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刘德臣 《雅安教育学院学报》1994,(1):8-10
学校实行校长负责制是教育体制改革的一项重大措施。它有利于调动广大教职工的积极性，有利于增强学校内部活力，有利于提高学校的办学效益，但也给学校带来了许多新的问题。如学校与上级教育部门的关系．学校校长与党支部书记的关系的处理，教职工积极性的调动等。能否处理好这些问题．关系着校长负责制能否顺利实施。 相似文献
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改善教育的外部环境,增加教育经费,改善办学条件和提高教师待遇等等,无疑是发展教育事业的重要条件,但不是绝对因素。我国经济体制改革取得成效的经验证明,改革内部机制、启动内部活刀,是提高效益的关键所在。要全面提高教育质量,充分发挥教育效益,同样必须从深化教育内部的改革入手。改革学校管理体制,启动学校内部活力,激发教育工作者的积极性,是目前的当务之急。南昌市的学校管理体制改革起步较早,1984年就开始进行校长负责制试点。1988年7月,市委、市政府颁发了《南昌市学校实行校长负责制的暂行规定》,同年9月,市属学校全面推行校 相似文献
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实现学校民主化管理,是教育体制改革的重大课题,是学校管理现代化的重要组成部分。校长是学校的领导者、决策者和组织者。在学校管理工作中,校长如何推动学校管理的民主化,其意义关乎学校整体工作的改革与发展,可谓举足轻重。在此,笔者结合自己的工作实践,就学校管理民主化谈几点认识。实行校长负责制以后,校长权力的扩大,不等于教职工民主权力的缩小。实行校长负责制必须提倡民主集中制,必须处理好党政工三者之间的关系,充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用,充分发挥教职工参与管理和民主监督作用。只有这样,才能保证校长负责制具… 相似文献
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从今年六月份开始,我校着手进行管理体制改革。这项改革是在实行工资总额定额管理的前提下,以校长负责制为中心,包括年级教学责任制、教职工聘任、校内结构工资和岗位工作质量综合评价制度等四项主要内容,这个配套改革的目的是:启动学校内部办学活力,逐渐使学校成为在国家宏观控制下自主运行的主体,激发教职工的积极性,更好地完成培养新型人才的任务。 相似文献
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教师是学校的根本,办好学校最根本的是要充分调动广大教职员工的积极性和创造性,而这则又必须确保他们在学校中的主人翁地位。然而,教育内部体制改革的重要方面就是实行校长负责制,校长是学校法人,对外是学校代表,对内是学校最高行政长官,教师从聘任、使用、退留、考核均由校长负责。这样,校长与教职工的关系好像是“雇主”与“雇工”关系。如果校长与教职工的关系处理不好,教职工以雇工的心态对待工作,必然只顾自身利益、眼前利益,而罔顾学校的整体根本利益,工作起来被动、消极,那么根本就无法办好学校。因此,在校长负责制的体制下,必须充分确保教职工在学校中的主人翁地位。为此,本人在一年多校长工作中作了些有益的探索,取得一些不成熟的体会。 相似文献
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俞斌 《常熟理工学院学报》1998,(2)
为了适应新的形势,开创教育工作的新局面,必须逐步完善学校领导管理体制。近年来,各地纷纷进行了学校内部体制改革,形成了新的校长全面负责制、党支部保证监督、教职工民主管理的领导体制和以定员定编定工作量的聘任制、岗位责任制、结构工资制为主要内容的内部管理体制。但是,由于学校内部体制改革是在新形势下不断探索和完善的,改革中会出现诸多新的矛盾关系,若处理不当,不但无益于新体制效能的发挥,反而会牵制教育改革的步伐。因此,必须正确处理好学校内部体制改革中的一些关系。 相似文献
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我校是一所省属重点中学,又是市局确定为实行校长负责制和内部管理体制改革的试点单位。几年来,改革使清中广大教职工的积极性、创造性充分发挥出来,各项工作都取得了显著的成效。我们学校管理体制改革,有以下几个方面: 一、实行校长负责制,改革行政管理体系校长负责制主要内容是加重校长的责任,扩大校长的权限,确立校长在学校的中心地位和法人资格,建立强有力的行政指挥系统;同时切实加强党组织的保证监督作用,发挥校代会的民主管理作用,从而完善适应社会主义学校性质的领导体制,实现学校内部管理的科学化、规范化。根据这些要求,我们逐步进 相似文献
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校内管理体制改革是校内综合改革中不可缺少的部分和不可逾越的阶段,尽管它是手段,不是目的,但是它起着进一步解放“教育生产力”的作用。多年来基本未动的旧的管理体制已经成为学校发展的困扰与束缚,不在这个环节上加以改革,很难增强学校的内在活力,提高办学水平和效益。 从1994年初开始,我校积极推行校内管理体制改革,取得了明显的实效:教师队伍得到优化,办学水平和效益显著提高,教职工待遇明显改善,调动了教职工的积极性,学校呈现出前所未有的蓬勃发展的局面。改革的内容主要包括实行校长负责制、岗位目标责任制、人员动态聘任制、教学管理竞争制、工资总额包干制、结构工资制等。 校长负责制和岗位目标责任制 校长是学校之魂,选用好校长是办好学校的先决条件。乡政府积极推行校长负责制:一方面授权于校长,把属于学校的人权、财权、管理权交给学校,校长说了算,“政府办教育,校长管学校”,校长真正成为学校的法人代表,办学有了自主权;另一方面,校长要对乡政府负责,签定岗位目标责任书,乡政府建立校长动态管理 相似文献
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学校逐步实行校长负责制,是《中共中央关于教育体制改革的决定》中加强领导,保证教育体制改革顺利进行的一条重要措施,试行校长负责制是高等学校内部领导体制改革的重要内容,它对于加强与改善党对高校的领导,充分发挥学校行政系统的作用,调动广大教职工的积极性,加快学校改革的步伐都具有十分重要的意义。从南京化工学院的试点工作来看,有以下几个问题需要正确地认识和解决。 相似文献
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随着学校内部管理体制改革的不断深入,许多学校相继实行了校长负责制。由于实行校长负责制是对原来的学校管理体制的变革,校长在管理过程中极易受原来的管理模式的影响,不重视让教职工参加学校管理,学校一切事务不论大小,全由校长说了算。这样,教职工不能充分行使自己参政、议政的民主权利,正确意见不能正常传递,更难以得到采纳,挫伤了他们的积极性,有些人甚至会由此而产生逆反心理,使学校管理意图未能在全体教职工中得到认同,从而降低了学校管理效力。因而,实行校长负责制,校长一定要注重民主管理。 相似文献
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校长负责制是目前我国中小学所实行的领导体制,它体现了校长作为学校的行政首长和法人代表所拥有的对外代表学校,对内全面领导和负责教育、教学、科研及行政管理的权力与责任。实践证明,校长负责制是建国以来我国中小学所实行的最为合理的领导体制,对于提高管理效率,增强办学活力起到了积极的推动作用。然而,在校长负责制的实际贯彻过程中,尚存在许多亟待解决的问题,故此,试就校长负责制的完善问题进行讨论,以求教同仁。一、重视教育督导工作,加强和改善上级行政部门对学校的领导伴随着我国社会主义市场经济的建立和发展,我国传… 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构.要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督.学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来."这一管理制度的确定,为高等学校内部领导体制改革指明了方向.它明确规定了管理体制的形式是校长负责制,校务委员会具有审议权,教职工代表大会具有民主管理和民主监督权,学校党组织起保证监督作用.我们认为,这是党中央对建国以来学校内部管理体制变迁的历史经验的结论,是我国社会主义新时期学校管理体制的新发展. 相似文献
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我校从1984年实行校长负责制以来,进行了一系列学校内部管理体制改革,建立了充满生机与活力的管理运行机制,促进了学校各项工作蓬勃发展,教育教学质量和办学效益不断提高。我校地处市区边缘,生源水平较低,但全校教职工奋力改革进取,坚持以教学为中心,加强了学生思想品德教育,学生政治思想、道德风貌、学习态度、行为习惯,都发生了显著变化,全校形成了“团结进取、 相似文献
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1985年10月我校在总结一年多试行校长负责制经验和教训的基础上,制定了《北京十二中校长负责制条例》,《条例》中规定:“学校实行校长负责制。校长在上级机关领导下,主持学校的教育教学和其它行政工作,并对上述工作承担责任;党总支领导学校教职工的思想政 相似文献
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纵观我国教育体制改革 ,其重头是教育管理体制改革 ,而教育管理体制改革的关键又是领导体制改革。建国以来 ,我国中小学内部领导体制经过了多次变革 ,每次变革无不与学校党政关系密切相关。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐步实行校长负责制” ,“学校党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来 ,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来”。 1993年《中国教育改革和发展纲要》明确规定“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。实行校长负责制 ,学校党政之间大体做到了党政分开 ,对克服我国中小学… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2000,(22)
加强学校民主建设 ,是依法治校、深化教育教学改革的要求 ,更是贯彻落实十五大提出的推进社会主义民主政治建设的具体实践。长期以来 ,我校坚持了以民主管理为重点、以校长负责制为中心的学校内部管理体制 ,激发了学校内部活力 ,调动了教职工的积极性 ,推动了教育教学的改革和发展 ,使学校的各项工作一年上一个新台阶 ,受到了社会各界和上级领导的称赞。一、坚持和完善教代会制度 ,促进学校民主建设。教育法规定 :“学校及其教育机构应按照国家有关规定通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式 ,保证教职工参与管理与民主监督。”学校要… 相似文献