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忽视中西医结合的治疗方法,会不同程度地造成学生在临床实践中孤立性或片面性地对待中医或西医的治疗方法,不利于日后患者疾病的康复治疗,在中医专业《西医内科学》的教学中应重视适当加大关于中西医结合治疗方法的教学力度,努力提高学生今后的临床实践能力,提高内科教学的临床实用性。 相似文献
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忽视中西医结合的治疗方法,会不同程度地造成学生在临床实践中孤立性或片面性地对待中医或西医的治疗方法.不利于日后患者疾病的康复治疗,在中医专业<西医内科学>的教学中应重视适当加大关于中西医结合治疗方法的教学力度,努力提高学生今后的临床实践能力,提高内科教学的临床实用性. 相似文献
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贺寿南 《黄冈师范学院学报》2010,30(5):133-135
现代大学教育的目标旨在培养创造型人才,旨在提高学生的组织管理、预见决策、高效思维、应变以及语言表达等能力,而学生的这些能力均受制于其逻辑思维素质,都是以逻辑思维素质为基础的,有的本身就是逻辑思维素质的具体表现。将逻辑学作为各专业,尤其是哲学、语言学、文学、法学、经济学、管理学、计算机科学等专业的通识教育课程,具有特别重要的意义。通识教育中的逻辑课程的教学内容应以传统逻辑和批判性思维为主,讲授与日常逻辑思维相关的逻辑学基础知识,突出其实践性质,大量开展讨论和训练,把逻辑知识的学习与逻辑思维能力的训练真正地结合起来。 相似文献
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赵红芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):69-70
<正>小学阶段是发展学生思维的重要阶段,是培养学生逻辑思维能力的有利时期。每个数学教师都应该认识到培养学生初步的逻辑思维能力的重要性,要结合数学知识在课堂中的教学,把培养学生初步的逻辑思维能力作为教学目标,做到结合有机、渗透自然、要求适度、方法得当,真正把逻辑思维能力的培养落在实处。 相似文献
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在核心素养教育成为主流的教育阶段,培养学生逻辑思维能力成为小学数学教育的大趋势。强化学生逻辑思维能力,有助于提升学生的知识转化率、学习成绩和课堂教学效果。但在教学实践中,一些教师尚未更新教育理念,缺乏实践活动。基于此,本文从优化学生逻辑思维能力出发,全面分析逻辑思维能力概念及理论依据,结合苏教版小学数学教学案例,以数形结合、循环训练、鼓励表达、情境创设为基础教学策略,探究提升学生逻辑思维能力的有效方式。 相似文献
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魏孝章 《陕西教育学院学报》1999,(3)
本文讨论了在高等师范院校数学专业概率统计课教学中,不但要传授给学生文化科学知识,还应注重加强学生能力培养工作。结合教学实践对如何培养学生的想象能力、逻辑思维能力、计算能力、表达能力及实际应用能力等问题阐述了自己的观点。 相似文献
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目的:针对中西医专业课程体系提出改革,努力探索出一条中西医专业教育的优化课程体系。方法:在我校2009级中西医专业开展教学评价,在临床实习半年后,通过向临床带教老师发放问卷调查,评价2009级学生的临床能力。结果:新版课程体系使学生的学习方式在一定程度上发生改变,在临床实习中遇到的困难也在一定程度上得到了解决,各方面能力得到加强,结论改革后的课程体系优化方案对提高学生临床能力方面有一定帮助,但仍存在不足之处,需对其进一步探索,以便今后更好地为培养合格的中西医临床专业人才做出贡献。 相似文献
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数据结构课程与学生逻辑思维能力的培养 总被引：3，自引：1，他引：2
数据结构课是计算机相关专业重要的专业基础课,要求学生具有较强的逻辑思维能力。在教学中,教师应采取多种教学方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的自信心,调动他们的主动性,培养他们的逻辑思维能力。 相似文献
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《机械设计基础》实验教学作为机械专业教学内容的重要一部分,对激发学生逻辑思维能力、提高学生解决实际问题能力以及综合素质等具有重要作用.本文结合当前《机械设计基础》实验教学现状,对具体改革策略进行分析与阐述. 相似文献
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生物学科是一门逻辑严谨的自然科学,生物学科发展过程就是逻辑思维不断进步的过程。因此,在培养学生逻辑思维能力方面,生物学科具有不可替代的学科优势。教师要结合具体的教学实例,简单列举一些生物教学中培养学生逻辑思维能力的策略,希望在有意识的逻辑思维训练下,学生的逻辑思维能力能够在生物学习过程中得到显著提升。 相似文献
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生理学是临床学科的基础,我们在教学中应多结合临床,使学生激发学习动机、培养学习兴趣、逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力,还可使教学方法灵活多样,课堂气氛活跃,使学生的综合能力得到迅速发展． 相似文献
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小学阶段是学生逻辑思维能力发展的重要阶段。培养学生的初步逻辑思维能力,是小学数学教学的重要目标,也是小学数学素质教育的重要内容。逻辑思维能力培养是小学教学的一个薄弱环节,小学生能力的培养不能脱离生活实际,教师应结合自身教学经验及教材,有计划、有重点、有针对性地培养学生思维能力。文章围绕小学数学逻辑思维能力的培养方法展开论述。 相似文献