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在我国目前的高校教育中,思辨能力是人才培养的主要目标之一。大学的语言教学是全面提升学生思辨能力的重要环节,而英语写作教学则是拓展学生思辨能力的主要途径。通过对高校英语写作教学实际进行调查发现,当前的教师教学存在诸多问题,阻碍了学生思辨能力的提升。因此,本文针对高校英语写作教学现状提出了培养学生思辨能力的具体措施,以期改革高校英语教学的陈旧模式,为社会培养更多具备优秀思辨能力的人才。 相似文献
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写作作为大学英语教学的重要组成部分,是学生思辨能力的集中体现。本文围绕当前大学生英语写作内容空泛、缺乏逻辑、分析欠深入等现象,探讨英语写作教学中思辨能力缺席的成因,并就如何培养学生的思辨能力提出具体对策。 相似文献
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郭俊 《连云港职业技术学院学报》2013,26(2):87-89
思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分,然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视,如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题,对学生思辨能力地培养进行了梳理,对思辨能力的重要意义进行了分析,提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。 相似文献
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韩景峰 《忻州师范学院学报》2014,30(5)
文章针对当前专业英语思辨缺失的状况,在借鉴相关专业英语思辨能力培养的理论和实证研究的基础上,进行了一学期的行动研究,即如何在专四英语写作能力的培养中进行写作思辨能力训练.具体做法是:在总结学生们写作中出现的思辨能力缺失的具体情况及其原因的基础上,提出专四英语写作思辨能力培养三个阶段,并结合写作过程三词法(what,why,how),在话题讨论、教师评价、教学方法、写作评价以及中英文互译和词汇选择等方面做了说明,以期为今后的写作思辨能力教学提供实证参考和理论准备. 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一.该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养. 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一。该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
我国传统的大学英语写作过于重视语言知识能力训练而忽视了学生思辨能力的培养,忽视了学生分析问题、创新求异、以及对问题独立提出见解等思维能力的培养。因此,本研究从生态的视角探讨大学英语写作课的设计,尝试将生态学原理和写作课相互融合,提出从生态学视角看待写作课堂,探寻能促进学生思辨能力发展的写作课,促进英语写作课生态、平衡、动态、开放的发展,从而促进语言学习者的全面发展。生态视角下英语写作中学生思辨能力培养对学生的思辨能力产生了显著的积极影响,尤其是在激起学生写作热情以及思辨意识方面,同时,学生整体写作水平以及相关思辨技能也会有所提高。此外,本研究也提出对英语写作教学的改革建议,这对于学生思辨发展和写作教学等都有重要的启示意义。 相似文献
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当前高校学生英语写作中普遍存在“思辨缺席症”，该症危害极大，对学生创新能力、研究能力和解决问题的能力有着直接的影响。因此在具体的教学实践中，我们应加强对学生思辨能力的培养。“双线融合思辨式”大学英语写作教学模式的构建正是为全面推进课程思政建设，响应大学英语线上线下教学相融合的时代要求而进行的积极探索。新教学模式既为推动大学英语写作教学改革提供了可行方案，也为高校英语课程思政培养学生“科学精神”“创新意识”服务。 相似文献
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学生外语写作能力的提高与其思辨能力紧密相关。文章运用图尔敏结构模型,并融合文秋芳的思辨能力层级模型,构建了基于图尔敏模型的英语议论文结构模型,并提出外语议论文写作思辨能力教学的评价标准。该标准既包含写作培养目标,又包含思辨能力目标,在结构和内容上把写作教学与思辨培养结合,有助于实现外语写作和思辨融合学习教学。 相似文献
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本文关注英语写作教学中可建构的创客空间,即线下课堂与线上教学平台所构建的共同体空间,进而从线下思辨教学、线上思辨教学、O2O模式下的思辨教学三个层面探讨聚焦思辨能力培养的英语写作教学策略。 相似文献
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TEM 4写作部分的评分标准把文本的说服力（communication）放在了首要位置,规定语言的准确度要符合语言交际运用的需要,把评判学生文本中的有效交际信息作为考察语言使用的准则,文章从写作评分标准中规定的写作能力入手并结合说服力所包含的不同能力要素,阐述了蕴含在写作能力中的语言思辨能力的重要性,并对实际的词汇、篇章写作的教学提出应该在教学中加强对学生思考英语语言中的思辨能力的教学,培养学生发现蕴含在英语词汇、语法之中的思辨能力,真正培养学生的学习兴趣,提高学生英语语言能力的认知水平。 相似文献
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加强学生思辨能力培养，推进大学英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从大学英语教学的现状和语言教学的根本目的出发,认为应从培养学生的思辨能力入手,解决大学英语教学存在的弊端。并就在英语口语与英语写作教学中如何培养学生的思辨能力,提升学生的整体素质,以及确保大学英语改革的顺利进行等问题进行了探讨。 相似文献
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英语专业学生思辨能力的缺乏近年来已被讨论得很多了,事实上非英语专业学生在英语学习中暴露出来的思辨能力的缺乏也很严重。就如何提高学生的思辨能力这一问题,笔者提出运用英语议论文写作来培养思辨能力,而思辨能力的提高同时又能促进英语议论文的写作,这是一个双赢的过程。笔者将这一教学理念在笔者所在的班级进行了一个学期的实践,取得了较为满意的效果,期望本文能为学生思辨能力的培养提供一种思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
语言和思维是相互依存、相互促进的。大学英语课程不仅是语言技能的学习课程,还是培养学生思辨能力的重要课程。本文探讨了英语写作与创造性思维两者之间的相互关系,分析了目前高校大学生英语写作过程中普遍存在思辨能力薄弱现象的原因,并就此问题提出了提高学生创造性写作思辨能力的策略和方法。 相似文献