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开启学生智力的几种方法沈阳炮兵学院●贾延春在教学过程中，教师是处于主导地位的。他不但要对学生“传道授业解惑”，还要开启学生的智力，使其能在有限的时间内，尽快掌握科学文化知识。下面介绍几种开启学生智力的方法：一、激情奋志教学中，教师要注意激发学生的学习... 相似文献
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目前，有些地方流传着这样的说法：五十年代抓“双基”，八十年代抓能力，九十年代抓智力。诚然，开发智力、培养能力是时代的需要和要求，它意味着要把数学教学推向一个新的高度，但不论如何，要全面完成教学的目的、任务，总离不开数学基础知识。事 相似文献
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王存富 《中国教育研究与创新》2005,2(1):60-61
教育是一种艺术，在教学中运用教学艺术，能使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展，从而大大增强教学效果。 相似文献
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教学既是一门科学,又是一门艺术,而教学艺术除了具备形象性、创造性等特征外,更具有情感性。苏霍姆林斯基曾说:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。”这说明了教学激情对开启学生智力的重要作用。因为只有拥有激情,才可能感染学生,促进他们的主动学习,在愉快的审美感受中学会学习,掌握学习策略。真正充满魅力的课堂教学,应该是通过多样的教学情感,折射出真善美的光芒。遵循教学规律和美的规律,符合教材实际,这是教学激情的“真”,唯有其真,才能准确表达情感,增强课堂艺术的感染力,激起学生相应的积极情绪… 相似文献
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阅读教学和作教学是语教学的主体，在具体教学过程中，两均离不开情感教育。阅读教学可从“朗读寄情”“语言激情”“想象生情”“朗读出情”等四个方面培养学生的阅读能力；作教学应从“抓热门话题”“创设情境”“作批改”三个方面训练，以提高学生的写作能力。 相似文献
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翟中锋 《商情·科学教育家》2007,(7):145-146
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。 相似文献
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冯佳媛 《中国教育研究与创新》2007,4(7):108-109
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法：[第一段] 相似文献
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从抓兴趣入手上好化学课孙兆炳学生学好一门课的关键因素是学习兴趣。兴趣是推动学生探求知识最直观、最活跃的动力，也是发展智力和培养能力的一种“催化剂”。提高兴趣是顺利进行教学的必要条件，是解决教与学、智与能、开创化学教学新局面的一个重要问题。那么怎样提高... 相似文献
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“为认真贯彻落实党的十七大精神，遵照新一届昆明市委、市政府提出的教育要有新思路、新突破，为建设新昆明提供人才智力支持的指示精神，结合西山区实际，抓工作关键节点，我们出台了这几项加快教育改革发展的实施意见。”2008年春节前夕，面对记者，昆明市西山区教育局局长李汝林对展望新的一年工作充满了激情：“巩固‘两基’成果，确保全区所有义务教育阶段学生就学； 相似文献
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当前,人们都意识到小学教学不仅要抓好“双基”,而且还要重视发展学生的智力。但对后者又感到存在种种困难,深有心有余而力不足之感。有的人认为宜先抓好“双基”教学,以后再来抓智力发展;有的则认为发展智力是大城市学校的事,大部分山区尤其社队学校“双基”能抓好就不错了,连“智力”的边也不敢沾上一点。他们都感到“智力”这东西不 相似文献
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王海红 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):54-56
多恩是17世纪英国玄学派诗人的代表，他的诗充满了富有哲理的奇思妙喻，而敏捷活泼的思维活动又与强烈的激情——爱的激情、宗教的激情融为一体，从而制造出一种新颖的和谐。读多恩的诗，如同参加一项智力游戏，惟有开动脑筋，方能追赶上诗人飞驰的想像，品味出他精妙的思辨。 相似文献
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提高化学教学质量浅议贾俊义近几年来，由于化学教学改革的开展，促进了化学教学质量的提高。但是，由于办学条件、师资水平以及教学指导思想等多方面因素的制约，不论在抓双基教学，加强实验教学，还是注意对学生的智力的开发和能力的培养等许多重要问题上，仍有待于提高... 相似文献
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抓思维“八度”提高学生思维能力贵州省六枝矿务局化工处一校（５５３４１７）杨正刚智力的核心是思维，思则明，明则通，通则变。思维能力是学生学习和获得化学知识的主要能力之一。著名教育家赞科夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说是一生最有价值的本钱”。教学中，... 相似文献
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胡剑虹 《江西教育学院学报》2010,31(3):49-49
语文是一门综合性学科,语文教学也应是融知识传授、能力培养、智力发展、思想情操陶冶于一炉的立体化多功能的教学。语文教学包括听、说、读、写四个环节。教师作为一个充满激情的教学者,要将情感教学归入听、说、读、写之中。 相似文献
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朱海根 《学生之友(初中版)》2010,(4)
一个和谐安宁的生活环境可以激发人的激情,提升人的意志品质,激励人走向成功。一堂生动而和谐教学课堂,同样可以激发课堂的活力,营造课堂的激情,开发学生的潜能,启发学生的智力,唤起学生的学习兴趣。师生间的和谐沟 相似文献
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朱丹丹 《新课程导学(上)》2013,(1):37-38
写作既能体现学生的语言能力,也能集中反映学生的综合素质和智力水平。如何全面提高学生的作文能力,一直是语文教师探讨的热点。本文结合教学实践,主要从提供写作信息、开阔写作空间、培养写作激情这三个方面对语文写作教学进行反思。 相似文献