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信息技术新课程的教学面临从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,用好教材资源是把握课标,顺利实施新课程的一个有效渠道。本文从新的教材观入手剖析了新课程教材与教学现实的不和谐之处,提出推进实施新课程的教材把握策略。 相似文献
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面对新课程,我们应该围绕三维教学目标、把握学情、关注设计细节和挖掘课程教材资源等方面,精心备课.通过研读《数学课程标准》、理解教材编写意图、使用好教学参考书等方式提高教师实施新课程的能力. 相似文献
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面对新课程,我们应该围绕三维教学目标、把握学情、关注设计细节和挖掘课程教材资源等方面,精心备课.通过研读《数学课程标准》、理解教材编写意图、使用好教学参考书等方式提高教师实施新课程的能力. 相似文献
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小学新课程改革在全国已如荼如火的实施多年,除了教学理念的变化外,教材也一直在更新变化。作为教学运行的载体,教材的改革与发展一直是新课程改革进度的一个风向标。在这一变化下,教师如何把握新课程改革与教材之间的关系,正确合理运用教材就成了广大小学数学教师必须探讨的问题。笔者就从新课程理念下小学数学教材的运用谈起,分析教师如何运用教材,把握教材。 相似文献
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新课程改革实施已有多年,许多教师在实施高中化学新课程改革的实践中遇到过不少困惑,有来自新课程理论层面的消化和吸收,也有对教材编写的质疑,还有教学纵深方向的把握。例如,教材预设实 相似文献
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詹可义 《中小学实验与装备》2011,21(2):19
我国基础教育实施新课程改革已有多年,我们在实施高中化学新课程改革的实践中也遇到过不少的困惑,有来自新课程理论层面的消化和吸收,也有对教材编写的质疑,还有教学纵深方向的把握,尤其是对于化学新课程的实施 相似文献
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面对新课程,我们应该围绕三维教学目标、把握学情、关注设计细节和挖掘课程教材资源等方面,精心备课。通过研读《数学课程标准》、理解教材编写意图、使用好教学参考书等方式提高教师实施新课程的能力。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来．许多教师的教学观念明显转变．但在课堂教学中，我们发现了以下问题：教师对教材把握不准，对新课程理念的领悟有偏差，导致课堂教学实践中出现不和谐。为了能让教师们在具体的教学实践中学会把握教材．驾驭教材，以恰当的教学行为准确诠释新课程理念，最终提高新课程执教能力。我校语文组以课例培训为载体，大力开展语文校本培训活动。 相似文献
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在新课程实施中,面对全新的实验教材,如何把握教材,设计教学方案与教学活动？怎样才能达到新课程下培养学生能力的要求？怎样用好用活教材,真正实现教学功能的转变等。是当前新课改下教师必须面对的问题。笔者在此简述高中生物学教学中的几个策略,与同行共商榷。 相似文献
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朱杏能 《宁波教育学院学报》2009,11(3):120-121
为了更好地实施新课程,科学教师在教学中应注重科学探究过程,具有较强的学习能力和较高的信息素养,并能正确把握教材。只有这样才能提高科学教学有效性,体现新课程理念,改变学生的学习方式。 相似文献
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柯翔武 《福建基础教育研究》2012,(10):16-18
在高中新课程全面推进过程中,如何把握课标,控制教学的难度、程度与进度?如何"用教材教"而不是"教教材"?如何在实践中落实新课程的理念,实现新课程的基本价值取向等诸多问题摆在我们面前,校本培训与校本研究成为推进新课程顺利实施的重要手段,"研训一体化"也就成为实施校本教研与校本培训的新思路. 相似文献
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朱耿旺 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):54-54
高中数学新课程的实施是课程改革的核心环节．在实施中难免会遇到一些问题与困难,比如对新课程与教材的认识、对教学内容的把握、学生学习方式的转变、有效地利用现代信息技术等,这些问题都有待深入研究．本文主要结合自身教学实践,深入思考与研究高中数学新课程的实施,以促进高中数学新课程的顺利开展． 相似文献
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<正>体育新课程的实施,创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的及课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能……需要体育教师冷静、积极地不断反思,以适应新课程下的高中体育课教学。1.通过体育理论知识传授,教会学生对体育知识的学体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料,体育教师正确引导学生学习体育教材是学生学习体育的基础。 相似文献
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在新课程的教学实践中,教学设计如何落实既遵循教材又不拘泥于教材的要求是教师备课时都会遇到的问题.教师要理解新课程教材的范例功能,把握其典型性和具体性的特点,还要认识教学设计的功能和任务.在此基础上以学生发展为本的教师创作就能实现用教材教的课程理念. 相似文献
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2010年秋季起,甘肃省开始实施高中新课程改革,2012年秋季,新课程改革在整个高中教学阶段将实现全覆盖。为了更好地把握高中新课程改革的精神,提高地理教学实效,笔者对高中地理实验教材(以下简称新教材)和全日制普通高级中学地理 相似文献
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实施新课程改革已经历三届高考,但一线政治教师在新课程实施中仍存在把握不准价值目标及用陈旧的教育理念指导教学这一弊端.一线教师须正确把握新课程价值取向,并将其贯彻到教学过程中. 相似文献
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新课改背景下教师如何使用新教材 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程的实施，教师如何使用新教材的问题逐渐凸显出来，教师对新教材的理解和把握是能否成功推进新课程的关键。课程改革使教材趋于多样化，教材的的多样化使教材作为教学中唯一“法定文化”的地位渐趋动摇，教材的功能定位也逐渐由“控制”和“规范”教学转向“为教学服务”。 相似文献