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实验教学能力是师范生专业素养的重要组成部分。在后疫情时代,如何更好地提升高校实验课的教学质量,培养师范生的实验教学能力已经成为当下教育关注的重点。通过师范生教师教育类“中学生物实验教学研究”课程的教学改革,借助虚拟仿真实验平台和网络课程平台,将真实实验与虚拟仿真实验相结合,制定了虚拟仿真实验线上新型混合式教学实践方案,并构建了虚实结合的课前、课中和课后三阶段混合式教学实践过程,同时使用虚拟仿真测评系统进行了线上线下、定性定量的实验教学评价的改革。 相似文献
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分布式发电实验存在实验环境难以满足、实验危险系数高、实验过程不易控制等特点,实体教学实验不易开展。虚拟仿真实验教学是有效的替代方案,但目前尚缺乏与虚拟仿真平台相适应的实验教学模式。基于虚拟仿真平台的分布式发电实验教学模式,从教学目标、教学设计、实施方式、考评机制等角度进行探索。实践表明,新的教学模式有助于提高学生的综合实践能力与创新能力。 相似文献
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采用快速原型控制技术,搭建了一套电液多维力控并联机器人半实物仿真系统。利用该平台进行实验教学,可解决机械工程专业液压控制系统、机械控制工程基础以及机器人技术等课程理论脱离实践的教学难题。结合上述课程的理论知识以及相应工程案例,探索电液多维力控并联机器人在实验教学中的应用和实践。实验结果表明,基于该实验平台的实验教学,增强了研究生对相关理论知识的理解,提高了研究生实践能力,为机电液一体化专业课程教学提供了一种新颖的教学平台。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):273-276
为解决珍稀标本和病种来源及高危险性、高耗材等传统医学实验中存在的问题,探究在实体实验的基础上,构建与实验课程对应、功能互补、内容拓展的基础医学虚拟仿真实验教学平台,并依托该平台创新实验教学模式。在临床医学1～2年级本科生试行虚实结合实验教学模式,线上与线下教学有机结合,拓展学习时空与提高学习兴趣。5年多的教学实践表明,该模式提高了学生的自主学习、创新实践能力和临床思维能力,有利于提升人才培养质量和教学效果。 相似文献
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为全面推进信息化实践教学平台的建设,分析了高校信息电子传统实验教学现状及实验教学的发展趋势,说明了信息电子技术虚拟仿真平台建设对实验教学的促进作用。在虚拟仿真实验教学平台建设和运行的过程中,根据信息电子类实验课程教学特点和需要达到的实验效果,从实践教学内容、教学模式、人才培养以及教学资源建设等方面,提出了信息电子仿真平台可持续发展的策略。最后总结了信息电子技术虚拟仿真实验教学平台的建设,深度融合了信息技术、电子类专业理论及其实践操作,有效引导学生的创新意识和培养学生的创新能力。 相似文献
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《实验技术与管理》2020,(6)
针对"爆破安全"课程室内真实实验及现场实验教学难以开展的问题,借助虚拟仿真、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术,开展了巷道掘进爆破安全虚拟仿真实验教学平台构建研究。该平台成功搭建了高度仿真的虚拟实验环境,让学生能够在虚拟环境中开展爆破实验,模拟真实实验过程,实现了巷道掘进爆破方案设计、爆破施工、爆破危害监测与分析3个方面的实验教学内容。教学实践表明:开放式、引导式、探究式的教学方式,不仅使实验内容的深度与广度得以延伸,同时大大激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的学习模式,提高了学生自主学习、团队协作、工程实践及实验创新等方面的能力,教学效果显著,达到了课程实验教学的目的。 相似文献
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数字电路课程注重理论与实践相结合.如何帮助学生更为直观、深刻地理解该课程中的基本概念、基本原理和分析方法是当前数字电路实验教学改革中面临的重要问题.将虚拟仿真实验纳入实验教学中,利用Multism仿真设计时序电路,并展开理论分析,可形成理论与实践相结合的实验教学模式.该模式能加深学生对基础理论的理解,增强学生实践动手能力.与传统的实物实验教学模式相比,更能激发学生的学习兴趣,从而提高实验教学效果. 相似文献
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虚拟仿真实验教学是现代信息技术与高校实验教学改革相结合的产物,能够有效解决实体实验做不了、做不好的问题,是对实体实验的拓展、延伸和补充。冶金工程实验具有高危险、高污染、高成本等特点,适合建设虚拟仿真实验教学项目。结合学科优势特色,开发设计铁矿石还原性能研究虚拟仿真实验教学项目,该项目由安全教育、实验认知与训练、标准操作、创新拓展、考核与评价五个模块组成。该项目用于本科实验教学及研究生科研活动,取得了较好的建设成效,有助于培养学生的科研能力、工程实践能力和创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(4)
应用虚拟仿真实验教学手段,对MOOC课程缺失实验教学环节的问题进行了研究。针对计算机公共基础课程,设计开发了3个系列虚拟实验,解决了计算机教学过程中信息演化不可视、计算机微观结构不可及和计算机病毒不可逆等问题。在实际教学中,构建了一套完整的基于MOOC的理论教学与虚拟仿真实验相结合的教学体系,教学实践表明虚拟仿真实验是学生真正理解理论知识并运用于实践的重要保证,达到了良好的教学效果。 相似文献
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为应对新冠疫情对医学院校实验课程影响，构架多平台虚拟仿真教学资源，并借助超星学习通、腾讯会议、微信群等多维信息平台进行科学融合，充分运用虚拟仿真项目资源完成线上教学。线上实验教学过程从课前准备、课上实施、课后报告、实验设计与考查、考核评价等方面进行具体实施。实践结果表明，课程反馈良好。此次探索为后期逐步完善线上教学和改革提供一定的借鉴。 相似文献