共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
张中平 《历史教学(高校版)》1985,(5)
历史地图,是加强学生空间概念的重要直观教具,历史教师在教学中必须高度的重视和系统地运用。否则,学生对空间概念含混不清,影响教学效果,达不到预定的教学目的。当前,印制发行的历史地图,准确美观是很好的。但是,由于太繁杂、字太小,坐在后排的学生看不清楚。有的教师,用纸绘制历史地图,花费时间多,也难免存在缺点。在教学实践中,我认为,用彩色粉笔在黑板上绘出历史地图,边讲边绘,讲绘结合,效果较好。课堂绘制黑板历史地图。不要一气画成,可以根据教材内容,先画出主要轮廓,然后根据讲课的顺序逐步地添画上去。例如讲秦末农民战争,可先画出河水、淮水、江水、长城、咸阳等,讲到陈胜 相似文献
2.
陈怀信 《历史教学(高校版)》1979,(11)
地点,是基本的历史知识内容之一.因为历史事件总是在一定的地点或地理条件下发生的.为了使学生清楚了解历史事件发生的情况、动态,在历史教学中必须使用历史地图.1978年高考历史试卷中有一试题,"在地图上画出太平天国从金田起义到定都天京 相似文献
3.
4.
火星的地图
人类能够画出其表面特征的第一个天体是地球.这样画出来的图称为地图.月球是人们继地球之后能够画出其表面特征的第二个天体.人类还能画出什么天体的"地图"呢?继地球和月球之后的第三个目标在哪里? 相似文献
5.
6.
安利英 《启蒙(3-7岁)》2013,(4):38
茄子家长准备好绿色的纸、紫色的纸,先在绿色的纸上画出"茄子的柄"的轮廓,再在紫色的纸上画出"茄子"的轮廓。让宝宝按照轮廓把绿色的纸撕出"茄子的柄"。再按照轮廓把紫色的纸撕出"茄子"。把"茄子的柄"和"茄子"粘在一起。哈哈!大大的"茄子"就完成啦。 相似文献
7.
安利英 《启蒙(3-7岁)》2013,(8):38
让宝宝按照轮廓把红色的纸撕出"西红柿"。西红柿再按照轮廓把绿色的纸撕出"西红柿的萼片和柄"。把"西红柿"和"西红柿的萼片和柄"粘在一起。哈哈!"西红柿"就完成啦。家长准备红色的纸、绿色的纸,先在红色的纸上画出"西红柿"的轮廓,再在绿色的纸上画出"西红柿的萼片和柄"的轮廓。 相似文献
8.
贾雪枫 《历史教学(高校版)》2011,(7)
我1986年大学毕业后,长期担任初高中历史教学和班主任工作。遵循认真教学,力求身正学高的原则,我力求教学语言干净、简洁,练就了信手画出历史地图的本事。我从不就考试讲考试,学生很少专门花时间复习历史,问其原因。答曰课 相似文献
9.
杨义 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,3(3)
近些年来,我一直在理论上强调并实践着这样两个学术命题:一是“重绘文学地图”,二是“文化生命还原”.所谓“重绘文学地图”,即我认为以往的中国文学地图是不完整的、简单模式化的、过多地套用了一些外来的概念.我希望画出一幅比较完整的中华民族的文化或文学的地图.这个文化地图既能体现出中国文学多民族、多区域、多形态、互动共谋的历史实际,又能深层次立体展现中华民族文学的性格、要素、源流和生命过程. 相似文献
10.
减轻学生过重的负担,增强教材的趣味性和生动性·通过简明而清晰的描述,深入浅出地勾勒出历史发展的脉络和特征,使学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象有一个初步的、轮廓式的了解。·尽量以生动的故事、传说、诗歌或文物、名胜古迹等导人。·配以大量的图片、地图和图表。 相似文献
11.
Leading：随着全球经济一体化的发展．地图在人们的工作和生活中的使用越来越频繁。现在．全世界的地图方向都是统一的，上北下南，左西右东。为什么地图要画成北方朝上？在文中，让我们共同回顾一下历史，来了解史上的几种地图绘制，并找出将地图画成北方朝上的原因。 相似文献
12.
车会平 《中学历史教学参考》2023,(13):62-68
<正>历史地图是了解历史的重要工具,开展历史地图绘制的教学实践,是课程标准的基本教学要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在中国近代史“教学提示”板块要求学生能够“观察并绘制近代历史地图”,要“根据不同的学习主题,观察形势图(如第二次鸦片战争形势图),绘制示意图(如19世纪末列强在华划分势力范围示意图)、路线图(如红军长征路线图),展示绘制出的历史地图,解说图中的历史信息”。 相似文献
13.
14.
Me on the Map（Sweeney1996）一书以小女孩的口吻,由近及远地向学生介绍什么是地图。最初,小女孩画她最熟悉的卧室布局图,而后画她所在的街区、城市和州的地图,最后她成功地绘制出世界地图,并在上面找到她的祖国。因此在地理课堂中,教师可以让学生模仿书中的小女孩,通过亲手绘制不同尺度的地图来认识地图的基本要素。 相似文献
15.
16.
张哲江 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(4)
据报载 ,四川南充有人在中国地图上画出“中华五行龙”后 ,又在中国地图上画出一匹飞奔的“中国飞马”。2 0 0 1年 12月初 ,此人在中国地图上将全国 34个省会城市和特别行政区分段连接 ,画出 5个繁体的“龙”字。而“中国飞马”的全身把中国 34个省会城市和特别行政区都巧妙地连接起来 ,头顶东北 ,脚跨西南、东南 ,身子横贯长江黄河之间 ,羽翼横扫大西北 ,犹如奋蹄向东奔跑的骏马。这一《中国地图再现“龙马文图”》的新闻 ,曾被全国各大报纸刊登转载并附有插图。看到这个消息 ,真的是令人啼笑皆非。许多人对此不明就里 ,反而啧啧称奇 ,以为… 相似文献
17.
18.
王毅 《历史教学(高校版)》1979,(10)
我使用的历史地图大都是自己绘制的,有两种类型,一种是预先绘制的,一种是临时绘制的.预先绘制的,有纸图,即用大张图纸制成,区别以各种颜色,这类图的特点是目的性单一、明确,中心突出,凡是与授课有关的主要内容都一一标出.因此讲课时,学生容易获得鲜明印象,但这类图因是事先绘就,不能临时变动,所以有些事件的发展进程不易展示;有时候,地图一挂出来,学生就为新鲜形象所吸引,一味看图,忽略了听讲,注意力分散.还有黑板图,即在小黑板上事先将地理轮廓用广告色画好,但不填地名,直到讲课时,才根据内容随时用色粉笔标出讲述内容,包括河流、山脉、 相似文献
19.
20.
罗庆康 《历史教学(高校版)》1981,(8)
历史教科书中穿插有历史地图,这是一种采用地图形式来帮助说明历史事件的好方法.它通过地区方位、面积大小和距离远近的比例,再现历史事件发生的空间轮廓.教学中,充分利用它,会收到形象性效果,同教师的口头讲述结合起来可以相得益彰.1979年版高中《世界历史》古代部分中,共有十一幅历史地图.如何发挥它的作用,我觉得方法有三:一、看古代各国的方位,指出相当于今天的大体所在.世界古代史,包括大约二、三百万年前 相似文献