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1.
当代学校武术教育的失范与矫治 总被引：1，自引：0，他引：1
以失范理论为学理支撑,审视当前我国学校武术教育存在的问题.对影响学校武术教育发展的组织因素、意义因素、目标因素及形式因素等进行分析.认为:学校武术教育的失范体现为政府管理的缺位、错位、越位等;学校武术教育的核心价值取向不明;学校武术教育的目标与手段处于紊乱状态;分化的学校武术教育流于形式.提出矫治措施:学校武术教育应体现自身特点;武术在学校教学中应作为一门独立的课程;学校武术教育应坚持以技击为核心,加强中华传统文化的渗透等. 相似文献
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《西安体育学院学报》2017,(5):579-583
主要运用文献资料法、比较分析法等方法,以我国学校武术教育作为研究对象,立足当前文化全球化背景,对我国学校武术教育的境遇及存在问题进行解析,进一步阐述中国武术传统体育文化的重要价值,提出全球化进程中发展学校武术教育、传承中国传统文化的建议。研究提出:通过"练打结合",实现学校武术教育的本真目标;"德艺兼修",实现学校武术教育立德树人的教育目标;"术道融合",实现学校武术教育精益求精的更高目标。旨在促进全球化背景下中国武术的传承与发展。 相似文献
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文章运用文献资料研究法、逻辑分析法,以学校武术教学的实施路径作为研究对象,对学校武术发展现状进行了归纳与总结,从武术教学的实践环节对当代学校武术发展问题的症结进行了分析与概括。研究认为：学校武术教育正面临着了一个“无奈”与“尴尬”的发展境遇,“墨守成规”的武术教学是制约学校武术发展的症结所在。研究针对学校武术教学实施新路径提出：（1）以《中国武术段位制系列教程》为学校武术教学内容,建构系统的学校武术课程体系;（2）落实“淡化套路、突出方法、强调应用、健康第一”的武术教学思想,实现学校武术教学方法的“多样化”;（3）提倡和推广“走出课堂、走出校园”的武术教学新理念,令学校武术教学形式呈现“多元化”的发展趋势。 相似文献
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文章运用文献资料法和逻辑分析的研究方法对武术进行分析和研究,进一步认识到现代武术思想在我国社会转型期高校武术教育功能中的定位：中国武术作为我国民族优秀文化的一部分,只有将文化与武技相融合,并将传统武术教学升华为一种“授技育人”的武术教育,在学校体育教学中传授真正的“人文体育”精神,才是对它真正意义的继承和弘扬。 相似文献
5.
武术期刊是武术传播的重要平台,其发展优劣关乎武术兴衰。通过文献资料、逻辑分析、专家访谈等,总结了我国武术期刊发展的制约因素。外部制约因素为:武术发展的不理想;武术发展政策的欠缺;新兴媒体的分流;受众体育兴趣与需求的转变。内部制约因素为:期刊内容与读者需求错位;期刊栏目设置雷同,内容同质化;期刊规范化、标准化程度低,来稿质量不高;期刊发行渠道不够完善。 相似文献
6.
中国武术之道是一种过程之道，富含深刻的哲学内涵和文化启示。武术教学设计是提高武术教学效果的重要环节。武术教学设计应树立系统思想，做到武术教育思想目标化、武术教学目标过程化、武术教学过程方法化，并通过武术教学设计与武术教学实践的高度协同来充分体现武术教学的价值。 相似文献
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文章主要运用文献资料研究法和逻辑分析法,从武术的概念入手,分析了我国学校武术教育目标混乱的原因以及我国学校武术教育的目标出路,提出了我国学校武术教育目标应有的发展方向,并指出需要进一步改进的地方,以期为相关研究提供参考. 相似文献
8.
文章运用问卷调查法对湖北省20所中小学和11所非体育高校的师生进行调查研究,以期从中找出学校武术发展的阻碍原因。结果表明,学校武术发展的障碍因素主要有：根深蒂固的教育体制与学校武术教育目标相悖,主体需要的变化与学校武术特点的制约,主体需要与学校武术教学内容、教学形式不一致,武术教育体系的不完善与学校武术价值功能方面的实现等,并提出学校武术发展要坚持学校武术继承性和时代性相结合,统一性与灵活性相结合、民族性与世界性相结合。 相似文献
9.
文声国 《中华武术(研究)》2012,(1):58-61
文章主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国当代学校武术教育发展进行历史回顾,进而对学校武术教育进行评价与反思,并勾勒新的学校武术教育体系构建方案;同时提出当前应关注的重点问题,旨在为新时期全球化背景下我国学校武术教育体系的发展探寻科学的发展思路。 相似文献
10.
体育全球化背景下学校武术发展的影响因素与应对策略 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料、逻辑分析等方法对体育全球化背景下我国学校武术发展中所遇到的问题进行了研究.结果认为:全球化背景下学校武术的发展受着内部和外部两个影响的因素制约,外部影响因素主要是体育全球化背景下外来武技对我国学校武术构成了较大的冲击;内部影响因素是武术自身发展中遇到的问题,主要有:(1)学校武术教学中传统文化的流失与振兴是摆在我们面前的首要问题;(2)学校武术教学内容的大众化与实际教学中的竞技化相悖;(3)武术师资力量和水平有待于进一步提高,在教学内容设置上应体现武术的本质属性与青少年的身心发展相契合的原则. 相似文献
11.
文章运用调查等研究方法、访谈法对我国普通中小学武术教学的发展瓶颈进行研究,认为其制约因素主要有：多数学校的武术教学并没有按照教学大纲所规定的开展起来;学校的上级管理部门没组织过学生武术竞赛,那么学校管理者就将其给省略了;学校管理者在思想上还不能认识到我国教育部门在我国广大中小学开展武术教学的意义。在此基础上文章提出了相应的发展对策和建议。 相似文献
12.
在高校体育教育专业武术普修课程教学中运用中英双语教学进行实践,通过对实验组与对照组在技评和达标两项考核指标的统计分析,指出在高校武术普修课程中实施双语教学是可行的。同时,文章对开展武术双语教学的相关影响因素进行分析并提出相应的发展对策。 相似文献
13.
黎桂华 《武汉体育学院学报》2009,43(9):65
对我国青少年武术教育的现状进行调查分析,结果显示:虽然作为国粹的中华武术是青少年喜闻乐见的体育项目,但我国青少年武术教育的整体形势不容乐观.存在的主要问题是,武术普及程度较低,学校武术场馆、器材严重不足,武术师资匮乏、教学水平不高,青少年对武术的认识有较大偏差,现有武术教材不能满足青少年身心和谐发展的需要,教学内容忽视礼仪文化和民族精神教育.针对现状提出改革我国青少年武术教育的建议. 相似文献
14.
《湖北体育科技》2018,(2)
学校武术是学校体育的重要组成部分,是弘扬中华民族精神的重要载体,是培育和实践核心价值观的重要阵地。本文采用文献资料、综合分析及逻辑推理等研究方法,以历史学、社会学、教育学的多维角度研究学校武术践行社会主义敬业价值观问题。研究认为,社会主义核心价值观的"敬业"是由既互相区别又互相关联的4部分内容构成的价值体系,践行敬业价值观是学校武术永恒的历史使命,但疏忽敬业价值观的认识及轻视敬业观的教化,是当前学校武术普遍存在重技轻道的问题。学校武术应加强重道的教化,以社会主义敬业价值铸就学校武术的"道",并将敬业价值观与学生的武术学习、训练、比赛等各个环节,对贯彻学校体育实施全民健身计划具有现实指导意义。 相似文献
15.
杨旭峰 《山东体育学院学报》2011,27(4):93-96
以历史脉络为脊线,以武术教育功能嬗变为视角探讨当前我国学校武术教育的现状。武术教育伴随历史时代的变迁有着不同的功能定位。在当代,武术教育负载着武术普及与推广、文化传承及国家意识与民族情怀培育的功能。然而,当前学校武术教育不尽如人意:武术意识模糊,教学过程中矛盾对立俯拾皆是。本研究针对教学中实际存在的问题,围绕武术教育功能的实现提出相应对策。 相似文献
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中国武术自1916年进入学校教育体系至今,已有100多年学校武术发展史,从最初的“强国强种”“尚武精神”到新中国成立后的“强身健体”“活跃身心”再到新世纪力图走出国门的“奥运武术”,几经风雨,走到现在实属不易。越是优秀的东西越能走的更远,武术代表着中国独特的民族文化,理应传承下去,但是,武术发展也并非一帆风顺,特别是学校武术的发展,现状越来越令人担忧。学校武术“操化”“泛竞技化”严重制约武术的个性发展,教学内容、模式的单一枯燥和武术教育的文化缺失等问题,使学校武术教育“渐行渐远”,以至“名存实亡”。本文采用文献资料等方法,对当前学校武术发展中存在的问题进行梳理,并试图提出解决方案,以期为学校武术健康发展提供理论依据。 相似文献
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自武术1916年进入学校以来,一直承担着与体育项目一样的角色,只是单纯强调武术是中国的民族传统体育项目。作为'国技'的武术,其真正的教育价值还没有充分发挥出来。本文针对目前我国中小学武术教育在中小学普及的困境、原因以及对策展开调查分析,并在参考前人研究的基础上提出自己的见解,希望对武术在中小学的普及与推广工作有所帮助。 相似文献
18.
《西安体育学院学报》2017,(4):468-475
开展经验研究是推进教育科学理论建设的重要手段。寻绎隶属事后解释的民国学校武术教育经验,进而观照当代学校武术教育改革取向是在教育比较中促进当代学校武术教育发展的史鉴路径。采用文献资料、访谈法、历史研究等方法,对民国与当代的学校武术教育在思想层面的发生与存在的价值逻辑,并对实践层面的师资结构、教学内容和教法改进上进行了宏观梳理与检视。研究发现,2个时段学校武术教育的价值逻辑一脉相承,当代学校武术教育在师资构建、教学内容设置、教学方法方面的改革发展取向上有着对民国经验的回归与模仿。整体上民国学校武术教育累积的经验遗产依然是历经政治干预与社会变迁影响而寻求突破的当代学校武术教育发展借鉴的历史宝藏。在透视民国经验生命力持久的社会文化基础上,认为相对于当代武术教育而言,民国经验的宝贵更多在于对传统的继承。 相似文献
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回归原点的反思：中小学武术教育务实推进研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、实地调研、参与观察等研究方法,基于文化、社会、教育、历史等学科理论对现阶段中小学武术教育的不足进行了原点性反
思。研究认为,国家政策的小心翼翼与富有弹性致使其对中小学武术教育的支持呈现出心有余而力不足的态势;操作层面上,围绕教学实践的“教
什么？谁来教？怎么教？”的问题长时间缺乏实质上的提升：武术文化教育的可有可无与不接地气、技术教学的不合时宜与适得其反;师资的短缺与
应有水平的难以维持;传统教法的抛弃与现代教法的祛魅等是影响中小学武术教育务实推进的关键因素。基于此,提出了针对性较强的改进策略：
外部的加大中小学武术教育政策支持力度;内部的重视科学传授武术理论、构建“一校一拳打练并进”的技术教学内容与“强化套路突出技击”
教学模式、明确师资身份的特殊性和荣誉感、教法的“返魅”是务实推进中小学武术教育的顶层设计,以期为后续改革提供启蒙式的智力支持。 相似文献