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巴基斯坦是比较贫穷的第三世界国家,教育经费约占国家生产总值的1.7％。尽管如此,巴基斯坦政府仍然顺应世界教育的发展潮流,依据本国的国情,推动中学普通教育与职业教育的一体化趋势。 一、基本思路与基本政策 基本思路 巴基斯坦推动普通教育与职业教育一体化基于下列思路: ——职业教育是国家经济发展的先决条件。教育应该与经济发展的需求结合起来,与就业市场的需求结合起来。职业教育应该与普通教育融为一体,学校课程应该充分体现职业教育的内容。 相似文献
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桑青松 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):86-88
近二三十年来，世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战。顺应经济发展对教育的要求，纷纷制定普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进普通教育与职业教育一体化的进程。普通教育与职业教育兼顾的综合高中在世界范围内得到迅速普及。顺应国际普通高中改革的潮流，综合高中逐步成了我国中等教育学校的基本模式或重要模式，而且这也是我国高中办学模式改革的理性选择。 相似文献
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西班牙普通教育与职业教育的一体化趋势王斌华近年来，西班牙遵照“普通教育职业化，职业教育普通化”的方针，在小学、初中和高中阶段大力推动普通教育与职业教育的一体化趋势，从而取代了过去的学徒制度，为工业、农业和服务行业培养了大批的人才。－、小学阶段初等教育... 相似文献
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中学普通教育与职业教育一体化是当今世界各国教育改革的趋势,也是国内外关注韵热门课题,美国、澳大利亚、巴西等一些国家在积极推动了中学普通教育与职业教育一体化的进程中,积累了大量的经验和教训。 我国在这方面的研究和实践已经开始,但是至今 相似文献
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黄日强 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):39-41
职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透是战后瑞典教育发展的重要特征。高中职业教育机构与普通教育机构一体化，职业教育内容与普通教育内容相互渗透是瑞典职业教育与普通教育相互沟通的主要方式。 相似文献
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二次大战以来,美国教育领域出现了一种新的趋势:这就是普通教育同职业教育日趋合流。由这一趋势引发的一个最为突出的问题就是如何对待和发展原有的职业教育。顺应这一发展趋势,美国著名教育家杜威较深入地探讨了职业教育的诸多问题,从而形成了他教育理论体系中又一个新的组成部分——职业教育的思想。杜威重视职业教育是有其政治与认识论上的深刻原因的。从政治上说,杜威把职业 相似文献
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一、二十一世纪
职业教育对实训基地建设的要求
(一)国际高等职业教育的发展趋势
1、职业教育与普通教育的综合化
职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一种趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应.世界各主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互相渗透、取长补短.
…… 相似文献
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发达国家职业教育发展趋势及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
一、发达国家职业教育发展的趋势
1.职业教育与普通教育的综合化
职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一般趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应.世界各
主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互相渗透、取长补短. 相似文献
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一、推动一体化的进程近年来,奥地利政府有力地推动普通教育与职业教育的一体化进程,采取一系列的重大措施:1、建立普通教育与职业教育相结合的9年义务教育制度,其中包括4年小学教育、4年初中教育和1年职业技术教育,改变了过去“义务教育即普通教育”的传统观念和传统做法. 相似文献
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一、二十一世纪职业教育对实训基地建设的要求(一)国际高等职业教育的发展趋势1、职业教育与普通教育的综合化职业教育与普通教育的综合化是当今世界教育发展的一种趋势,是教育适应现代社会需要的一种反应。世界各主要发达国家纷纷采取多种举措,使职业教育与普通教育相互沟通、互相渗透、取长补短。2、职业教育的高移化随着经济和教育水平的提高,职业种类的总体变化是朝着对从业人员要求更高的职业发展,因此,职业技术教育的重心逐步从高中阶段向高中后阶段推移。 相似文献
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构建职业教育立交桥,既是完善职业教育体系的必要举措,也是实现职业教育与普通教育协调发展的必然之路,并不仅仅是要求在纵向上顺畅发展,即形成中等职业教育——高等职业教育——技术本科教育的一轨,这是完善职业教育体系的必要举措;同样,与普通教育的横向互通,使中高职院校毕业生可以根据自己意愿升入不同类型的学校深造,这也顺应了终身学习的理念。职业教育立交桥构建中,中等职业教育是基础,高等职业教育是重要枢纽,普通教育是支撑,如何构建多元互通的立交桥,从而实现立交桥式教育,进而完成立交桥式人才培养,是文章涉及的主要问题。 相似文献
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王薇 《成都教育学院学报》2014,(5)
中国职业教育与普通教育融合的趋势越来越明显,但高等教育中重学术、轻职业性倾向很突出,不利于二者结合。教育史上一直存在政治论哲学和认识论哲学的争论,职业教育和普通教育分属于这两种不同的哲学。从二者哲学争论入手分析职业教育与普通教育融合的合理性,对改变中国普通教育和职业教育的现状,指导中国职业教育与普通教育融合具有重要的方法论意义。 相似文献
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英国素有崇尚精英教育的传统,职业教育发展长期滞后于普通教育.进入20世纪70年代,英国职业教育通过采取资格证书制度和培养"关键能力"两大措施,有效地促进了职业教育的发展,并促使职业教育和普通教育走上了一体化发展的道路. 相似文献
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英国素有崇尚精英教育的传统,职业教育发展长期滞后于普通教育。伴随着生产力的发展,英国对职业教育的需求十分旺盛。进入20世纪70年代,英国职业教育通过采取资格证书制度和培养＂关键能力＂两大措施,有效的促进了职业教育的发展,并促使职业教育和普通教育走上了一体化发展的道路。 相似文献
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周光礼 《高等工程教育研究》2014,(3)
高等职业教育是经济发展和科技革新的产物,是国家工业化的直接推动力。中国高等教育与社会经济之间的耦合关系经历三个发展阶段:计划经济时代的紧密耦合阶段、改革开放初期的非耦合阶段、新型工业化时期的松散耦合阶段。从国家工业化的角度看,中国职业教育的发展经历了三个主要阶段:在有计划的工业化阶段实行职业教育与普通教育一体化政策;在市场导向的工业化阶段推行职业教育与普通教育相分离政策;在新型工业化阶段倡导职业教育与普通教育立体交叉政策。 相似文献
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中国近代教会职业教育西南师大教育系黄立志在近代中国,教会办学从幼儿园开始,小学、中学、大学,一应俱全自成体系。除普通教育以外,还有职业教育。它成为半殖民半封建的社会性质下教会学校教育制度一个有机组成部分。教会职业教育的产生与发展,顺应了本世纪初民族资... 相似文献
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当前,我国学校教育制度呈现出新的发展态势：学校教育与社会的联系更为密切：儿童入学年龄提前,义务教育的年限不断延长;学制的弹性化、开放性特征日趋明显;普通教育和职业教育的一体化趋势日益增强;现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。 相似文献
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俄罗斯初、中等职业教育教育管窥 总被引：2，自引：0，他引：2
俄罗斯有着厚实职业教育的底蕴，这一方面表现为在原苏联时期的普通教育体系中蕴涵着职业教育训练倾向；另一方面表现为前苏联时期有着规模庞大的独立的初、中等职业教育体系。２０世纪９０年代以来，俄罗斯职业教育已发生和正发生着许多重大变化，如：调整职业教育管理权责关系，构建分级管理体制；建立连续的多层次的职业教育体系；加强职业学校的文化基础课程建设，提高职业学校的普通教育水平；提高职业教育机构的开放性和灵活性等。一、改革背景俄罗斯初、中等职业教育的变革有多方面的原因。首先，顺应了国际职业教育变革要求。１９８… 相似文献
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2.关于普通教育和职业教育的比例问题世界各国在继续重视普通教育的同时,也在大力加强职业技术教育,这里有一个问题值得再作些探讨,即中小学阶段普通教育和职业教育的比例问题。从国际情况看,普通教育职业化和职业教育普通化并逐步使两者合流,是一个比较明显的趋势。目前,美国对职业教育的批评,主要也是集中在职业 相似文献
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庞世俊 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(1)
爱德华·斯普朗格建构的人文主义教育学的陶冶理论与职业教育一体化的理论有其独特的历史地位,他重视职业的文化传承和创造作用.强调基础教育、职业教育和普通教育协调发展的职业教育思想对我国职业教育的改革与发展具有启示作用. 相似文献