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好课之所以如好文,一方面在于好课像好文那样具有主题鲜明、结构合理与语言优美的构成要素,另一方面在于好课像好文那样具有情感驱动、问题中心和结果新特的生成逻辑。因此,好课如好文的自我培育,需要涵养教学情感,为好课如好文奠基;明确问题中心,为好课如好文定向;凝练教学风格,为好课如好文塑形。 相似文献
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周琴 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
“好”是现代汉语常用词之一,它具有句法的多功能性和语义的多义性。“好（了）”作述补式的补语成分时,一般多把它列为与“着、了、过”等具有虚化色彩的一类。但通过变换分析仔细考察,可以发现“好”与其他几个并不完全一样,“好”作补语时既具有语义前指的虚指性,又具有语义后指的实指性。辨析两者,有利于更进一步划分歧义,了解语言的内部规律 相似文献
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根据我校＂博采中西方基础教育之长,让学生具有国防视野,身心德艺智、现代公民素质、传统文化素养诸方面协调发展,让学生具有适应现代化建设与全球化需求的基础素质＂的办学愿景,围绕学生的十个培养目标＂一流好人格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维、一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项好才艺、一门好外语＂,通过五项课程的优化组合,形成阳山实验小学校的特色课程体系。1、基础课程：语数英实行＂三稿＂一一预习案、研习稿、延学单,增加教学的时效性,优化行政管理,提高学生的课堂效率。 相似文献
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班集体是学校的一个基本单位,管理好每个小单位,使它具有凝聚力,具有好的班风、好的学风,才会有好的校风,学校才能很好地贯彻教育方针,才能培养出符合时代要求、高素质的合格人才。笔者担任了几年班主任工作,不断总结经验得出了一些管理方法,从注重了解、研究学生、制定有效的制度和提高学生素质的方面着手,取得了较好的效果。 相似文献
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陶渊明具有“淡泊名利“的人生追求和品性,同时也“好名“,但是这两方面是不矛盾的.他的“好名“主要表现在通过立德、立功、立言三个方面来求名.而且他的“好名“又具有独特性. 相似文献
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在英语教学中,提出好的问题对教学来说是非常重要的,因为好的英语教学问题能为英语教学打好基础,同时也能使英语教学顺利完成目标。好的英语问题要具有如下特点:首先要具有知识的综合性,其次要具有激发学生思维的效能,最后应是开放性较强的知识。好的英语教学问题,可以促使学生积极思考,激发学生产生阅读兴趣,培养学生勇于探索的精神,引导学生正确理解教材、分析教材和归纳教材,促进教 相似文献
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小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对陌生的英语具有好奇心,很少有羞涩感,喜欢引起别人的注意。他们的听觉敏捷,模仿力和记忆力强,形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱做游戏、爱活动,好表达。但是,他们毕竟只是六、七岁的孩子,不能长时间地集中注意 相似文献
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许艳玲 《中国校外教育(理论)》2011,(11):34-34
从教育爱使我们成为一名好老师、具有良好的学习能力是成为好老师的一个“软标准”、提高自身的教学反思能力、创新能力是成为好老师的“蓄电池”四个方面,探讨如何做一名好老师。 相似文献
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陈飞 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):57-58
先秦墨子站在人民的角度,从维护人民的利益出发,提出了“兼爱”“非攻”“尚贤亲士”“尚同”“节用”等主张,具有朴素的民本思想。通过学习、吸收、借鉴其精华部分,从而真正做到实现好、维护好、发展好人民的利益,对当前行政伦理具有重要的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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提出一个好的教育问题是有效解决问题的关键。就教育领域的研究问题而言,好的问题应该是对学生、对自我、对社会具有"教育意义"的问题。中小学教师所研究的问题应该具有以下特点: 相似文献
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曹凤菊 《中国科教创新导刊》2009,(20):86-86
科学的教学方法对于提高教学质量、实现教育目的、完成教材任务具有重要意义。一个好的教学方法,就是给学生架起一座通向知识的桥梁。效果好的教学方法是提高教学质量的关键,实践证明,效果好。 相似文献
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如果问爸爸妈妈们想要养育出怎样的孩子时,得到的答案都不外这两个:聪明的孩子、个性好的孩子.什么叫做"个性好的孩子"呢?具有良好的社交能力,活跃、积极,具有行动力,勇于表达自己的想法,这样的孩子应该就会被认为是个性好的孩子吧.但,真的是这样吗? 相似文献
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班级是学校的细胞,班级管理的好与差,直接影响着整个学校的校风。那么,如何管理好班级？笔者认为,恰当处理好学校领导与班主任的关系,对管理好班级,形成积极、向上的班风,构建和谐校园具有十分重要的意义。 相似文献
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“一个好校长就是一所好学校。”校长作为学校的组织者和领导者．管理好学校,责无旁贷。我认为：一个好校长应该德才兼备．具有高度的事业心和责任感。那么,作为一名小学校长,应如何认真履行校长职责、加强学校管理呢？ 相似文献