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1.
崔东奇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(3):121-122
以宇宙全息统一思想观照汉字,汉字是全息的。在汉字教学中,如认读教学、文字学意义上的教学、文字使用教学,适当运用汉字的全息思想,可以提高学生学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
2.
彭万勇 《绵阳师范学院学报》2009,28(6):128-130,134
随着"汉语热"的持续升温,对外汉语教学界逐渐认识到汉字教学是对外汉语教学的重要内容,必须予以高度重视.此后,对外汉字教学无论在教学法理论创新,还是教学实践改进上都取得了突出成绩.文章在汉语汉字认知理论、文字学理论、语言学理论、教学心理学理论等多学科理论支撑的平台上,尝试着分析论述了对外汉语汉字字源教学法的理论基石,证实了对外汉字字源教学法的可行性,对进一步丰富对外汉字教学法体系具有积极作用. 相似文献
3.
字料库建设的必要性与可行性 总被引：2，自引：1，他引：1
随着语料库的建设和发展,基于语料库的语言研究已经成为当代语言学研究的重要方法,但是由于缺乏满足文字学研究需要的字料库,基于字料库的文字学研究还是一片空白。首次提出的字料库的概念,是指以文字的整理和文字学的研究为目标,按照语言学和文字学的原则,收集实际使用中能够代表特定文字或文字变体的真实出现过的文字书写形态,运用计算机技术建成的具有一定规模的大型电子文字资源库。字料库是在大规模真实文本的基础上生成的真实的文字书写形态的有序集合,是利用计算机对文字形体进行各种分类、统计、检索、综合、比较等研究的基础。字料库的性质和特点与语料库有四种不同之处。建设汉字字料库、开展基于汉字字料库的汉字整理与研究的设想,不仅丰富和深化了语料库理论,也为汉字研究与规范提供了新的方法,开拓了新的领域,对汉字的理论研究和汉字整理与规范的实践具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
4.
李义海 《漯河职业技术学院学报》2023,(6):1-15
基于国际中文教学的现状与需要,依据汉字学“元点理论”,梳理以《说文解字》为代表的汉字学经典成果,考察常用汉字的生成表意全程,发现：汉字表意是基于词义理解、生活经验和行文条例的“据义表意”,“以意表词”是基于生活经验和行文条例的“意向义迁”、构意居间关联象（字形）和义（义核）、行文条例对应着思维认知规律、会意字与意音字由自语素物化而来的字素拼合而成并通过字素连读表达构意。这些发现,揭举了汉族生活经验和汉语行文条例对汉字研究和中文教学的意义与作用,有望推进科学汉字观的建立、促进汉语语言学和汉语文字学研究及其成果在中文教学领域“求得对立的统一”,利于促成当下通过“形”“义”开展的汉字教学,因为“意”的补足而实现“形音义象融合”并有效提升字词一体的教学效果。 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2017,(8):58-60
汉字教学是语文教学的重点和难点之一。由于缺乏文字学理论的科学指导,对汉字的根本性质缺乏充分的认识,使得汉字教学存在一些不足。以文字学为指导,遵循汉字自身的特点与识记规律教学汉字,是一种符合汉字认识心理特征和汉字性质特点的科学教学方法。而将其运用于汉字教学,必须提高教师的汉文字学水平。 相似文献
6.
《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1)
正专家评审裘锡上教授的著作《文字学概要》,全而讨论了汉字的性质、形成、发展、演变、结构类型等问题,在总结前人文字学研究的基础上,自成系统之说,成为这一研究领域杰出的创新之作和权威著作,出版后被各种涉及汉字的论著反复征引。《文字学概要》一书,从汉语实际出发,突破文字学的传统研究方法、范围,全面、系统而独创地阐述了文字学理论、方法与实践,尤其是在文字形成过程与汉字形成演变、文字结构理论及汉字形音义之间的复杂关 相似文献
7.
周漠 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
"右文说"理论不单单是训诂学领域的研究内容,它还是文字学需要予以关注,深入探索的问题。很多训诂学著作引用"右文说",细致地探究"右文说"对于训诂学的借鉴之处,但是对于它在文字学领域的研究优势却没有充分明确的认识。本文将围绕语言和文字的关系,站在文字学的范畴着重分析"右文说"对于汉字研究的价值和意义。 相似文献
8.
张玉金 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
全面论述文字学的学科体系问题，目前国内学者很少涉猎。本文依据文化符号学的理论，文字与语言在结构原理、基本精神等方面有许多一致性。因此，文字学学科体系的建立，应仿照语言学的学科体系。文章在这个理论基点上首先把文字学分为理论文字学和应用文字学。理论文字学又分为个别文字学、比较文字学和普通文字学三科；而应用文字学又要研究文字教学、与文字学有关的边缘学科等问题。文章特别指出，要把文字学当作跟语言学并立的学科来对待 相似文献
9.
毛远明 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(6):124-129
随着地下材料不断出土和文字学研究成果日益丰富,汉字研究向学界提出更高要求。今后的汉字研究必须站在汉字发展史的高度,坚持汉字系统观、历史观、发展观,以构件研究为突破口,综合利用各学科成果,全面理清字际关系,在个案考察和系统研究基础上,注重文字学理论归纳和规律揭示。《汉字源流》在这些方面反映出新的研究视角,值得重视。 相似文献
10.
汉字教学既关系到启蒙教育、基础教育，又对专业教育与研究有着直接影响。现行的汉字（语文）教学法是在西方语言学基础上建立起来的拼音文宁模式的教学法，背离汉字的内在规律，忽视汉字的个性特征。停留在字面意义的机械解析、笔划拆分、同音求声等形而上学方法的教学上．造成不良的教学结果。汉字三维文化结构分析教学法是在充分吸收现代科学的教育理念和手段的基础上，根据教育心理学、符号结构学、语义学、系统论、人类文化学、全息学的方法，对汉字进行三维文化结构的智能态的分析教学。 相似文献
11.
论高校"语言学概论"课程的理论创新 总被引：1，自引：0，他引：1
申小龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):8-11
西方语言学理论的长期规范造成了我国普通语言学的教学与科研的严重缺陷。我国高校的“语言学概论”课程应该解放思想，走理论创新之路。只有摆脱指导我们教学和科研的两个语言学假设，我们才能充满自信地探索汉语汉字的科学理论，为修正和丰富普通语言学理论做出中国语言学者的贡献。 相似文献
12.
本文对汉字构形理论进行了简要说明,并利用构形学理论分析小篆构形模式,进一步证明了汉字构形理论在文字学史上的意义。 相似文献
13.
何瑞 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):81-84
汉字与汉字教学关系是密不可分的，如何将文字学恰当运用于汉字教学，保证汉字教学的健康发展和更好传承与发扬华夏文明。本文试从教材字量的选定，相关政策法规的制定影响与常见汉字教学中问题的讨论方面入手，以期获取一些历史经验教训与汉字教学方法改进。 相似文献
14.
语文教学中，阅读和写作的基础是识字和辨词。基础汉字往往具有较显著的表意性，因此，语文教师具备一定的文字学知识，具有分析汉字形体的能力。对教学水平的提高有着不可忽视的意义。由汉字的形体入手，分析其意义，始于《说文解字》。 相似文献
15.
16.
高中语文汉字教学的有效课堂模式离不开对文本的挖掘,通过文字学与文本相结合来分析汉字的字形及意义的演化,可以让学生深入理解汉字传达的内涵;除了分析汉字的演变过程外,汉字教学还需要通过有效的活动来激发学生的学习兴趣;通过展示师生的教学与学习成果来巩固课堂教学成果。 相似文献
17.
李运富 《北京师范大学学报(社会科学版)》2016,(3):52-62
汉字“形音义三要素”说将语言的“音义”拉入汉字学,范围太宽;认为“文字学本来就是字形学”,又失之片面.汉字本体应该具有形体、结构、职用三方面的属性,分别从这三个角度考察研究汉字现象和有关问题,可以形成汉字形体学、汉字结构学、汉字职用学三个系统.这三个系统不是并列的,也不是层叠的,而是汉字本体分立却不分离的三个平面,从三个维度共同构成三面一体的汉字学.我们把这种以汉字三维属性为依据而建立的学术体系称为“汉字学三平面理论”.“汉字学三平面理论”把单个汉字的属性分析跟学科体系的平面建设统一起来,主张把汉字材料的分析和各种具体问题的讨论分别放到相应平面的学术系统中进行,避免把不同平面的东西搅和到一个平面而引起种种争议,较好地解决了汉字研究的本体范畴、汉字史发展的多线呈现、史前文字与有史文字的关系、汉字与其他文字的比较等难题,大大提高了汉字学基础知识的解释力,具有重要的理论意义;同时对疑难字词考释、字典编撰修订、汉字教学规范、古籍整理、非汉字研究等具有指导价值,应用前景广泛. 相似文献
18.
段天婷 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(3):106-110
语文学与语言学在研究对象、方法和定位上的对立是在狭义语言学框架下产生的，广义的语言学应包含语文学研究。对语文学的重新审视有助于深入理解语文学在语言学、特别是汉语语言学中的研究价值。在接受西方语言学思想的同时，应认清其理论的局限性和适用性原则，充分利用中国传统语文学的丰富成果，以汉字为出发点，建设真正符合汉语言实际的汉语语言学。 相似文献
19.
"六书说"是最早的关于汉字构造的系统理论,过去研究汉字学的人都把"六书"奉为不可违逆的指针。"六书说"在建立起权威后逐渐变成束缚文字学的桎梏。后代学者因此对其提出了不少批评。"'六书说'能给我们什么?"的质疑似乎大大减弱了"六书"的影响。实际上,"六书"理论对文字学及其他学科至今仍有重要的指导意义:识字教学质量的提高可以通过"六书"理论的指导得以实现;汉字词义系统的探求亦大多能通过"六书"对字形结构的分析找到理据;比较文字学的研究方法需要"六书"理论的丰富……种种新探索使"六书"理论在现代依然体现独特的价值。 相似文献
20.
汉字教学一直是对外汉语教学中的难点．并受到越来越多的关注。汉字本身结构复杂,字数繁多．同时缺少完备的表音系统,加之外国学生本身所具有的迥异的文化背景和语言背景,使得对外汉字教学有自身的特点。本文通过对汉语文字学现状的介绍．并论及文字学的部分研究成果在对外汉字教学中的应用,以及汉字教学中的文化教学情况,旨在为对外汉字教学提供一些教学方法与相关策略．以供参考。 相似文献