-151
本文通过文献资料调研、网络信息搜索以及多年的训练实践总结比较,拟探索出切合当前高校大学生运动员短跑训练的实际方法,为提高我国目前各高校高水平田径运动成绩提供理论帮助。 相似文献
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非智力因素的培养正在被各级体育教育行业关注,同样对健美操运动员竞技水平提高发挥着十分重要的作用。健美操运动员在掌握动作套路,增强健美操意识,不断创新健美操和比赛发挥中等方面都离不开非智力因素的培养。本文结合多年从教经验从多方面提出,非智力因素在健美操运动员竞技水平不断发展中的重要性。 相似文献
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运动训练与文化教学相结合的双轨模式是当代运动员培养计划的核心内容。两者的有机结合不仅可以促进运动员训练水平和竞技水平的双重提高．而且对运动员自身综合素质发展和社会适应能力起到极其重要的作用。运动训练与文化教学相结合是学校体育和专业运动机构在运动员培养上的必修课,通过系统而全面的文化教育及科学的运动训练,必将培养出更多更优秀的运动员。 相似文献