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1.
姚强 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
对体育教师教学风格的形成与构成要素进行全方位的论述与分析,目的在于加深对体育教师教学风格的理解与认知,进而促进体育教师教学风格的有机形成,并在体育教学中发挥其独特的功效. 相似文献
2.
采用文献资料法,对体育教学风格的内涵、特征、形成要素进行了分析.指出体育教师应该利用自身的教学魅力,养成良好的教学风格,以促进学生健康发展,并提出了具体措施,旨在为提高教育教学质量提供参考. 相似文献
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教学风格的形成是体育教师教学成熟的标志。在体育教学过程中,既要向学生传授体育理论知识,又要向学生传授实际的运动技术与技能,这种特殊性和复杂性,就决定体育教师教学风格的因素多种多样,如体育教师的文化修养、专业知识修养、一般心理特征、教学经验的积累、教学个性的创新和对教学艺术的主观追求等。 相似文献
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陈少华 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):226+228
采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法等研究方法,对福建省191名高中体育教师进行教学风格问卷调查研究。研究结果表明:福建省高中体育教师教学风格得分从高到低依次是立法型、激进型、整体型、评判型、局部型、保守型、执行型,不同年龄段福建省高中体育教师教学风格不存在显著性差异;不同职称高中体育教师在激进型上存在显著性差异。 相似文献
6.
本文通过对体育教师个性的自我完善和探索,揭示了体育教师个性教学风格、特点,对提高体育教学质量产生的积极影响。注意在教学中发挥学生的智力优势,会把体育课的师生双边活动充分体现出来,从而达到教学相长。 相似文献
7.
采用美国耶鲁大学心理学家Sterberg编制的教师教学风格量表（TSTI），对242名高校体育教师的教学风格进行了专项调查。结果表明：（1）体育专业教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和执行型4种为主；（2）相对于教龄较短的教师，教龄在20年以上的教师教学风格更加倾向于保守型；（3）1—4年教龄教师中高效能教师的比例远低于5年以上教龄的教师；（4）相对于体育专业理论课教师，术科课教师更加倾向于执行型教学风格。 相似文献
8.
采用文献资料法对体育教学风格形成要素、特征以及形成模式进行分析讨论。指出:教学组织、教学语言、体育课堂教学是决定体育教学风格形成的主要因素:独特性、程式性、高效性、可变性是体育教学风格的显著特征;而形成体育教学风格的过程一般为模仿性、独立性、创造性和风格化四个阶段。 相似文献
9.
在体育教学中通过对教学方法理论的思考,给出了关于教学方法的定义,进而分析教法和学法对立、共存和互动关系,并指出了一个体育教师在长期教学过程中,应该形成相对固定的教法和教学风格. 相似文献
10.
刘晓莹 《南京广播电视大学学报》2008,(2):45-47
素质教育的提出和不断深入。要求体育教师在师德、仪表、业务水平、知识结构、教学风格、自身修养等方面有所提高。文章分析指出了高等学校体育教师个人魅力构成的八大因素：高尚的道德品质、信任与宽容、坚韧与执著的精神、健美的体魄、得体的仪表、广博的知识、丰富的语言和体育教学艺术。 相似文献
11.
通过采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法对河南省农村中小学体育教育所涵盖的体育教师编制、分布、待遇等保障内容进行调研.结果显示:河南省农村地区体育教师分布不合理,农村体育教师文化素养偏低,体育教师工资待遇低,高素质体育人才引进较难等因素是制约农村学校体育教育发展的主要原因.文章还提出了如何提高和加强农村学校体育教育的... 相似文献
12.
体育教学能力是中学体育教师最基本的业务能力,新课程改革对体育教师的教学能力有了更高的要求。本文采用专家咨询法,结合中学体育教学活动的一般规律,提出了中学体育教师基本教学能力的构成,并具体分析了为应对新课改的需要中学体育教师所应具备的体育教学研究、体育教学设计、学练法指导、体育教学评价、体育教学反思、设疑(提问)能力和收集处理体育教学信息等能力。 相似文献
13.
浅谈体育教师的教学艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
齐心 《遵义师范学院学报》2003,5(2):97-98
讲究教学艺术,是体育教师完成体育课教学任务的重要保证,体育教学要注重培养自己的教学风格,巧妙灵活运用正确的示范进行教学,善于组织教学,在教学中多采用师生互动型教学方法,寓教于乐,获得较好的教学效果。 相似文献
14.
文章运用文献资料法、问卷调查法﹑数理统计法和逻辑分析法等研究方法,通过对湖南省娄底市城区小学体育游戏的开展现状、体育教师对体育游戏运用的现状进行调查,得出结论:体育教师主要通过在校期间的学习获得体育游戏的相关知识,娄底市城区小学领导、体育教师对体育游戏持非常重视的态度,学生喜欢运用体育游戏来开展课外活动。体育教师将体育游戏的导入分配在体育课堂的各个部分,在不同项目中运用不同体育游戏,可提高教学质量。 相似文献
15.
采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对目前中学实施"体育与健康"教育中体育教师应具备的综合能力进行了调查研究。结果表明:新的体育与健康教学模式对中学体育教师的综合能力提出了更高的要求,体育教师在教学中如何贯穿"以人为本、健康第一"的教学理念,是目前顺利推行学校体育与健康教育的基础。 相似文献
16.
孟青 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):150-151
本文采用文献法、问卷调查法、数理统计法等,针对体育教学中师生关系及对学校体育教学的影响,对泉州市3所大学、3所中学和3所小学的300名学生和60名体育教师进行了调查研究。结果表明：体育教学中师生关系总体评价较好;在影响师生关系因素和体育教师的职业认知上体育教师和学生存在差异。建立良好的师生关系是学校体育教学顺利进行的前提。 相似文献
17.
浅议高校体育教师的素质结构 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教育是素质教育的一个重要组成部分。随着体育教育改革进一步的深化和完善,社会对高校体育改革提出了更高的要求,而高校体育教师是体育教育工作的主要实施者,所以深化体育教育改革首先应该提高高校体育教师各方面的素质。因此,文章采用文献综述法、逻辑分析法对高校体育教师应具备的素质进行了阐述,并对如何提高体育教师素质作了进一步的探讨。 相似文献
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19.
钱兵 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):35-36
本文通过文献资料法、实践经验总结法、逻辑分析法等方法,从基础教育体育课程改革的逻辑起点出发,阐述了体育课程改革背景下体育教师责任心的基本表现,进一步理清了提高体育教师责任心一些策略。旨在通过相关论述为基础教育改革背景下的体育教师专业发展提供理论基础。 相似文献