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1.
本文通过网络和文献调研,以锦州市农家书屋服务留守儿童为例,简述留守儿童利用农家书屋的现状及出现的问题。通过分析农家书屋服务留守儿童的实践以及发现的问题,对农家书屋未来与发展提出探索性建议,以期待农家书屋服务留守儿童工作不断完善与发展。 相似文献
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刘国钰 《赣南师范学院学报》2013,(5):33-36
客家地区多为山区,留守儿童占据了当地农村儿童的四分之一。将农家书屋建设与留守儿童对接,吸纳客家民系优良的传统文化,确立祠堂为书屋地点,族长为管理员,承袭崇文重教的舆论、奖励机制等,为客家农村地区留守儿童提供良好的文化成长环境,继承与发扬客家民系优良的精神传统。 相似文献
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千万别忘了,留守儿童放学后就没了好去处,爷爷奶奶管不了,爸爸妈妈不在身边,这已是社会发展的一个突出问题 为了不让农村孩子的课余时间全在太阳下闲逛,那些拥有图文并茂的童书、放满教育部推荐的青少年读物的农家书屋,已逐渐成为农家孩子知识的“游乐场”、精神的“伊甸园” 你听,书屋传来的笑声…… 相似文献
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李静 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2012,(4):91-94
农家书屋工程在全国实施以来发展迅速,但也面临诸多问题,本文提出根据当地农村社会生活现状及特定用户需求,集中资源,选择一两个服务领域进行重点建设特色农家书屋的发展思路,通过为现实用户配置特色资源、开展特色服务促进农家书屋的长效发展。当前,各地应从实际出发,将特色农家书屋创建为农村儿童文化素质教育基地、农技知识培训基地以及特色产业资源中心等。 相似文献
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截至2013年,各地的农家书屋初期工程已基本结束,围绕农家书屋可持续发展的研究相继展开。研究者们通过实地调研或查阅文献,提出了一系列保障农家书屋可持续发展的建议。大部分研究者主张农家书屋与其他单位建立联盟,其中,与公共、高校图书馆的联盟被广大学者提及。此外,研究者们还论证了图书流转等多种机制的可行性,以保障农家书屋长效发展。农村儿童、少数民族等特殊人群得到研究者们的重视,反映了书屋由“同质化”走向“个性化”的必然趋势。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(2):10-14
早期阅读是儿童接触书面语言的开端,可以为儿童开展终身学习奠定良好的阅读基础。目前,西部农村贫困地区儿童早期阅读工作主要存在以下问题:政府重视程度不够,农村儿童缺乏良好的社会阅读环境;留守儿童数量逐年攀升,家庭早期阅读无从谈起;农村幼儿园缺乏优秀的阅读作品和有效的指导,早期阅读活动开展不尽人意。为促进西部农村贫困地区儿童早期阅读工作的发展,应积极推进"农家书屋"工程,营造良好的社会阅读环境;倡导亲子阅读,重建良好的阅读家风;幼儿园应提供适宜的阅读材料,创设良好的园内阅读环境,让儿童充分感受阅读的乐趣。 相似文献
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王行 《四川教育学院学报》2012,28(4):56-58,62
建设农家书屋,是党和国家公共文化服务体系建设的重大举措,是一项实实在在的德政工程、民心工程,是社会主义新农村建设的重要组成部分,是丰富农村群众文化生活的有效途径。但是,目前农家书屋的建设,存在突出的问题,如资源配置不完备、利用率较低等问题。以成都市农家书屋建设状况为例,从提高农家书屋资源的利用率、加强农家书屋的管理机制建设、整合农家书屋与学校资源等方面,探索如何延伸农家书屋的功能。 相似文献
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农家书屋建设是新时期党在农村的一项惠民工程,它满足了农民群众的基本文化需求,推进社会主义新农村建设具有重要意义.本文分析了农家图书屋运行过程中存在的问题,进而提出了农村书屋建设中县级图书馆的作用与发展对策. 相似文献
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作为国家级重大公共文化服务工程之一,农家书屋对于满足农村文化需求、建设文明乡村、实现乡村振兴具有重要作用。自2007年伊始,农家书屋发展建设至今已有十余年历程,由最初的快速发展、引人瞩目演变为发展动力不足,无人问津。粗放式的农家书屋无法适应社会高速的经济发展与精神文明建设所需要的农村公共文化服务体系。基于服务对象、服务管理、服务内容以及服务设备四个维度提出建立农家书屋可持续发展的模式构想,并以社会精准治理为理论指导,阐述了建构农家书屋可持续发展模式的对策建议。 相似文献
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马月娟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):170-172
党的十六大以来,作为社会主义新农村建设和农村文化建设“五大文化惠民”工程之一的农家书屋工程在全国全面推开。青海省委省政府始终高度重视,把农家书屋建设列入十大惠民工程之一,积极采取措施,加大对农村文化建设的帮扶力度,深入推进农家书屋建设,满足了农村居民对科学文化知识的需求。但在农家书屋使用中重建轻管、借阅率低、闲置率高等突出问题制约了其功能发挥,从“有”到“优”还有很长的路要走。本文以平安县农家书屋建设使用中存在的问题及解决这些问题作出的有益尝试为例,对青海省“农家书屋”建设及可持续利用作一探讨。 相似文献
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农村留守儿童出现的问题,不仅会危及这些孩子的健康成长．而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响,农村相当一部分”留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象,成为目前农村基础教育面临的一个重大问题。要搞好基础教育,提高学校的教学质量,必须高度重视留守儿童的教育,有针对性地采取措施．提高留守儿童的素质。农村留守儿童主要存在哪些问题呢？ 相似文献
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留守儿童是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。大多数留守儿童与爷爷奶奶或外公外婆一起生活．也有一部分留守儿童与其他亲戚一起生活。随着农村外出务工人员的不断增加,留守儿童人数越来越多。由于长期与父母分开．缺少父母的关心呵护．缺乏必要的家庭教育及监督管理．致使许多留守儿童在情感、 相似文献
14.
本文以赣南原中央苏区农家书屋为例,研究了不发达地区农家书屋的发展现状,分析其在发展过程中存在的问题,并从三个方面提出了农村书屋未来发展路径创新。 相似文献
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马多秀 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):46-49
全国妇联2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告））显示,当年全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万,留守儿童占全国农村儿童的28．29％。[1]农村留守儿童是当前中国快速城市化背景下一个特殊的社会群体,由于父母外出务工,他们长期处于亲情缺失的状态之中。 相似文献
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改革开放以来．越来越多的农村剩余劳动力涌向城市．家中留下了年迈的老人和年幼的儿童．“留守儿童”一词应运而生。据统计．每年活跃在沿海和大城市边缘的农民工有2亿左右．而在农村的留守儿童近2000万．占总留守儿童的87％。 相似文献
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石亚萍 《宿州教育学院学报》2012,15(1):160-161,164
作为“十一五”期间一项重点公共文化工程,农家书屋建设在我国农村迅速推进,到2015年基本覆盖全国的行政村。以“建、管、用”三位一体农家书屋工程建设新型模式,强调人的重要因素,探索建立农家书屋长效发展机制。 相似文献
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在建设新农村、繁荣农村文化的过程中,地方院校图书馆扶植农家书屋的途径主要有三条:一是为农家书屋培训管理人才,提供技术指导,二是提供特种需要书籍的采购和免费租借类的资源共享,三是为农家书屋募集资金或书籍。 相似文献
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李霞 《宁夏师范学院学报》2013,(5)
宁夏于2007年开始在全区实施农家书屋建设工程,至2011年底,提前实现了所有行政村全覆盖的建设目标.实践证明,农家书屋是农村最有效的文化阵地,农民通过看书、看光盘,解决了种养殖中的实际问题.给农民带来了知识的力量.由于农家书屋的管理机制、资金投入机制尚未健全完善,可持续发展面临一定困难.建章立制,规范管理、配备专职管理人员,加大对农家书屋管理员的培训力度等无疑成为宁夏农家书屋可持续发展的必选路径. 相似文献