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小二黑 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1):32-33
很有礼貌的网站；问路；死定了；生平；司机的签名照；整死你；曾创下3000回帖的问题；猫的感受；处方；中文报警；结账；Discovery频道；心中有哀怨；影院广告。[编者按] 相似文献
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创造心理学家托兰斯认为，创造型学生的个性品质包括：强烈的好奇心．不断地提出问题；思维和行动的独创性；思维与行为的独立性；想像力丰富．喜欢叙述；不随大溜．不依赖集体的公认；喜欢探索各种关系；主意多；喜欢搞实验；灵活性强；顽强坚韧；喜欢虚构；对事物的错综性感兴趣，喜欢用多种思维方式探索复杂的事物；富于幻想。 相似文献
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《中学化学教学参考》2005,(6):56-59
2．可能用到的相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Na-23；Mg-24；S-32；Cl-35．5；K-39；Ca-40；Cu-64；I-127。 相似文献
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高考语文科技文阅读题设误点主要有以下几种：1．混淆范围；2．偷换概念；3．以偏概全；4．张冠李戴；5．答非所问；6．因果颠倒；7．强加因果；8．遗漏信息；9．无中生有；10．夸大其词；11．曲解原意；12．弄错条件；13．弄错时态、模态。 相似文献
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教师在课程开发中改造精神世界；提升课程意识；形成新的课程评价技术；练就娴熟的课程开发技术和行动研究素养；升华专业道德等等。校本课程开发为教师个体专业发展搭建了一个很好的平台。校本课程开发四种形式；教师个体开发；教师群体开发；校内外联合开发；家长和社会力量开发。校本课程开发三策略：预设性开发策略；生成性开发策略；梯级性开发策略。校本课程开发五特点：选择的自主性；内容的丰富性；形式的多样性；时空的扩展性；价值的多元性。校本课程开发六步运行：确立理念；选准专题；设计课程；送审方案；运作实施；启动评价。校本课程开发的三类主要课型：授课型；讲座性；活动型。 相似文献
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