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“同时性的相对性”是爱因斯坦的相对论的一块基石，它是通过思维实验得出的，但他却抵制别人把他的相对论说成是纯粹思辨的产物，他说：“我急于要请大家注意到这样的事实：这理论并不是起源于思辨；它的创建完全由于想要使物理理论尽可能适应于观察到的事实。”爱因斯坦为论证“同时性的相对性”而设计的思维实验，从下文可见其详。 相似文献
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现代庄园经济是一种建立在土地资本化、资产股份化、融资市场化、经营规模化、管理企业化基础上的农业开发和经营组织形式。它既不是奴隶社会的奴隶主庄园经济,也不是封建社会的地主庄园经济,同时也有别于西方发达 相似文献
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《左传·哀公二十七年》记载：晋臣中行文子说：“君子之谋也，始、哀、终皆举之而后入焉：今我三不知而入之，不亦难乎？”意思是：君子谋划一件事，对这件事的开始、发展、结果都要考虑到，然后向上报告；现在我对这三方面都不知道就向上报告，不是很难吗？这里“三不知”说得很明白，是始、中、终三阶段三方面都不知道。邓拓在他的《变三不知为三知》一文中，时“始、中、终”作了很详细的阐述：“‘始’，就是事物的起源、开端或创始阶段，它包括了事物发展的历史背景和萌芽状态的种种情况在内。[第一段] 相似文献
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好奇的旅游者到了美国必定要去位于加州圣何塞的温切斯特夫人的神秘庄园。因中主楼邪气十足，俗称“鬼屋”。房主人的卧室设计如迷宫般的布局，每年都会吸引几百万游客来此寻求刺激。 相似文献
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《大科技．科学之谜》2015,(1)
<正>17世纪60年代的一天,牛顿正坐在自家庄园的苹果树下沉思,一个苹果不偏不倚地砸中他的脑门。牛顿顿时灵感一来,如梦方醒,发现了"万有引力定律"。虽然有人说这只是一个"善意的谎言",但科学研究证明,苹果砸到脑门上确实可以激发人的灵感,并且 相似文献
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毛泽东同志一生酷爱历史，他学习、研究历史的目的十分明确，就是要做到“古为今用”。他总是根据中国革命和建设的需要，自觉地从历史中汲取经验教训，用采指导实际工作。具体而言。主要体现在理论创作、革命宣传、党的建设三个方面。从某种程度上说，学习、研究历史已成为了毛泽东革命工作不可缺少的一部分，而这正是其“古为今用”史学思想的实际表现。 相似文献
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怀着一种难以名状的心情，我探访了基辅名人叶甫尼·波波夫。他是一位85岁的老人，妻子也已经81岁了。从上世纪70年代初起，他们就为一个信念活着，这信念就是：“波波夫单轨系统”绝对是有希望的交通系统，它总有一天会得到采用！那次我见到他时，波波夫满脸无奈地对我说：“几年前，一个英国资本家要买我的专利，出250万英镑，我不肯。我希望我的专利能首先为我的祖国服务。可是今天，坦率地说，要是他再来买，我不会再拒绝了……70年代以来，我连公职都被剥夺了，只靠一点点卫国战争残废军人津贴过日子。”说着，他那含泪欲滴的眼睛里突… 相似文献
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孙美英 《内蒙古科技与经济》2004,(15):70-70,34
由于客观原因生成的炒房行为愈演愈烈，这是一种泡沫经济，它不但促进不了经济和GDP的增长，反而会并生出一系列恶果；因此，本文强调了我们在对炒房加以限制的同时，应该因势利导，利用民间资本发展高科技，再把高科技回报给社会，以促进我国世界级企业的出现和经济的良性发展。 相似文献
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他，在上世纪80年代主持“通信处理机网络系统”项目，在国内首次实现了多台异种计算机联网。他，主持规划、设计并建成了我国第一个国家级公用数据通信网；他，主持设计并建成了覆盖全国的“多业务统一网络平台”，在全球率先实现了网络融合；他，被誉为“中国互联网之父”，并被美国《时代周刊》评为全球50位数字英雄之一；他就是我国第一个公用数据网的开拓人——刘韵洁，一个为了自己心中的理想执着追求、勇于创新、坚持到底的人。 相似文献
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马克思和列宁曾说过,德国和俄国既受资本主义发达之苦,更受资本主义不发达之苦。而100多年来中国所面临的一个实现现代化的难题,也可以说是受市场经济不发达之苦远甚于市场经济发达之苦。这和发达国家的情况有原则上的不同。在发达国家,成熟的市场经济暴露出种种弊端,需要寻找适当的途径来加以解决,这就是社会主义由此提出的背景。中国的现代化所要处理的问题远比发达国家复杂得多。 相似文献
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有道是:"识时务者为俊杰."
开学不到一月,亲戚的小孩就从学校打来电话,告诉我他进学生会了.我当然为他高兴.便鼓励他说:"这是好事.剐进大学就能进学生会,不简单."他在电话里得意地回答:"我是找学生会的老乡兼师兄帮的忙.听他们说,当了学生干部,以后入党、找工作都方便……"一阵抑制不住的兴奋后.他或许是自己感觉有哪儿不对,便小心地问:"你说,我这样做,好不好啊?" 相似文献
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美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔做过这样一个实验，他把一组学生名单交给实验教师，说这部分学生很有发展潜力。八个月后，名单上的学生成绩果然优于其他学生。其实这个名单是罗森塔尔教授随意开列的，这就是著名的“罗森塔尔效应”。在数学教学过程中，教师合理地运用“罗森塔尔效应”，不断地对学生进行心理激励，必将收到良好的教学效果。 相似文献
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1000多年前一个叫伯牙的人在山中弹琴，心中想着表现高山，一个叫钟子期的打柴人听到后就说“巍巍乎若太山”；伯牙想着表现流水，钟子期马上领悟说“汤汤乎若流水”。后来钟子期故去，就再也没人听得出伯牙弹琴表现的是什么了。伯牙痛失知音，伤心之至，摔了自己的琴从此不再弹琴。这就是“高山流水，知音难觅”的故事。其中的潜台词是：音乐中本来有着明确的表现内容，听不出来是因为听者“听不懂”，是因为听者“不通音律”。 相似文献