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杨捷华 《语数外学习(初中版)》2014,(12):69-69
正作业批改是教师实施整体数学教学的一个必不可少的教学流程,是课堂教学的延续部分和重要组成部分。作业批改不但可以检验学生在课堂上学习知识的状况,巩固学生在课堂上学到的知识,还可以以此检验教师的课堂教学效果,以此改进教师的教学方法,提高教学效率。那么,怎样才能在数学作业的批改过程中事半功倍呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈谈分层次批改初中数学作业方法和体会:一、具体方法数学教师首先将学生作业分为较好与较差两个层次,有针 相似文献
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批改数学作业,是数学教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教学活动的有效调控。因此,怎样使数学作业批改更有效,是每一个数学教师应该很好探讨和研究的课题。在18年的教学生涯中,我总结出了一些对学生作业怎样进行有效批改的经验,下面就对数学作业的批改谈几点自己不成熟的看法： 相似文献
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<正>随着新课程的深入,初中数学教材内容越来越丰富,作业的批改对于初中数学教师来说,加大了批改难度,特别是几何推理证明题,每一步都需要有理有据,批改起来实在是让人费神、费力。那么如何才能提高初中数学教师作业批改的效率,提高每一位学生的综合素质呢?批改作业是数学教学的一项常规工作,它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果,调整教学方案,适时对学生进行评价发挥十分重要的作用,是师生双方获得信息的重要窗口。以下是我从教 相似文献
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批改数学作业,是数学教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教学活动的有效调控。因此,怎样使数学作业批改更有效,是每一个数学教师应该很好探讨和研究的课题。 相似文献
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数学作业的批改是数学教师的工作内容之一,是教学中的一个重要环节。数学作业是教学的一面“镜子”,或者说是师生交流信息的一个“窗口”。教师批改数学作业的目的,一是促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识,培养学生的智能,特别是自我评阶能力;二是通过作业这个“窗口”获得信息,及时反馈,调整教学。由此,我认为,批改数学作业要遵循以下三条原则: 相似文献
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数学作业的批改是数学教师的工作内容之一,是教学中的一个重要环节。数学作业是教学的一面“镜子”,或者说是师生交流信息的一个“窗口”。教师批改数学作业的目的,一是促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识,培养学生的智能,特别是自我评阶能力;二是通过作业这个“窗口”获得信息,及时反馈,调整教学。由此,我认为,批改数学作业要遵循以下三条原则: 相似文献
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浅谈作业批改的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
数学作业是复习巩固数学知识、强化数学技能、培养和发展学生数学思维的一个重要环节。批改数学作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高,是教师了解学情最重要也是最根本的途径。一方面学生在作业中反馈其对知识的掌握程度,教师可据此调整自己的教学;另一方面,学生可以从教师的批改中发现自己所欠缺的知识,查漏补缺,提高学业成绩。 相似文献
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让学生参与作业批改，让教师从繁重的作业堆中获得解放，这是对传统数学作业批改的一次挑战．在新的形势下，对数学作业批改模式的探讨和实践，值得广大数学教师在教学实践中作认真思考和大胆的尝试． 相似文献
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余文 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):48-49
<正>什么是批改?作业批改包括"三个方面":一是指出或改正错误即"改";二是对作业状况写出批语即"批";三是评分即"评"。作业批改是小学数学教学的重要环节,是师生交流互动的一种方式,是评价学生学习效果的重要方式。作业批改是教师教学常规工作之一,教师对这一工作已经习以为常,不会特别地去关注这一工作,对于批改的方式是否适合学生?怎样批改对学生更有效?可能考虑的不多。我通过长期的教学实践,产生了以下几个思考。 相似文献
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小学数学是一门教学技术性很强的学科,是教师和学生进行思维交流活动的阵地。在实际教学中,教师与学生始终在课堂教学、课堂管理和课后作业中进行数学交流活动,但通常问题层出不穷,收效甚微,教学效果不佳。通过对课堂教学、课堂管理和作业批改等三方面的创新进行阐述,旨在提高小学数学教学质量,使学生感到学习数学是很有趣的、有用的,进一步拓宽小学数学教师教学思路。 相似文献
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作业的批改是教育教学的一项常规工作和重要环节,特别是数学学科的作业批改,能及时反应学生的学习情况,反馈课堂教学效果,使教师及时调整教学方案。但是传统的作业批改中存在一些难题和困惑,本文针对这些问题对数学作业的批改做了一些探试。 相似文献
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批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段．教师应该认真、及时、正确地批改学生作业．但一提起数学作业批改，绝大部分数学教师都感到头疼．数学作业天天有，学生天天做，老师天天改，耗时多，师生负担重，其原因在于大部分老师仍然沿用传统的批改方法一全批全改，这样的批改方法愈来愈明显地表现出它的弊端，其表现为： 相似文献
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《考试周刊》2016,(51)
教师每天的教学任务除了备课、上课、布置作业以外,其余的时间大多用在作业的批改上。可以说,批改作业是每位教师的一项日常工作,它对指导监督学生学习、检查评价教学效果、调整设计教学方案有着巨大的作用。然而,我国长期以来受到应试教育影响较深,加之教师认识上的偏隘,使得作业批改这一项教学环节难以从客观上反应与评价学生的学习能力,造成视角狭隘、主体单一、信息失真等误区,不仅加重教师作业批改的负担,还增加学生的学业负担,大大削弱学生学习的积极主动性,这在一定程度上成为制约教师课堂教学效率的绊脚石。那么,如何在小学数学课堂教学中提高其作业批改的有效性,成为广大数学教师亟待解决的问题。 相似文献
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作业批改是小学数学教师的一项常规性工作,也是教学过程的重要环节之一。但许多教师却将大量的时间和主要精力用在备课、课堂教学、测试等环节上,忽视了对作业批改的关注和研究。本文就此以小学数学为例探讨了优化作业批改的策略。 相似文献
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陈国利 《中国教育研究与创新》2007,4(9):101-101
批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？在此，仅谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。[第一段] 相似文献
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批改作业是小学数学教师的一项常规工作．它对于指导学生学习,检查教学效果,发挥着十分重要的作用。本文分析作业批改在小学数学教学中的重要地位及传统作业批改评定方式的弊端,提出教师应创新作业批改和评定的方式,从而激活学生的创新思维。 相似文献