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1.
杨永枝 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
伴随着信息化技术在当今社会的不断发展,社会对于人才的需求和要求都相对提高,学生在教学过程中所学习的知识已经不能满足自身发展的需要,因此新课改对于初中生物教学中强调要注重对学生自主学习能力的培养。笔者从自身的教学经验出发,通过对教学案例的分析研究和培养学生自主学习能力的途径,来提出培养学生自主学习能力的具体措施,以此来培养和加强初中生物教学中学生自主学习能力。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(17)
<正>在传统的灌输式教学中,学生在课堂中的主体地位得不到体现和发挥,学生获取知识一直是被动的,需要依赖教师的给予,而学生自身缺乏探究知识、获取知识的能力,这对学生成长非常不利。自主学习的开展加强了学生学习的主动性,促进了学生对语文知识的思考、探究和自主获取,那么,在小学语文教学中,自主学习如何组织呢？ 相似文献
3.
朱伶俐 《中国科教创新导刊》2012,(17):74-74
建构主义学习理论认为学生是教学的主体,要注重学习者积极主动地构建知识而不是被动地接受知识。大学英语教学过程是学生在自身内部动机的驱动下基于自身经验主动构建知识的过程,而不是一个老师向学生传输英语知识和技能的单向过程。教师要在信息化环境下积极构建基于校园网的学生自主式学习模式,促进师生交互教学模式,推行多元化教学评价系统,从而达到提高学习效果,增强学生自主学习能力的目的。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养自主学习能力是帮助学生系统学习知识、提高自身文化水平的必要过程,新课程改革也不断强调培养学生自主学习能力的重要性和必要性。结合初中历史教学实践,探讨了培养学生历史自主学习能力的一些方法和建议。 相似文献
5.
所谓自主学习就是培养学习者自主学习的能力,并在一定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系,进而形成符合学习者自身条件的学习模式。学生自主学习就是在教师的指导下学生主动学习。“主动学习”的教学是指教师指导学生,培养研究性学习态度和探索精神,发挥自身特长和潜力,主动获取知识和创新的本领,使学生自身的能力得到提高。教师要更新理念,树立以挖掘学生的潜能为目标的教学目的,进行方法指导,以指导学生高效地学习。在“主动学习”的教学理念中学习活动的主体是学生,教师的任务是引导学生进行学习。 相似文献
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自主学习是指学生在老师指导下,运用探索性学习态度和创新精神,发挥自身的优势和潜能,自主获得知识和创造的本领,使自身的素质得到优化。我在化学教学中始终把培养学生的自主学习能力作为一个课题来研究对待,通过课堂教学让学生掌握自主学习的策略,使学生真正成为“学习的主人”。 相似文献
8.
李秀芝 《中国教育技术装备》2012,(19):13-14
充分利用信息技术资源优化课堂教学,真正实现学生自主学习,从而使学生建构自身知识体系。实现信息技术与语文教学的和谐交互,可以提高学生的自主学习的意识和能力,培养学生的创新精神和动手能力。 相似文献
9.
新课程要求英语教学过程以学生为主体,培养学生探究式学习的意识与能力。因此,教师应当立足于新课程,结合自身知识与教学实践,引导学生培养自主学习的习惯,开展自主学习,锻炼创新能力,从而达到教学目标。 相似文献
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自主调节学习是自主学习的主要特征,而自主学习是新课程倡导的三种学习方式之一。反思传统的教学,学生缺乏自主调节的习惯和策略,并且老师的教学往往缺乏引起学生自身对于知识的价值、学习任务的意义清醒的认识,所以学习就成为被教师安排的被动活动过程。这有违新课程学习是为了学生终身发展打基础的理念。因此教学要让学生对自己的学习内容的价值、意义事先了解 相似文献
12.
小学信息技术教学的主要目标是培养小学生学习信息技术的兴趣,强化学生信息技术学习意识,使其掌握基本的知识和技能,使其适应信息社会的学习和生活。开展自主学习式小学信息技术教学,不仅能充分发挥学生在教学中的主体作用,还能够促使学生结合自身兴趣、爱好,不断提升自己的探究能力和自学能力,让信息技术教学真正取得实效。在自主学习式教学中,教师要精心营造自主学习环境,通过分层任务驱动,为学生提供自主学习机会,优化教学评价,在提高学生自主学习能力的同时,促使学生养成自主学习习惯。 相似文献
13.
从新的物理课程标准中我们可以注意到,新课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。因此,在物理教学中教师的职责不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的自主学习的能力和解决问题的能力。本文就如何在物理教学中培养学生的自主学习能力阐述几点体会。 相似文献
14.
魏月玲 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课标的实施,使得原来的数学课堂教学方式已经不能适应新的教学要求.新课改要求教师要用新的教学理念、教学思想、教学手段和教学方式来实现学生素质教育的教学目标.新课改不仅要求教师不断提高自身的知识素养,而且还要加强自身的心理素质;教师必须适应新的教学内容,灵活地变换教学方式,提高学生的创新能力;教学中的教与学不仅是传授知识和掌握知识的关系,更注重学生的自主学习能力和培养学生终身学习的学习技能. 相似文献
15.
众所周知,教师教学生学习各种学科的目的是为了使学生实现自主学习、自发探求、自求解决,教师的教是为了不需要教。自主学习指的是学生根据教学目标和教师指导,结合自身的学习情况主动地学习,获得新知识,实现教学目标的一种学习方式。自主学习是现代教育提倡的一种学习方式,学生只有学会自主学习,提高学习效率和能力,才能为终身学习奠定基础。在初中数学的教学过程中,我们必须培养学生的数学自主学习能力,使学生实现从学会数学 相似文献
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社会对学习型人才的要求愈发严格,学习者只有不断增强自身的自主学习能力,才能掌握更多适用于社会生活的知识,深化社会参与。高中是学生由校园走向社会的主要阶段,在高中教学中培养学生的自主学习能力至关重要。文章以高中物理教学为切入点,分析引导学生进行自主学习的基本手段与主要策略,基于高中物理教学引导学生自主学习的现实意义分享新的教学理念,以期对高中生物理课程中的自主学习起到推动作用。 相似文献
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黄丽康 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
自主学习能力主要是指学生主动探究和学习教学内容与相关知识的能力,直观表现为学生以自身实际情况为依据,以提升自身素养和学习目标为导向,制订预习、复习等学习计划的整个学习过程。英语作为一门语言类学科,其知识具有较高的复杂性,而课堂教学时间有限,因此学生自主学习能力尤为重要。对此,本文从四个方面对初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略进行了分析,旨在通过提升教学质量的方式,促进学生各种能力的提高。 相似文献
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"自主探究学习"是指学生在教师的科学指导下,运用自主性、探究性学习态度和创新精神,通过学生能动的创造性学习活动,发挥自身优势和潜能,自主获得知识和创造的本领,实现自主性发展,使自身素质优化。在语文教学中,应以激发学生爱好为起点,以创设自主学习空 相似文献
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在传统的教学模式中,初中英语教师非常重视语法教学,所以就在课堂上对学生进行语法知识的灌输,学生丝毫没有时间进行思考或者对语法知识进行灵活运用。但是随着新课改的不断深入,学生自主运用知识的能力和学生主动学习的能力备受关注。为了提高学生的语法学习效果,教师应该通过创设教学情景的方式,培养学生对语法学习的兴趣,提高学生语法学习参与度和语法的自主运用能力。至于如何在英语语法教学中创设教学情景,笔者根据自身的教学实践,提出如下策略。 相似文献